语文教学中学生想象能力的培养

学生想象能力的培养是素质教育的重要组成部分.语文教学中,教师应结合语文的学科特点和课文内容,因势利导地培养学生的想象能力,促进其创新思维能力及审美能力的提高.     

语文教学应注重培养学生的想象思维

爱因斯坦说：“想象能力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”高尔基也说：“想象在其本质上也是对于世界的思维。”没有想象,不可能有诗,也不可能有文学。试想,假如茅盾没有对白杨树的联想,就不可能有对北方农民乃至中华民族优秀品质的赞扬;     

语文教学应注重培养学生的想象思维

爱因斯坦说：“想象能力比知识更重要．因为知识是有限的．而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”高尔基说：“想象在其本质上也是对于世界的思维。”没有想象,不可能有诗。也不可能有文学。试想。假如茅盾没有对白杨树的联想．就不可能有对北方农民乃至中华民族优秀品质的赞扬;杨朔若没有对蜜蜂的想象,就不可能体会到劳动创造美、创造世界的哲理。     

在语文教学中培养学生的想象能力

国家教育部新颁布的《语文课程标准》在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革,在"总目标"中明确提出:"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法。"不言而喻,要发展学生的思维能力、激发学生的创造潜能,必须以激发和培养学生的想象力为前提。     

在语文教学中培养学生的想象思维

《语文课程标准》总目标第四条指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。”培养学生的想象思维是语文教学中很重要的一个方面，是实施创新教育，开发学生创造力的主渠道。     

论语文教学中学生想象能力的培养

想象是创新思维中最具活力的因素之一,是创造的基础,是创新的源泉。担当培养学生想象能力的语文教学,可以通过把文字转译为声音、转译为图画,把无形符号转译为文字,把抽象的文字符号进行再创造,转译为可触可感的图画,充分运用现有教材,拓宽学生想象空间等方式来培养学生的想象能力。     

在语文教学中培养学生想象能力

想象力是智力结构中一个富有创造性的因素。加强想象力的培养,是培养学生创新精神的一条重要途径。语文是一门想象时空极大的学科,在教学中更应抓住各种契机,采取各种手段,着力培养学生的想象力。     

在作文教学中培养学生的想象能力

想象能力是一个人智力的重要组成部分,是人的基本能力之一。没有想象,就没有创造。著名科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的泉源。严格地说,想象能力是科学研究中的实在因素。”想象能力能够促进儿童自身智力的发展,让孩子学得生动活泼。由此可见,在小学阶段培养学生的想象能力是非常重要的。经过几年的教学实践,对在作文教学中培养学生的想象能力有了以下认识。     

语文教学要培养学生的想象能力

长期以来,我们的教育模式主要是老师教,学生听;老师怎么教,学生怎么学。这种教学模式严重束缚了学生的思维,扼杀了学生创造性的想象能力,长期在这样的环境中学习就会失去想象意识。长此以往孩子就变得像教师手下操作的一个机器人,失去了主动性。因此,在实施素质教育,培养新时期     

语文教学应重视学生想象能力的培养

想象能力的培养,是语文教学的一项重要任务,它对发展学生的能力,提高学生的素质,起着至关重要的作用。如何在语文教学中加强想象能力的培养,是语文教学不可忽视的一个重要问题。     

语文阅读教学中培养联想和想象能力的途径

宋代哲学家张载说：“在可疑而不疑者，不曾学。学则须疑。”爱思考，善质疑是联想和想象思维的主要表现，而语文教学中所依凭的文本很多是作者联想和想象思维的结晶，具有表意的多元化和模糊性，表达上的概括化与内隐性等特点。因此，语文训练活动本身就是一项极具创造力的思维体操，能适时相机利用教材中的有利因素进行大胆设疑，深入探疑，是培养学生联想和想象能力的有效途径之一。在教学实践中，具体应如何应用呢？     

小学语文教学中应注重学生想象能力的培养

在小学语文教学中注重学生想象力的培养,其途径为指导学生学会观察、借助图画发挥想象,创设情景,激发学生想象力,引导创新,展开创造想象,采取多种方法,丰富想象内容等.     

论语文教学中想象能力的培养

想象,是人类创造性思维的一种重要形式。想象是指在知觉材料的基础上,经过新的配合而创造出新形象的心理过程。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”     

在语文教学中如何培养学生的想象能力

《新课标》从低年级到高年级,从阅读到习作,都突出了想象能力的培养。可想而知,想象能力的培养在语文教学中的地位是多么重要。那么,如何培养学生的想象能力呢？多年来,我一直担任语文科教学,下面就谈谈自己的一些体会。     

为学生插上想象的翅膀——小学语文教学中学生想象能力的培养

小学语文教学中,培养学生的想象能力可以使学生更好地理解语文的意境和情感,提高学习能力和语文素养。本文通过介绍想象力在小学语文教学中的重要作用,结合实践教学的经验,提出了诱发和培养小学生想象力的措施,让小学生充分发挥想象力,感受语文的魅力。     

如何培养学生的想象能力

在语文教学中加强想象能力的培养，具有不可估量的意义。笔者根据多年的教学实践，在教学课文的过程中，根据不同课文的特点和学生的实际情况，运用发散性和灵活性的创造思维触角，探索课文的空白，搜寻新的构思。引发新的思想和内容来培养学生的想象能力。     

浅谈拼音教学中学生想象能力的培养

爱因斯坦曾说过 :想象力比知识更重要。因为知识是有限的 ,而想象概括着世界上的一切 ,推动着社会的进步 ,成为知识进化的源泉。但当前我们看到 ,少年儿童的想象力面广而不深入 ,情节简单而不稳定 ,思维敏捷而不深刻 ,因此 ,亟需加以正确引导和培养。笔者就一年级的拼音教学 ,从以下五个方面谈谈培养学生的想象能力。一、教学语言要形象要想在教学上激情、启智 ,达到良好的教学效果 ,教师一定要讲究语言艺术。教师的语言在力求精练准确的同时 ,更要注意语言的生动形象 ,切忌平铺直叙 ,要抑扬顿挫 ,速度快慢适中 ,还要恰当地使用态势语言。如…     

如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力

在小学语文教学中,作文教学是其中较为关键的组成部分,若能够有效开展小学语文作文教学,则非常利于培养小学生的语言表达能力以及想象能力,所以对于小学语文教师来说,应善于采取有效的教学策略来不断提高小学语文作文教学的质量,并在此教学过程中积极培养学生的想象能力以及其他能力,以推动小学生获得全方面发展。基于此,本文以小学语文作文教学中培养学生想象能力的重要性为出发点,探讨了小学语文作文教学中培养学生想象能力之现状,对小学语文作文教学中培养学生想象能力的对策进行了积极探讨。     

如何在语文教学中培养学生的想象能力

正当我伴着舒缓的轻音乐,陶醉在朱自清那静谧、温柔、朦胧的荷塘月光下的时候;当我闻着缕缕清香,有了沁人心脾的畅快感的时候……我发现我的学生都在看着我,那是些呆滞、疑惑、毫无表情的眼神,我的心不禁颤动了一下,他们并没有随我一同走进《荷塘月色》,也没有贴近朱自清先生那颗颇不宁静的心,更没有陶醉在我动情的朗诵中。此时,一个可怕的疑问出现在脑际:这是为什么?他们的想象力哪里去了?或许这真是一个读图的时代,电     

作文教学培养学生想象能力之我见

《语课程标准》中指出：“在写作教学中，应注意培养观察、思考、表现、评价的能力。要激发学生展开想象和幻想，激励写想象中的事物。”可见，想象思维在作教学中是何等重要。