利用综合实践活动引发学生学习语文的兴趣

语文综合实践活动是以学生语文学习的直接经验与感受而开展的,根本目的就是促进学生综合语文素养的发展。为了让学生乐于学语文,学好语文,提高语文实践能力,有效地提高学生的语文综合素养。我们应积极组织学生开展丰富多彩的语文综合实践活动。因此说,我们利用综合实践活动引发学生学习语文的兴趣,不失为一项得力的措施。     

如何激发中职生英语学习兴趣

＂兴趣是最好的老师＂。成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。只有学生对学习产生了兴趣且越来越浓,学习的积极性才会越高,效果也会越好。文章从中职学校对英语教学的要求出发,探索了激发学生英语学习兴趣,提高课堂教学质量的具体做法。     

如何激发中职生学习英语的兴趣

中职生英语基础薄弱,厌学情绪广泛存在。激发学生学英语的兴趣,增强英语教学的趣味性将是改变这一现状的有力举措。本文将围绕＂激发英语兴趣＂这一着眼点,从在教学中融汇相关文化背景知识、创造语言情景、教学中贯穿寓教于乐思想、运用多媒体技术于课堂、组织丰富多彩的课外活动五个方面来进行探索。     

激发中职生的学习兴趣

针对目前中职学生数学基础不扎实、上课积极性不高、学习自信心不足等现状,本人结合自己多年的教学实践从走进学生心灵,营造和谐的师生关系;创设学生主动参与的教育环境;让数学回归生活,培养学生的应用意识等三个方面浅谈了如何激发中职生学习数学的兴趣,进而深深地爱上数学课堂。     

试论用学习档案袋激发中职生的英语学习兴趣

中职生普遍英语基础比较差,加之传统的学习评价方式,使得很多学生对英语学习热情不高。档案袋评价作为一种新兴的形成性评价方式,能够使学生看到自己在学习过程中取得的进步,从而激发出他们对英语的学习兴趣。     

如何激发中职生学习德育课的兴趣

本文重点针对如何激发中职生学习德育课的兴趣问题进行了探讨。首先,重新认识了中职学生德育教育的功能;其次,进一步阐释了中职学生缺乏德育课学习兴趣问题及其深层次的心理原因;最后,结合实际工作经验阐述了提高中职生学习德育课兴趣的策略与方法。     

谈谈如何激发中职生学习政治的兴趣

中职生文化基础差,学习积极性不高,要提高政治课的教学效果,必须运用各种教学方法,激发学生学习兴趣,才能达到预期的目的。     

如何激发中职生学习语文的兴趣

<正>苏霍姆林斯基说:"所有的智力方面的工作,都需依赖于兴趣。"兴趣是个人对某事的喜好的情绪,学习的兴趣则是学生对于学习的特别喜好。作为中等职业学校的语文老师,在课堂教学中应把中职生大多语文素质较低,学习积极性不高,上课听讲不集中,教学效果不好的实际和语文学科的特点很好地结合起来,找准方法去激     

如何激发中职生的语文学习兴趣

托尔斯泰说过：＂成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。＂能使学生在愉悦的气氛中学习,唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。中等职业学校的学生普遍存在着基础知识差、学习兴趣不浓、口语交际能力弱等方面的问题,而中职语文教师的使命是使每一个中职生具备一定的听、说、读、写能力。     

浅谈如何激发中职生的语文学习兴趣

目前大多数中职生语文基础薄弱,语文素养较差,缺乏对语文的学习兴趣。如何激发中职学生学习语文的兴趣？如何让中职语文课堂充满魅力与活力？这是中职语文教学中首先要面对的问题。笔者认为教师要给学生良好的第一印象,丰富语文课堂的教学形式,开展丰富多彩的语文活动。多管齐下,相互结合,充分调动学生自主学习的积极性,从而最大限度地激发学生学习语文的兴趣,提高语文课的教学质量。     

浅谈如何激发农类中职生学习英语的兴趣

随着我国教学水平的持续提升和应用教学要求的不断提高。在中职生应用教学过程中如何提高学生学习兴趣得到了越来越多的重视。本文从对中职英语教学现状进行分析入手,对激发中职学生英语学习兴趣的要点进行了阐述。     

