一列横队变二列横队及还原的动作节拍辨析

<正>队列队形练习是学校体育教学的一项重要内容,通过队列队形的变换练习,可以培养学生的组织性、纪律性,增强学生的集体主义观念,使学生养成"团结、紧张、严肃、认真、活泼"的优良作风。正因为队列队形变换的练习具有如此多的优点,被广大体育教师所重视,新一轮课程改革至今,队列队形变换的练习更加引起大家的关注,在不同级别的评比课、展示课、教研课中频频出现。正是这个高频率的出现,有些队列队形的变化节拍引起笔者的深入思     

求活泼、讲实效——如何提高早操、课间操质量

目前,小学上早操和课间操的内容一般都是练队列、做广播操或素质操等,形式单一,内容也比较单调。有的学校做广播操几年不变,影响学生练习兴趣。做操时间如果按每天20分钟计算,一周就是3课时。一学期除去因天气、场地、节假日不能上课外,上操时间可达18周。这     

怎样编创中小学生徒手体操

目前,中小学校的徒手体操大都利用早操、课间操时间,全校或分年级统一做操。内容大多是全国统一颁布的少年、儿童广播体操和成年人广播体操。这样天天做,学生难免感到枯燥乏味,失去兴趣,因而也容易流于形式,达不到锻炼的目的。如果学校的体育教师能根据本校实际为学...     

我的选择

<正> 我是一名师院体育专业的自费生;1990年毕业后,放弃了到其它单位工作的机会,毅然选择了体育教师这个职业。也许是受师范教育的影响;也许是感受到了我们这一代人肩负的重任。使我走上了这个培养下一代人的岗位。 我选择了教师这个被喻为“太阳底下最光辉的事业”来实现我初中时的梦想。我没有被环境的优劣所困扰;没有被金钱所诱惑;来到了家乡这所山区农村初中——我的母校做一名体育代课教师。我的学生时期,学校没有体育教师,体育这门     

提高体育系学生体操教学能力的尝试

高等师范体育专业是培养中等或初等学校的体育师资的。这一特定的任务,决定了教育方面的许多特定的方法、手段和特点。本文试图就自己在教学中的点滴体会,谈谈如何培养学生的体操教学能力。一个合格的体育教师必须具有体操运动的知识、技术和技能。因为任何一个体育教师,都必须掌握和运用队列、队形去组织教学;都要带领、指挥学生做准备运动和放松运动。这些都属体操运动“基本体操”的范畴。此外,在各类中、初等学校的现行体育教材中,属体操方面的内     

如何上好技巧课

中学体育教师上好技巧课的经验和方法很多,很值得我学习,根据我多年教学中粗浅的体会,下面我谈谈怎样才能上好技巧课。在确定了本年级教材后,应该根据学生的实际水平,确定课的任务和目的。教师要把学生的思维引向体操技巧项目的想象中,任体操的小海鸥自由自在的飞翔。检查学生着装不能流于形式,最好能达到合体不影响活动,这也是非常重要的。准备活动应多做些队列变化和新颖的图形变化,或者走体操步,并且尽量能配以音乐(在条件允许下)。在做活动关节和压韧带时或做定位操、或做行进操。也可在小垫子上进行,准备活动要做与本课主教材技巧有辅助作用的动作。在男女教材不一样的情况下,可男女分组轮换,也可用分组不轮换。     

班主任代体育课好

<正> 我镇有小学20所,86个教学班,3200名学生,过去仅有5名体育教师,所以上体育课不是走步做操就是自由活动。同学们说:“体育课和早操没有什么两样。”一九八六年初,临汾市教育局、体委联合下达了《关于当前学校体育工作的现状和对今后学校体育工作的实施意见》,经我镇教育办公室全体同志学习讨论,一致认为实施意见切实可行。它可以在不增加编制的情况下,解决农村小学缺乏体育教师的问题,有     

议高校教学的“说课”

说课 ,作为学校体育教学研究的一种新形式 ,现已成为教师钻研探讨教学问题 ,认真备课的好方法。目前 ,全国各地的中小学体育教师运用这一方法进行教学研究的较多 ,而且步步深入 ,很值得高校体育教师的学习。面对高校体育教学改革引起教学方面的一系列变化 ,高校教师应该向中小学教师学习 ,用“说课”这种形式 ,去探讨教学改革的诸多问题。高校目前为学生开设的专项选修课较多 ,学生大部分都是凭着自己的兴趣、爱好选择专项的。而且有一部分学生在选择的专项上有一定技术基础。针对学生学习兴趣高 ,专项水平参差不齐 ,如何设计此类课程？教师…     

颜色在小学一年级队列课教学中的妙用

教学生排成纵队或横队好象是一件很容易的事,其实不然。尤其是新入学的一年级小学生,按体育队列教材要求能否快、静、齐地排好队是上好体育课的第一课题。而能不能学好其他一系列教材是体育教师上好体育课的又一课题。学生若完不成体育队列任务而要完成体育教学计划,进行教学改革,提高教学质量也是不可能的。多年的体育教学实践说明:队列教学是体育课教学的重要组成部分,也是搞好体育教     

早操活起来

<正> 早晨起床,空气清新,精力充沛。体育教师带领着活泼好动的少年儿童做操,照理说,操场上应该是一派生机勃勃、振奋人心的景象。然而,由于许多学校每天都只是让学生围着操场跑几圈,再干巴巴地做几节操,日复一日,年复一年,总是老一套,弄得学生们都很厌烦,提不起精神。如何才能打破这种单调死板的局面,让早操活起来呢?我的体会有两条: 一是活动的内容要丰富。这是早操活不活的关键所在。比如,同是长跑     

