在英语教学中如何提高学生的记忆能力

在初中英语的教学中,最让学生和教师感到最头疼的要数记忆单词了。帮助学生快速、准确地掌握所学的单词,已成为英语学习中的一个重要环节。本文笔者结合自己在教学方面的一些研究,浅谈一些在培养学生记忆力方面的心得。     

在小学英语教学中如何培养学生的创新思维

在小学英语教学中,除了使学生掌握基本的语音、语调、书写,更重要的是培养学生的英语创新思维能力,使学生学活书本,变得更聪明。在教学过程中,教师要调动学生思维,使学生会学习、会探索,并且学好英语。     

初探英语教学中创新思维的培养

任何学习,除了要习得一定的知识以外,更重要的是要掌握方法培养能力。因此,在小学英语教学中,除了使学生能说会写外更要培养学生的英语创新思维能力,使学生学活书本,变得更聪明。在教学过程中,教师要调动学生思维,使学生会学习,会探索,并且学好英语。     

英语教学中记忆能力的培养

为了使自己能跟上形势发展的步伐,在试用新教材的过程中,我努力将交际能力的训练贯穿整个教学过程,也对提高学生外语记忆的效率作了一些探索。     

在英语教学中帮助学生轻松记忆

长期以来,英语中大量词汇、短语、句型、语法和语用规则的记忆一直是众多学生英语学习的绊脚石。因此,教师巧妙运用各种方法帮助学生轻松记忆是非常必要的。一、遵循记忆规律,科学安排教学1.妙用遗忘规律英语中绝大部分知识都需长时间保存在记忆中,这就要求我们了解遗忘规律。德国心理学家艾宾浩斯通过实验于1885年得出了著名的艾宾浩斯遗忘曲线。根据遗忘曲线,我们知道,遗忘有着“先快后慢”的特点。最初阶段遗忘率最高,之后就逐渐降低。掌握了遗忘规律,我们在英语教学中就应根据这一规律采取有效措施与遗忘作斗争,帮助学生牢固记忆。在教…     

英语教学中如何培养学生的创新精神

素质教育是以培养学生创新精神及实践能力为主要目的,那么英语教师应如何转变旧的教育观念,不断地学习新的教育观念呢?(一)激发情趣,营造创新氛围给学生设置启发智力的机会。英语课堂教学中,每一教学过程都应该紧紧相连、环环相扣、层层递进。在英语教学中,教师可根据一定的教学内     

英语教学中学生记忆能力培养浅谈

一、激发学生记忆的主动性当大脑处于高度兴奋状态时,信息输入大脑容易留下深刻印象。良好的动机、浓厚的兴趣是激发学生自觉记忆的最佳动力。教师要善于根据青少年的心理特征,充分发挥指导作用,采取灵活多变的教学方法创造一种生动活泼、和谐民主的教学气氛;要善于发现和激发学生对学习知识的好奇心,培养他们的自信心和主动钻研的精神,促进学生积极主动地学习。在设计课堂活动时,教师要认真分析学生的学习能力和潜力,帮助学生制定其能力范围内的目标。学生看到自己的进步并得到教师、同学的肯定评价时就会感到学习成功的喜悦,享受到学习的…     

谈英语教学中创新思维的培养

现代教育心理学认为，培养学生的创造性思维，首先要培养学生的创造性人格。这是因为，创造性思维不仅受认知因素的影响，而且受个性的影响。面对２１世纪人才的激烈竞争，中小学教育必须为培养创造性人才打下坚实的基础。英语做为培养学生创造性思维的一门重要学科，它不单是传授知识，更主要的是要培养能力，特别是创造性思维能力。因此，在英语教学中要注意开发学生的创新潜能，培养学生的创造性思维。一拓宽思路激发求知欲好奇求知是创新思维的内在动力，这种思维不墨守成规，突出地表现为标新立异。在教授英语单词的时候，可以不用以传…     

