化学在我们身边

我们对于日常生活中的一些常见的现象,似乎很少去追究其形成的原因,例如,“为什么不锈钢不易生锈?”“除臭剂为什么能去除异味?”“为什么切洋葱时会流眼泪?”等等,我们只知其结果而不知其原因。其实,这些问题都可以利用化学原理简单的回答。一、不锈钢不易生锈的原因是什么钢制的菜刀,使用完毕,如果不好好处理,会立刻生锈。在厨房,经常接触     

优化教学过程 提高化学教学质量

一、精心设计新课导入,提高学生的学习兴趣新课导入是课堂教学的重要环节之一,运用适当的方法导入新课,能使学生注意力集中,学习兴趣高涨。1.联系生活,用事例导入。化学与生活实际密不可分,生活中的化学现象,往往牵涉多方面的化学知识,在课堂教学中,教师联系生活实际教学,学生学习化学的兴趣浓厚,记忆深刻。例如,在进行绪言课教学时,教师适时提出几个问题:“如果没有空气,地球上的生命体能生存吗?”“铁为什么会生锈?”“苹果去皮后,放置一会儿,表面会发生什么变化?”学生的求知欲被调动起来,从而在积极的状态中学完了这一课。2.生动讲述,用…     

浅谈小学科学与初中化学的教学衔接问题

人教版科学课本中设置了<衣服的科学>、<水的净化>、<水域的污染和保护>、<溶解、怎样加快溶解>、<生锈和防锈>、<二氧化碳>、<氧气>、<燃烧和灭火>、<物质在变化>等内容.这些内容中蕴含着许多简单的化学知识和化学变化及问题,例如:铁为什么会生锈?怎样防锈?物体为什么能燃烧?怎样灭火?当我们掰开一个刚出锅的馒头时,为什么会看到很多小孔?它们是怎样产生的?……这也正是初中化学教材的部分内容,这就要求我们在教学中注意为学生以后学习初中化学做好准备.……     

在化学教学中培养学生学习兴趣

初入高中的学生面临着启蒙的原子、分子直至深化的理论知识和元素化合物、计算、实验等大量学习内容,有的非常抽象死板,很难理解,单靠死记硬背来提高化学成绩是很困难的,因此在教学中教师要激发学生学习兴趣,增强师生间的情感,使学生坚定学习意志,端正学习动机,进而有效提高学习质量。我在多年的化学教学中逐步摸索到一点培养学生学习兴趣的规律,对此谈点体会。一、联系实际,运用生活中的实例,激发学生对化学的兴趣在刚开始讲授化学课时,以座谈的形式提出一些生活中学生熟悉的而又迷惑不解的与化学有关的问题,如为什么鞭炮点燃后会噼噼啪啪地响?为什么有五颜六色的彩灯?铁为什么会生锈?现在社会上出现很多种新型     

化学教学中创新意识的培养

1．巧设悬念诱兴趣。悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑心理，它是学生对新知识企盼的兴趣来源。在教学中抓住初中学生的心理特征及认知规律，结合化学学科的特点，巧设悬念，诱发学生学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲。如在教《绪言》一节时，我向学生提出这样几个问题：如果没有空气，人类能生存吗?为什么?铁为什么会生锈?铁生锈了怎么办?做馒头时，为什么要用纯碱?放多了，馒头会发黄，放少了馒头会发酸     

初中化学教学中学生学习兴趣的培养

在化学教学中,如果学生对于学习化学缺乏兴趣,就谈不上发展学习的主动性、积极性,学习成绩也就可想而知。因此,激发、培养学生的学习兴趣应是提高化学教学质量的前提。基于这样的认识,近几年来,笔者在初中化学中就如何激发、培养学生的学习兴趣做了如下的探索和实践,取得了比较满意的效果。一、上好第一节课初中学生第一次上化学课,总是存在着好奇心理。所以教师在第一节化学课上就要把学生带进一个奇妙的化学新世界,让他们看到许多有趣的化学现象,同时设置许多问题迫使他们去思考、去探索。例如,铁为什么会生锈?木柴为什么会燃烧?煤气为什…     

