新课程标准下实现高中课堂公平的策略

课堂公平是指学生的平等权利和平等地位在教学中的体现。当前高中课堂中存在一些公平缺失现象。本文就如何实现高中课堂公平进行讨论,以期对当前教育教学有所启示。     

国外基于课堂的语言教学研究述评

本文简要回顾西方学者研究语言课堂的历史,介绍课堂研究的主体、目的、主要内容、方法和当前研究关注的问题。着重指出语言教师是课堂研究的主体,以教与学的关系为主要目的分析课堂现象和行为,还指出当前学者对研究内容的不同看法,阐述课堂研究的指导思想和具体方法。为我国各级外语教师从事课堂研究提供建议,促进我国外语课堂研究的发展。     

微课和导学案应用于高中化学翻转课堂的策略研究

随着我国当前信息技术的不断发展,微课逐渐成为一种新型的教学模式应用于高中化学教学课堂中,随着新课标对高中化学要求的不断提高,在当前高中化学教学课堂中,教师对自身的教学模式和教学手段进行了积极有效的创新,例如在当前高中化学教学课堂中,教师运用了翻转课堂的教学模式来对学生的高中化学素养进行相应的培育教学,为了从整体上再次提高课堂教学效果,教师将微课和导学案共同应用于高中化学翻转教学课堂中,从而使每个学生可以学习到有用的知识。     

大数据环境下增加初中课堂活力的途径探究

从当前的初中历史课堂教学角度来看,改变课堂基础教学模式,增强课堂活力已经成为教师所要面对的主要教学问题。文章以此为基础,先对初中历史课堂活力进行简要的概述,之后对当前初中历史课堂教学中影响课堂活力的因素予以分析,最后对增强初中历史课堂活力的途径展开讨论,希望能够为初中历史教学进步带来助力。     

翻转课堂与慕课融合促进教学资源均衡研究

本文对翻转课堂和慕课的教学优势做了详细的分析。具体阐述了当前教学改革之下,翻转课堂和慕课教学模式对教学的重要性,针对当前情况下的教学资源,将翻转课堂和慕课融合促进教学资源的均衡做了详细的研究,希望可以通过本次研究,融合这两种新型的教学方法,从而提高学校的教学质量。     

浅谈优质的课堂提问与课堂讨论

现代化教育教学教学理论以及技术的发展与课程改革的深入对教师在课堂上的表现与对课堂的把握提出了更高的要求。优质的课堂提问与科学的课堂讨论可以充分发挥出学生的能动性,同时使课堂气氛活跃,从而达到提高教学质量的目的。但是当前许多教师对课堂提问与课堂讨论缺乏必要的重视,对课堂提问以及在课堂上发起讨论的技巧掌控不足,导致课堂提问与课堂讨论走进一些误区,难以达到预期的教学效果。本文从优质的课堂提问与课堂讨论的重要性入手,对当前课堂中存在的一些误区作出分析,并针对如何实现优质的课堂提问与课堂讨论提出一些见解与对策。     

把握课程人文性 演绎高尚与智慧

<正>当前教育正处于"互联网+"时代,新一轮课堂教学改革不只是对观念、模式、方式、行为等要素的变革,更是对课堂文化的重建。课堂文化是课堂精神、教学理念和教学行为的总和,是师生在课堂中形成的行为自觉,是课堂教学的活力之源。课堂文化具有时代性和共同性,生命、生活、生本、生态是当前各学科课堂文化的共同内核;课堂文化具有学科性、差异性,课程特性、理念和教学行为的差异性决定了课堂文化的不同特质和外在表现的个性化。     

小学语文课堂提问技能的研究

当前,教师对课堂提问的研究不够深入具体,课堂提问仍然存在诸多问题,课堂效率难以提高。本文旨在结合笔者自身教学实践,根据当前语文课堂提问现状,重点关注小学语文课堂的有效提问,并对小学语文课堂提问艺术的发展方向进行深入思考。     

走近课堂教学的真实

本文结合自己的教学实际,对照阅读教育理论工作者周彬的《叩问课堂》《课堂密码》《课堂方法》,对当前的教学现状进行了质疑和反思。     

语文智慧课堂之我见

目前高中课堂教学正大力倡导和推进实践智慧课堂,一方面是与当前教改和新课标的出台紧密结合．对教师提出建立新型课堂理念．引导教师努力构建智慧课堂。呈现新型的智慧课堂的师生关系;另一方面,智慧课堂的提出则是基于当前学生培养目标而言的．新时期亟待“培养创新素养人才”．更需要通过教师运用多种教育途径和方式,全方位地实践。去激发激励学生,充分挖掘学生的创新意识和潜能．从而达到培养学生自主创新能力的目的。     

例谈数学课堂有效性教学

随着素质教育的扎实推进和新课改的不断深入.数学课堂上提高课堂教学的实效性已成为当前新课程改革追求的重要目标.然而,由于当前人们功利化的因素促使,教师往往担心学生的成绩,不敢进行课堂改革.有的教师进行课堂改革却抓不住课堂改革的精神实质,导致课堂效率低.因此本文从当前数学课堂的现状出发,结合案例分析了当前数学课堂有效性教学存在的问题,继而结合实例提出了建议.     

