融入小组活动,让高中英语课堂更高效

随着素质教育的推广,学生日益成为学习的主体,重点培养学生的自主学习能力已经是现在教学活动中必不可少的一个理念。小组活动作为教学活动中一个外部的形式,在促进学生自主学习方面有着很重要的作用。从高中英语教学的角度入手,对高中英语课堂教学中的小组活动进行相关论述,从而为更好地提高教学水平奠定基础。     

谈小组活动在英语课堂教学中的作用

小组活动能在课堂上营造轻松、愉快、活泼的学习氛围,因此,在英语课堂教学中教师要控制好小组活动,充分利用这一形式,有效地激发学生学习英语的兴趣,提高课堂教学效率．     

新课改背景下农村初中英语课堂小组活动有效性研究

在新课改的浪潮中,课堂小组活动形式被广泛应用于教学实践中,且对农村英语教学起着非常重要的作用。课堂小组活动是否有效,不仅会影响学生学习英语的积极性,还会影响学生的创新精神和实践能力的培养。文章将对英语课堂小组活动的有效性进行初步研究,以供参考。     

基于人才培养的小组活动有效性研究

传统的教学模式是教师讲、学生听,学生缺乏学习的主动性,对学习没有兴趣,而小组活动则能解决这个问题.通过小组活动在教学中的具体实施,提高了学生的学习热情,进而大大提升了学生学习的效率,起到了事半功倍的效果.     

如何有效地开展课堂小组活动

近年来,随着中学外语教学改革的不断深化,广大中学英语教师的外语教学逐步由注重语言知识的传授转变为注重学生语言应用能力的培养,但我国目前的学校普遍具有班额大、学生多的特点,在有限的课堂45分钟内让每一个学生都能获得应用语言的机会,小组活动（group work或pair work）是较有效的方法之一。     

大学英语教学中的课堂小组活动

多数教师在课堂上不重视课堂小组活动教学 ,认为只要自己的英语功底好就能教好外语 ,让学生参与课堂活动是浪费时间 ,但实际上 ,课堂小组活动教学对大学英语的学习至关重要。     

小组活动——不容忽视的语文课堂组织形式

小组活动在各个学科教学中都有运用,它是以合作学习小组为单位,在课堂上展开学习内容。这种学习方法的优点教师都深有体会,小学语文教学中也应该适度开展小组活动,从而调动学生学习的积极性,更好地开展小学语文课堂教学活动。     

如何设计大学英语口语课堂的小组活动

本就如何设计英语口语课堂的小组活动进行了探讨。并以理论和实践为依据．提出了小组活动设计时应遵循的几项原则，强调了教师在以学生为中心的教学过程中所起的必不可少的作用。     

论中学英语课堂小组活动教学

从实施素质教育,全面提高中学生听、说、读、写的基本技能为目的,分析在中学课堂上进行有组织的小组活动教学的有效性、可行性和必要性。旨在使中学英语教师更好地把握新课程标准的教学目标,提高教学效果。     

如何巧妙利用高中英语牛津教材组织小组活动

牛津英语教材注重学生的全面发展,让学生通过听、说、读写的实践活动提升自主学习能力,通过参与、合作、交流、体验、实践和探究等方式完成英语学习任务,体现了新课标的教学理念。实践证明,开展课堂小组活动是一种高效的英语教学形式,如何巧妙利用高中英语牛津教材组织小组活动,提升课堂教学活动的有效性,是广大教育者们长期努力与探索的方向。     

中学英语课堂教师反馈话语个案研究与分析

本文通过对一节高中英语课堂的个案研究,对教师在课堂教学中的反馈方式作了定性定量分析。研究结果表明教师在课堂上侧重于对内容进行反馈,但反馈语言较为单一。作者据此现象提出来了一些建议和措施。     

浅述外语课堂小组活动的组织

小组活动是外语课堂一种重要的教学组织形式．由于它对活跃课堂气氛、增加语言实践机会有积极的作用而被广大外语教师采用。但是在教学实践中．小组活动的开展存在一些具有共性的问题。本文分析了小组活动的优势、存在的问题．并从小组活动任务本身和小组活动组织角度探讨了如何组织和实施成功的外语课堂小组活动．     

如何设计大学英语口语课堂的小组活动

本文就如何设计英语口语课堂的小组活动进行了探讨。并以理论和实践为依据,提出了小组活动设计时应遵循的几项原则,强调了教师在以学生为中心的教学过程中所起的必不可少的作用。     

小学低年级英语课堂小组活动有效性的调查研究

本文结合笔者对小学低年级英语课堂小组活动的调查和分析，借鉴国内外的相关研究成果，针对存在的问题和小学生的特点提出了相应的改进建议，以期提高小学低年级英语课堂小组活动的有效性。     

优化小组活动,实现生态课堂

本文以一节阅读课为例,探讨了如何优化小组活动,实现生态课堂。在设计活动前应了解学生,完善分组的科学性;研读教材,突出活动的层次性;课堂教学过程中明确指令,保证学生的参与性;弱化结论,体现评价的多样性,从而改变小组活动中原来存在的形式单一、学生参与度低等问题。     

数学课堂上的“小组活动形式”

小组学习是同伴间的互助合作,是一种既有利于自己又有利于同伴的活动方式。本文以数学课堂教学实践为例,探究数学课上四种"小组活动形式":"同伴互助"、"角色扮演"、"实践探知"、"金点创意"。教师在教学活动中要充分发挥小组的集体作用,抓住合作学习契机,把班级集体授课、小组合作学习及个别辅导三者有机结合,使之优势互补,切实提高课堂教学质量。     

如何提高数学课堂小组活动的效果

本文拟就数学课堂小组活动中存在的问题进行剖析：小组活动中小组活动形式化、学生的参与率低;小组交流不深入、不充分、层次浅;小组活动中学生的思维自由度低;教师对小组活动的组织效率较低;小组活动中教师所提问题质量较低：并从四个方面对以上问题逐一作了分析,提出了应对策略,以期提高数学课堂小组活动的效果。     

英语口语课堂中小组活动的设计与时效性

英语能力的训练,分为“听,说,读,写,译”,很多英语教师都愿意花费大量的时间来训练学生的读写能力,而不愿意花费时间训练学生的口语,进而忽略了英语口语对学生英语综合能力水平提高的影响。在英语口语课堂中小组活动的大量使用是否能起到促进学生口语水平的提高,关键在于教师对于小组活动的设计与时效性的把握。