英语教学中记忆问题的探讨

根据中学生记忆的特点和记忆力对学生的影响，培养并发展学生的记忆能力。     

在英语教学中坚持创新

对于教师来说,创新就意味创新教育方法、创新教育过程。并鼓励和激发学生的创新意识和创新潜能。英语学科具有交际性、实用强的特点,不仅仅是传道、授业、解惑,更是一种温馨的情感交流和智慧才能的开发。因此,在英语教学过程中,教师应对学生的幻想抱以热情肯定、鼓励和积极引导的态度,而绝不是用僵化的思想来束缚学生。我们教师应该发现学生的创新潜能,捕捉学生创新思维的每个闪光之处,多层次、多角度地培养学生的创新精神和创新能力,在英语教学中坚持创新。     

英语教学与创新能力的培养

很多人认为,要学好英语主要靠记忆力,这当然不错。然而,我们在教学过程中常常发现这样的现象,即不少学生英语词汇量虽然很大,语法知识也懂得不少,但在遣词造句和书写作文时却表现平平,在阅读理解上也差强人意。     

英语教学策略运用现状与培训方式

传统的英语教学方法只看教育结果不问教育过程，注重的是区分、甄别、选拔性功能，忽视了改进，激励、发展的功能，对于学生在学习过程中体现出的英语实践能力、学习习惯、心理素质、创新精神等综合素质的方面相对忽视，因此有必要加以改进。     

浅谈英语教学中的几点体会

让学生学好英语．能够熟练表达和沟通．是每一位英语教师所追求的目标。但在具体的教学实践中会出现很多教学问题．这就涉及到教学的方法。有了好的方法．英语教学的难题会迎刃而解。教学多年,笔者积累了点滴经验,现总结如下．期待共同探讨。     

开发学生创新能力的小学英语教学策略

在新课程理念的指导下．小学英语教师应当明确：在小学英语的教学中．教师应培养学生的创新意识与实践能力,拓展学生的英语创新思维能力,使学生跳出教科书的框架,活学书本,活用英语。     

英语词汇教学中的能力培养和记忆策略

英语词汇教学中要注意“音”“形”“类”“义”综合训练和“词”“语”“句”“文”的双向循环。通过了解英语词汇的构成规律，指导学生运用“理解记忆策略”和“精加工策略”，并且帮助学生把握好影响词汇学习的相关因素。     

浅谈小学英语教学中的单词记忆

正词汇是英语学习的基础,在小学英语阶段,掌握一定的词汇是提高英语学习能力的基础,也是提高学生学习兴趣的基础。因此,我们小学英语教师在教学过程中一定要注重学生对单词的掌握。在听说读写各个环节的教学中都要渗透单词记忆,时时刻刻引导学生。词汇的掌握程度也直接影响学生在听说读写各个方面能力的发挥和提高。新课程标准中指出,小学阶段的英语学习应让学生掌握600个左右的英文单词,并且对这些单词能够做到听说读写这四个方面的掌握。此外,在小学阶段还要掌握50条左右的习惯用语。     

掌握良好的记忆策略——如何在数学教学中培养学生的记忆能力

现代认知心理学认为，人类的知识可以分为四类———陈述性知识，逻辑性知识，程序性知识和策略性知识。其中策略性知识着重解决“怎么学”和“怎么用”的问题。因此，在小学数学教学中我们要注意传授给学生策略性的知识，包括良好的记忆策略。一个人记忆能力的好与坏，记忆效率的高与低，往往决定于他所掌握的记忆策略的优劣。如何使学生掌握良好的记忆策略呢？笔者结合教学实践，谈几点自己的做法。一、记忆内容的组块化心理学的研究表明，人记忆的信息容量是有限的，米勒认为短时记忆的信息容量为７＋２个组块，这个数量是相对恒定的。例…     

英语教学中如何建立良好的师生关系

作为中学英语教师,在教学过程中,我们应努力营造良好的教学气氛,保持学生们兴致勃勃的情绪、思索判断的神态、跃跃欲试的举止,使英语课堂气氛活跃,     

几种记忆英语单词的策略

对于每一个学习英语的人来说,单词的记忆是一个困难却又必不可少的环节.本文介绍几种英语单词的识记策略.