考查"铁"知识的新视点

1　联系生产、生活实际进行考查例 1　某同学晚上帮妈妈做饭 ,切完青菜就将菜刀放在案板上 ,第二天早晨发现菜刀生锈了 .试问 :( 1 )菜刀上是否发生了化学反应 ?( 2 )菜刀为什么会生锈 ?( 3)为了防止这把菜刀生锈 ,该同学应该怎么做 ?( 2 0 0 1 ,湖北省武汉市中考题 )解析 :本题是通过生活中的实例 ,考查菜刀生锈的原因及防止方法 .只要明确铁生锈的条件———水与氧气 ,那么 ,生锈的原因和防止方法就很清楚了 .答案 :( 1 )发生了化学反应 .( 2 )因为菜刀上有水 ,并与空气中的氧气接触 ,发生了化学反应 ;( 3)将菜刀洗净擦干 ,放在干燥处 (或…     

初中化学教学中学生实验能力的培养路径分析

在化学教学中,培养学生实验能力是教学目标之一,也是提高学生化学能力的重要途径.因此,在初中化学教学中,教师重视实验教学,重视学生实验能力的培养.对此,笔者由实验设计、实验操作、实验观察等方面人手,谈谈初中化学教学中学生实验能力的培养路径. 一、明确实验目的与方法,培养学生实验设计与构思能力 在化学教学中,在开展学生实验之前,学生首先需要自主设计实验方案,然后在此基础上进行实验探究.因此,在初中化学教学中,教师需要注重学生实验设计能力的培养,为学生实验能力的提高奠定基础. 第一,引导学生把握实验原理、了解实验目的.在进行化学实验之前,学生应思考为何要开展这一实验,然后去把握相应的实验原理.如铁生锈条件的实验探究.铁生锈是十分常见的,然而同样为铁制品,有些易生锈,而有些难以生锈.如涂上油漆后的铁制品不易生锈,而裸露在外的铁制品则易生锈;置于干燥处的铁制品一般不易生锈,但置于潮湿之处的则易生锈.为何会有如此现象呢?铁生锈和哪些因素相关呢?然后引导学生结合生活经验以及教师提供的有关事件背景展开猜想与假设:铁制品生锈有可能和空气、水及其他因素相关.然后设计一组对比实验来探究铁生锈条件,验证猜想.     

动脑筋

在日常生活中,大家都会接触到化学.只要你注意观察,勤于思考,努力探究,就会不断丰富自己的化学知识.下面这几个问题,你能做出科学的解答吗?1.腐坏了的鸡蛋为什么会浮在水上?2.为什么海水要到零度以下才能结冰?3.把食盐放到水里以后,溶液的温度为什么会降低?     

学化学——你准备好了吗?

一个充满希望和收获的学年开始了 ,我们还将认识又一门学科———化学 ,相信你会喜欢化学 ,学好化学。喜欢化学你了解你呼吸的空气和你喝的水吗 ?你吃皮蛋为什么要放点醋 ?你吃的鸡蛋、牛奶、面包里主要含有什么 ?……学了化学这些问题就会迎刃而解。其实 ,我们生活中处处有化学 ,可以说我们生活在化学知识的海洋中。你看 ,现代生活中的各种食品、营养品、调味品、药物、保健品、化妆品、洗涤剂、衣物等 ,无一不与化学有关 ,离开化学 ,我们的生活无法想象 ,正是化学才使我们的生活五彩斑斓。为了生活 ,你应该了解化学 ,喜欢化学。我国是世界…     

"课外综合阅读"部分参考答案

一、1.打比方白血球是保卫人体健康的勇士,它主要有中性白细胞和淋巴细胞两种类型. 更生动形象 2."人体的血液为什么是红色的"和"铁与氧结合会变成铁锈,为什么人体中的铁不会生锈"两方面.     

浅谈小学科学与初中化学的教学衔接问题

人教版科学课本中设置了《衣服的科学》、《水的净化》、《水域的污染和保护》、《溶解、怎样加快溶解》、《生锈和防锈》、《二氧化碳》、《氧气》、《燃烧和灭火》、《物质在变化》等内容。这些内容中蕴含着许多简单的化学知识和化学变化及问题,例如：铁为什么会生锈？怎样防锈？物体为什么能燃烧？怎样灭火？当我们掰开一个刚出锅的馒头时,为什么会看到很多小孔？它们是怎样产生的？……这也正是初中化学教材的部分内容．这就要求我们在教学中注意为学生以后学习初中化学做好准备。     

教师如何引导学生"有米下炊"

长期以来,作文教学一直走着一条投入多、产出少的老路子.老师辛辛苦苦地批来改去,学生搜肠刮肚地写去写来,可到头来学生的作文依然是内容干瘪、感情贫乏、思想肤浅.为什么呢?--"无米下炊"就是一个重要原因.教师一直在抱怨学生不会积累、素材太少,却从未从自身找原因?是不是我们没有积极给学生创设一种观察生活、体验生活的心境?是不是我们没有有意识地激起学生思考生活、表达生活的激情?笔者认为,要想让学生"有米下炊",教师得起个表率作用.     

