浅谈情趣教学在小学语文教学中的应用

对于小学生来说,兴趣和情感是吸引他们专心学习、热爱学习的必要条件。因此,情趣教学的应用对于提高课堂教学质量,增强小学生的学习积极主动性有很大的作用。小学语文教师在教学过程中要根据教学实践,为学生营造良好的学习环境,通过巧妙地设置问题,举办丰富多彩的各项活动和创设情境让学生体会到学习的快乐,在获得知识的同时,感受文化的魅力,提高综合素质。     

浅谈小学语文情趣教学

自古以来．我国很多教育家就主张和提倡“情趣化教学”“乐学”一词最早见于我国第一部、也是世界第一部教育专著《学记》。我国古代著名教育家孔子也把“乐学”作为治学的最高境界：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”随着新课改的推动．语文教学更加注重情感陶冶和趣味教学。为此,我做了一些探索。     

小学语文教学的情趣化教学

<正>生活中处处有语文,时时学语文,事事用语文,生活就是一本大写的语文书。因此,怎样更好的去观察、去思考、去体验、去欣赏,让语文学习和语文教学更有情趣,成为今天大家讨论的热门话题。本文将以此为视角,谈谈笔者的认识与尝试。很久以来,语文课总是让人黯然神伤,遭到学生的普遍冷落。曾有人调查发现:新书发下来时,学生最想翻看的是语文书,上课后不久,学生便说最不喜欢的是语文课。因为我们的语文教学活动太缺少情趣了。近     

如何构建小学语文教学中的情趣课堂

情趣就是情感和兴趣,是学生自主学习的基石,是学生主动学习的动力。情趣教学反映了学生发展的主观愿望,体现了小学教学的客观要求,符合现代教育对教学过程生命意义的理解和知识精神内涵的认识。在语文教学中营造富有情趣的课堂是提高课堂效率的有效手段。而如何让学生快乐地学习语文,尽量把语文课上得富有情趣,是教师义不容辞的责任。     

浅谈小学语文教学的情趣化教学

很久以来,语文课总是让人黯然神伤,遭到学生的普遍冷落。曾有人调查发现:新书发下来时,学生最想翻看的是语文书,上课后不久,学生便说最不喜欢的是语文课。因为我们的语文教学活动太缺少情趣了。近年来,我们从语文教学工作上常去思考原因何在,也有点心得。今天把它整理成文字,下面谈谈我们自己的一点认识。一、打破传统的语文教育理念,解除束缚情趣教育的枷锁传统的课堂教学只以"双基"(基础知识和基础技能)教育为重心,强调基础知识的积累和基本技能的培养,特别是单一的教学体制、一样的教材、统一的教学要求、千篇一律的教学方法,都在一定程度上忽视了情趣的培养。     

小学语文情趣教学

前苏联教育家赞科夫认为，教师在课堂上要重视儿童的“情绪生活”，好的情绪使学生精神振奋，不好的情绪（受压抑、害怕、恼怒、反感）则抑制学生的智力活动。小学生的学习动机，主要在于兴趣，一旦有了兴趣，就可以形成一种巨大的动机。     

情趣教学在小学语文教学中的应用初探

本文首先就情趣教学在小学语文教学中的重要性进行阐述,并探索了其在小学语文教学过程中的应用策略,希望可以为语文教学效率的优化提供借鉴。     

自由语文情趣教学探索

当前,“构建民主平等的师生关系、创设民主和谐的课堂氛围”,已成了每位老师在教学实践中的自觉行为和努力方向。自由语文,是指在课堂教学中构建一种民主平等的师生关系,唤回学生的主体意识和自由精神,激发学生的创造性思维,促进学生生动、活泼、健康的发展,以适应未来丰富多变的生存环境的语文教学方式。在“自由语文情趣教学”课堂中,“师生和谐互融”是一种更高层次的民主平等的师生关系的体现,是一种和谐的课堂生态。     