综合实践活动对学生学习兴趣的培养

“主体教育思想强调在全面提高学生素质的基础上，着力培养主体精神，强调尊重受教育者的主体地位，充分发挥受教育者的自主学习能力。”尊重主体，就要保护学生的学习兴趣和天生的求知欲。传统意义上的教育让学生以学得间接经验为主，教学内容远离学生的生活，致使学生失去了天生的求知欲，学习兴趣也常常不在课堂里表现出来。本人从实际教学工作中发现，语文综合性学习正是关注学生兴趣、培养学生兴趣的有效载体。     

如何激发中职生学习政治的兴趣

当前,职业学校的生源质量日趋下降,中职学生文化基础普遍较低。学生认为是来学技术的,今后凭技术吃饭,对医学基础课不感兴趣,对文化课尤其是对政治课缺少学习的积极性。针对这一问题,本文分析了中职生的现状,并从四个方面阐述了如何激发学生学习政治的兴趣。     

利用丰富的语文实践活动激发体验式阅读兴趣

笔者结合日常的阅读教学研究,探索出了利用语文实践活动来激发小学生的体验式阅读兴趣的几种方法,旨在激发学生的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯,增强情感体验,提高小学生的阅读理解水平,发展其语文素养。     

激发兴趣，学习语文

孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“兴趣是学习的动力。”在学生的学习中,兴趣有着定向和动力作用,学习兴趣是学生主动参与学习活动的基础。激发起了兴趣,学生学习就会积极主动,学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的,主要在于教师想方设法诱导学生,     

如何增强语文综合实践课活动中的学习兴趣

当前的语文综合实践课改变了传统意义上的课堂教学,给略显沉闷的语文课堂教学带来了蓬勃的生机。语文教学在培养和提高学生语文能力的同时,还要进一步培养并激发学生热爱中华民族优秀文化的感情,培养他们热爱社会主义、热爱祖国、热爱人民的思想道德品质,通过一些实践活动,进一步培养学生的创新精神,提高他们的文化品位和审美情趣,发展学生的健康个性,使其养成健全的思想人格。所以,在当前的中学语文教学中,如何增强学生对语文综合实践课活动中的学习兴趣,是需要广大语文教师一直探究的问题。     

利用活动激发学生学习英语的兴趣

英语是初中学生必学的科目之一,在中考中占有相当大的分值比重,因此老师、家长,包括学生都对此十分重视。现阶段初中英语教学遇到很多瓶颈和困难,主要表现为英语教学方法单一,教学内容不能吸引学生的注意力,达不到新课改的要求,不符合现代学生的特点等,本文简要谈谈开展活动对激发学生学习英语兴趣的作用。     

中职生数学兴趣的激发和培养

当前中职数学教学面临时间短、任务重、课时少、进度快等问题,许多学生对数学丧失信心,将学习数学看成是一种负担,毫无兴趣可言。本文从中职生的数学学习观、数学基础等方面展开调查,了解中职生数学学习兴趣的现状。依据数学教学和教育心理学等理论,在总结前人有关提高数学学习兴趣成果的基础上,结合以往的教学经验,探索提高中职生数学学习兴趣的对策。具体从教师在激发和培养学生学习数学兴趣中所起的主导作用,利用教材内容,运用恰当的方法培养学生数学学习兴趣两个大方面进行阐述。     

利用语文综合实践活动，激发学生语文学习动机

中等职业学校学生普遍经历过中考的失败而进入职业学校学习,他们大多数在父母、老师眼中是差生,大部分学生也认为自己是差生。因此,他们在心理上比较自卑,在学业上没有成就感,在语文学习方面内在动机不足,甚至部分学生动机消退,对语文学习丧失兴趣。因此,我们应从实际出发,根据职业学生的特点,激发和培养学生的语文学习动机。根据中职生喜欢活动这一心理特点,在语文教学中,应选用与语文修养和语文学习形式相关活动,以此激发学生学习语文课的兴趣,并有效地完成教学任务。     

我学习 我快乐——浅谈如何提高中职生学习语文的兴趣

语文兼有工具性和人文性特点,是一门精彩纷呈的学科。然而在当今中职学生中,对于语文课程的学习兴趣令人堪忧。本文通过中职学校语文学习的现状,分析了中职生不愿学习语文的原因,并提出了切实可行的解决策略。