让学生作文快乐起来

中学生迫切需要树立"快乐作文"的理念,把平日里的"苦差事"变成人见人爱的"非常可乐". 一、倡导快乐作文,要探寻作文与生活的天然联系 中学生十几年的社会生活经历,不可能说没有生活积累,但许多同学为什么一作文就会感到无话可说,导致作文内容贫乏呢?套用一句名言:头脑中不是缺少素材,而是缺少发现.     

水银——铝的天敌

除非你是执行任务的国家气象局的工作人员,必须随身携带气压计,否则将水银带上飞机是绝对不允许的。为什么?因为水银一旦掉在机舱内,它很有可能在飞机降落之前将它锈蚀成碎片。我们都知道,飞机是由铝制成的,而铝是一种非常不稳定的金属。等一下,铝的一个最优良的性质不就是它不会像铁一样生锈吗?你怎么说铝会生锈呢?不是搞错了吧?没错!铝实际上是一种很简单的把戏,让我们把它误认为是一种耐腐蚀的金属。     

“化学学习创新实践”征文大赛

同学们,为什么要学习化学?怎样采用科学探究的方法学习化学?创新困难吗?对这些问题每个人会有不同的答案.本刊为你们提供创新的平台,展示你们的智慧结晶.     

怎样才能学好初三化学

我们生活在一个五彩缤纷的世界中,经常看到这样一些现象:铁钉生锈、煤炭燃烧、钢铁冶炼等,看到一些物质变成了另一些物质。它们是怎样变化的呢?要想弄清楚这些问题,就必须揭开化学世界的面纱。学习化学,掌握好化学知识,就     

拥抱生活,品味生活

我曾小心地走路,认真地寻找生活,却不知它栖息在哪个岁月的枝头等我。也曾无语问苍天,为什么会有那么多的抱怨那么多的哭泣?为什么会有那样的惨白那样的颤抖?为什么天空总是狭小?为什么痴迷?为什么拼命?……太多太多的为什么,伴随着四季潮涌而来。现在我渐渐明白了些,这就是生活,我们无法逃避的生活。生活就像一张网,在这张网里,我们会面对悲欢离合、阴晴圆缺,无论我们如何憧憬、如何恐惧,生活依然按照不变的步伐向我们走来。我们无法逃脱,于是我们选择拥抱生活和品味生活。走入年轻的季节,缤纷的生活的风景进入我们的视野。无论是泪水还是…     

走进化学

亲爱的同学们,当你步入化学的殿堂,展现在你面前的将是一幅幅与物质有关的美丽画卷,它会告诉你各种各样的物质是怎样构成的,用什么方法制取的,又是如何发生变化的……。学了化学,你就拿到了打开物质世界大门的钥匙,使你对许多生活中的问题豁然开朗,大开眼界,对自然界会有更多更新的认识;学了化学,你会发现化学其实就在我们身边。我们为什么要学习化学呢?通过学习化学,我们可以认识物质的性质及其变化规律,能弄清生活和生产中的一些化学问题,并且可以有效地控制和利用物质的化学变化,使其向对人类有利的方向发展。如知道了燃烧的原理,就可以…     

在化学教学中如何培养学生的创造性思维

创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的,它主要靠后天培养和锻炼的结果。所以,在教学过程中,教师在传授知识的同时,要通过适当的,有效的训练培养学生的创造性思维。下面试图探讨在化学教学中怎样培养学生的创造性思维。 一、引导学生广泛涉猎化学知识 a.除了课堂教学外,注意引导学生运用化学知识来解释生活中的化学现象。如“煤气为什么使人中毒死亡?腐坏的鸡蛋为什么有难闻的臭味?”等。 b.指导学生进行课外阅读。如对学生有启发,引导作用的化学家传略,趣味化学知识,生活中的化学常识等。