点线片面块——体育教师发展的五个阶段

一名中小学体育教师,其成长、发展过程如何?应当怎样做,才能够实现教师角色的层层递进呢?笔者总结出体育教师发展与成长的五个阶段,希望能对各位老师带来一定的启迪与帮助。一、普通型体育教师:其特点是仅做“点”上的工作作为一名普通体育教师,要站好自己的岗,做好自己的本职工作,搞好所教班级的体育教学,能上校内公开课,充当一名体育教师的角色(这里还包括一些代课或兼职的体育教师)。他们比较辛苦,对体育不那么内行,但是,正是由于有了他们,孩子们才得以享受体育课的快乐。他们大多只管所教班级的体育工作,学校内较大的体育活动仅仅参与一…     

上好体育基本知识课的几个基本环节

上好体育基本知识课,有利于提高学生对体育的认识,提高参加体育锻炼的自觉性和积极性。同时,对加速掌握体育的基本知识、技能和技术,加强锻炼效果具有重要意义。教育部颁发的《体育教学大纲》和《体育教材》中,明文规定了体育基本知识教材内容。作为体育教师,怎样才能上好这一课呢? 一、认真备课,钻研教材,明确教学任务据了解,有的体育教师遇到风雨天上不了室外课时,则临时抓份《体育报》或《新体     

关于我省参加第二届全国学校体育论文报告会情况的通报

由中国教育学会体育研究会举办的第二届全国学校体育论文报告会,于1990年8月19日至23日在吉林省召开。我省共有十一篇论文被大会录取。我会副理事长何坚同志,副秘书长庄弼同志出席了会议.现将我省参加这次会议的情况向各市,县体育研究会(教研会)及全省广大学校体育、卫生工作者进行通报。为了配合这次会议的召开,我会于去年就转发了中国教育学会体育研究会有关征集论文的通知,并要求全省各级学校体育卫生行政部门及学校体育教师、卫生人员积极准备并踊跃报送论     

信息台

<正> 全国优秀体育教师夏令营在普陀山举行由国家体委和国家教委联合举办的全国优秀体育教师及优秀学校卫生工作者夏令营,于8月29日至9月2日,在浙江省舟山市普陀山举行。中华全国体育总会副主席、原国家体委副主任徐才,原教育部副     

掌握教育规律,做好学校体育工作

中山县教育局全面贯彻党的教育方针,重视学校体育工作,促进了学生德、智、体全面发展,在国际中学生田径比赛中获得金牌,为祖国争得了荣誉。他们认真贯彻党的知识分子政策,为体育教师做了几件好事,调动了广大体育教师的积极性,学校体育工作不断前进。中山县的经验值得各地学习。     

江门市开展体育教师教研和培训工作

<正>为加强学校体育与健康工作,增强学生身体素质和防疫能力,提升全市体育教师教学质量,交流全市体育与健康教育教学和科研工作,江门市教育局于6月29—30日在台山市新宁小学成功举办2020年江门市体育与健康教学和科研工作研讨与培训。来自于三区四市和市直学校200多名体育骨干教师参加学习培训。     

体育与健康课:如何为学生健康成长服务

<正>搜索百度"你的数学课是体育老师教的吗"这句话居然达到了不可思议的近两千万条的相关信息。据悉,该词近年来成了调侃体育教师"不识数"的流行语,一句电视剧中的台词竟然将体育教师"打"入了没有文化的境地。实际上,体育教师地位在我国历来不高,从事体育工作的人被也被冠之以"头脑简单、四肢发达"。而在教育界,我国的体育与健康课程常常被人诟病为:"学生喜爱体育,却不喜欢体育课""学生上了12年体育课,却没有学会一项技能""学了知     

再谈体罚的危害性——解答江西孙静同志的问题

<正> 孙静同志在《中国学校体育》杂志上提出这样的问题:让违纪的学生做俯卧撑、绕田径场跑圈究竟有什么不对?我想这个问题提得非常具有现实意义,很值得我们体育教师对这些现象做深刻地反思。在改革开放、学校体育事业已获长足进步的今天,那种体育教师赤裸裸地如掌嘴、打手掌,打屁股、罚站等体罚学生的现象,已被大家公认为非道德的事情;但冠以某些理由的变相体罚——罚学生做俯卧撑、跑圈,还不同程度地存在于我们的体育教学中。对此我们应当给予充分的注意。其实,变相体罚学生也是教师思想、业务水平不高的表现。教师常在以下两种情况下体罚学生:其一是学生完不成练习。完不成练习既     

“快乐学习”在低年级队列练习中的实践研究

队列队形练习是体育教学的重要环节和基本保证。它象一条线把教学内容串合起来,使体育课显得有条有理性,连贯性。体育教师根据教材内容的特点和学校器材数量,学生的人数等情况,在体育课中合理安排所需的教学队形。不但便于教学,而且能提高教学的效果。然而,在目前的体育教学中,因为队形队列的练习的枯燥乏味,教师的教学方法单调,缺乏创新等原因,学生不愿意练。所以,教师必须认清队形队列教学中存在的问题,并努力探索新的教学方法,让队形队列练习发挥其应有的作用。     

体罚并不能根本解决问题

<正> 在目前的学校体育教学中,有些教师、特别是年轻的体育教师,对一些调皮不听话的学生采用罚站、罚跑圈、罚做俯卧撑等体罚学生的方法。我想,这种现象实在值得我们认真思考。体罚这种现象之所以还被某些教师所采用,是因为这种方法对学生、特别是对年龄较小、胆子也小的学生,确实能起到暂时的威慑作用,但从根本上看,这样做会严重挫伤学生的自尊心,进而导致学生对教