情趣教学在小学语文教学中的应用初探

情趣即情感和兴趣,是小学生学好语文的重要情感因素,情趣可以提高小学生学习语文的主动性。在小学语文中增设情趣教学,能够更好地为学生提供学习氛围,具体可以在课堂上通过开展游戏活动,使小学生能够在健康快乐的氛围中学习成长,积累语文知识,培养文化涵养。在语文中增设情绪环节,可以有效地改善教学效果,提高教学质量,符合素质教育的教学理念。     

浅谈小学语文有效教学

学生的课业压力越来越重,带给教师和学生的学习压力越来越大,因此需要在有限的学习时间内掌握更多的知识,这就是课堂的有效教学。本文分析了有效教学的意义以及提出了一些有效教学的实施策略,对小学语文的有效教学有很好的指导意义。     

浅谈语文教学中审美情趣的培养

把美育引入学校教育，以陶冶情操为目的，培养青少年具有高尚的道德情操、崇高优美的感情、丰富的文化知识修养，实现人格的完美和心灵的和谐，是我们每个语文老师义不容辞的责任。     

小学语文教学中审美情趣的培养

语文教学内容具有非常强的审美功能。本文从小学语文教师的视角,阐述在小学语文教学中培养学生审美情趣的必要性,并探讨在培养方法的可行性,希望与广大语文教师共同探讨。     

情趣教学模式下的小学语文快乐教学探究

随着新课标的不断推进与改革,小学教学模式也面临着重要的革新。小学语文教师在进行语文教学的过程中要积极地改变传统的教学模式,利用科学有效的教学方式进行教学和引导。在教学过程中激发学生对学习的兴趣,俗话说:兴趣是最好的教师,提高学生对学习的兴趣,使学生快乐地学习。通过快乐地学习可以提高学生的效率,语文学科教学改变传统教学方法,实施有效的教学模式。     

情趣教学法在小学语文诗歌教学中的运用

情趣教育法是一种较新颖的教学方式,在小学语文教学中,诗歌教学部分会利用这种方法,情趣教育法要求教师对诗歌作品中的儿童情趣进行探究挖掘,在教学过程中,创设一种发掘情趣的情境,对小学生多进行提问,让学生多思考,增强学生的兴趣,促进课外活动的增加。     

营造文化情趣,提高小学语文教学实效

小学语文教学需要教师精心耕耘,创造性地开展教学活动,其首要任务是激发学生的学习热情,增强学生的自信,培养学习兴趣,挖掘学习潜能。小学语文课应该首先为学生营造愉快的学习氛围,其次用歌声、故事、谜语等趣味话题穿插于学习中,利用它调节情趣、集中注意力,使学生放松心情、消除疲劳。文化情趣与学生所学知识密切相关,学起来既能活跃气氛,又能增强记忆效果。     

审美:小学语文教学中学生审美情趣的培养

语文教学内容中包含众多的美育因素,小学语文教材中具备丰富的审美素养,阅读教学与审美教育不可分割。作为语文教育工作者,应着力在语文教学中培养学生的审美情趣。我们可以通过创设情境、品味词句、细读文本、启发想象,引导学生感受形象美、体味语言美、体会情感美、追求创造美。总之,在语文教学实践中要不断探索,努力提高自身鉴赏美、理解美的能力,把审美教育切实贯穿到语文教学中去。     

情趣教学在语文教学中的应用

情趣教学的方法主要有四种：读、说、画、演。它们是引情激趣,启智陶性的重要手段。通过以读悟情、以说激趣、以画引趣、以演动情等手段的灵活运用,学生们在“情”与“趣”的结合中掌握了知识,培养了能力,发展了智力。     

语文教学中审美情趣的培养

语文课程的基本理念之一,是全面提高学生的语文素养。语文素养的内容有多个方面,其中人文方面的一个内容,是提高学生的审美情趣。