基于初中物理教学存在的问题和对策

伴随当前中学新课标教育教学体制的不断改革,对中学的物理教学的方式和方法也在不断改革,建立起一个有特色的和高效的物理课堂是非常必要的。传统形式下的物理课堂的教学模式有着非常多的不足和漏洞。对当前的中学物理课堂的教学模式进行改进,使其变得更加生动和形象,有效的提升学生对物理知识的学习兴趣,完成教师和学生相互间的交流沟通,进而提升学生的综合素质水平,这对当前中学教育教学工作起到了积极性作用。     

四种意识体现的课堂应对策略

传统的数学课堂教学在简单化思维下对复杂性问题采取了回避的态度,简化了课堂的秩序、环节和内涵,当前主要表现为三化,即多维的课堂被简单化、灵性的课堂被程序化、动态的课堂被模式化。随着现代科学技术的发展,新的世界秩序观为当前课堂教学改革提供了全新的视野,促使我们从新的方法论视角重新审视数学     

对北师大版初中数学教材的解读

在当前初中数学教学过程中,教学课堂已经成为看当代社会中新课改的主要焦点。从当前调研来看,发现初中数学课堂中的教学模式、教学方法、导学案、当前教学技术等因素已经成为当前教学研究过程中的关注热点;但是教师单纯的关注这些教材以外的外部因素和形式,最终导致整个初中数学教学课堂的效率低下。因此,教师要去追究其中的源头——课本,通过对当前北师大版初中数学教材进行深度的解读和研究,对教材内容中的知识点、各个章节的联系进行深入的钻研,来进行更有价值的教育研究,从而有效提高初中数学的课堂教学效果。     

课堂管理与学生发展——当前中小学课堂管理状况的案例研究

本文拟对当前中小学课堂管理的状况做初步考察与分析,以期有助于对当前课堂管理状况的了解,进而推进课堂管理的变革,提高课堂质量。一、学生SG:一个颇具典型的案例在众多的课堂观察和实地调查中,学生SG给作者留下了最为深刻的印象,也颇具有典型性。因而,对课堂管理现状的描述就首先从学生SG开始。 SG是K中学初中三年级一班的学生。“他总是坐立不安,不是东倒西歪,就是惹事生非”,     

初中科学课堂即时评价的应用策略探析

课堂是教学的主阵地,而即时评价是课堂评价的主要方式之一,在教学课堂中有着重要的作用。当前,一些课堂即时评价的效果却不客乐观。本文针对当前初中科学课堂即时评价的困惑和问题,联系实际,提出即时评价的应用策略。     

“翻转课堂”教学模式在初中英语阅读教学中的运用

在初中英语学习过程中,英语阅读的重要意义是不言而喻的。而当前的初中英语阅读课堂上仍然有很多的不足,课堂上仍以教师为导向,而学生在学习过程中只是被动者和听众。作为当前一种创新型的教学方式,翻转课堂能够充分突出学生在课堂上的主体性,增强学生的自主预习能力,对传统阅读教学来说,这无疑弥补了它的缺陷。鉴于此,该文基于目前英语阅读教学的现状,探讨翻转课堂模式在英语阅读课中的可行性,并在此基础上试探从课堂前、课堂中和课堂后这三个环节来探讨翻转课堂模式在初中英语阅读课中的实际运用。     

高中物理教学导学案与微课融合策略

社会经济的发展推动着科技的进步,在当前信息技术飞速发展的背景下,微课这种新兴起的教学模式也逐渐被引入当前的高中物理教学中,利用导学案与微课融合的方式对传统教学方法实施变革,以实现课堂效率的有效提升。而在当前信息化环境背景下的高中物理课堂中,部分教师由于教学年限和个人年龄等原因对信息技术在教学中的应用还不够完善,在微课和导学案的融合过程中仍然存在着一定的误区,未能发挥信息技术在课堂上的全部作用。对此,加强高中物理教师对微课和信息技术的认识、促进高中物理课堂上导学案和微课的融合就成了当前高中教育过程中亟待完成的目标。     

浅谈数学课堂即时评价

课堂是教学的主阵地,而即时评价是课堂评价的主要方式之一,在教学课堂中有若重要的作用.但当前,一些课堂即时评价的效果却不容乐观.笔者针对当前数学课堂即时评价的困惑和问题,阐述优化即时评价的策略.     

浅谈基于核心素养的高中生物课堂教学策略

《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确指出,对学生的"核心素养素质"训练,应该是每个教学者重视的任务,应该居于当前高中课堂的基础地位。但当前的高中生物课堂仍然存在很多教学缺陷,需要教师从全新的角度出发,制定符合新时代的教学策略,才能逐步让学生明白生命的内涵与价值,从生物课堂中感受到生物学科的意义。本文就从基于核心素养的高中生物课堂出发,对生物教学的方法和培养学生素质能力的应用做几点分析,以便推动当前的素质教育发展。