西方大学拓展交往功能述评

本文在评论多元大学观的基础上,对西方大学拓展交往功能这一历史现象进行发掘和评论,并介绍了当今西方大学参与全球交往的若干途径,表明全球化时代拓展大学交往功能的巨大意义.     

论大学文学教育的功能拓展

高等教育中教育观和人才观的不断更新,对大学文学教育的功能拓展提出了新的要求.大学文学教育应当以强化素质教育、"全面发展"教育和人文教育的意识为前提,显示出多元的价值取向,将德育、智育、美育渗透于文学教育,并通过多种实施途径和多种方法手段的积极探索,使包括认识和掌握文学本身、认识和解读社会人生及自然、塑建当代人格精神、启迪智慧并培养能力、培养审美意识并激发美的创造力等多重功能真正得到全面的发挥.     

多元文化教育:西方民族教育的实践及其启示

多元文化教育作为西方民族教育的一种理念，经历了5个主要阶段，西方学者对此进行了专门研究。通过比较分析西方多元文化教育与我国民族教育的发展历程及异同，可以为我国民族教育的发展提供有益的启迪。     

现代大学职能与拓展延伸大学体育教育

大学体育教育应当凸显现代大学职能并与之有机结合,拓展延伸大学体育教育空间;拓展延伸大学体育教育应当对大学体育教育准确定位并对其任务以新的释义;构建新型的大学体育教学平台是拓展延伸大学体育教育的路径.     

结构功能主义视域下我国大学的功能拓展与结构调整

基于结构功能主义＂整体＂与＂部分＂、＂结构＂与＂功能＂的分析视角,大学的核心功能在于人才培养,科学研究、社会服务、文化引领则是其拓展功能,大学功能拓展要与内部结构调整并行,在结构调整时,要优先考虑核心功能的实现。     

关于拓展农村绿色证书教育功能的思考

上个世纪90年代以来,农村职业学校中推行的“绿色证书”教育为我国农业经济的发展做出了重大贡献。然而,党的十六大提出“全面建设小康社会”这一奋斗目标以来,经济的进一步发展对农村职业教育提出了更高的要求,传统的“绿色证书”教育不能满足农业现代化发展的需要。因此有必要重新探讨“绿色证书”教育在我国的产生、发展及其功能拓展问题。     

论教育多元文化功能的实现

多元文化强调文化的平等性和对异文化的尊重与交流，但现代教育发展的公共性、功利性和评价标准的统一性却形成和强化了教育中强势文化对弱势文化的融合与吞并。要想真正实现多元文化的理想，就必须充分发挥教育的作用，以促进各种文化通过不断创新来改变其在文化环境中的弱势地位。     

拓展与融合:终身教育背景下的中职教育功能解析

终身教育背景下,提倡"全民职业教育"与"职业教育终身化",其对中职教育的功能定位提出了更新、更高的要求,使中职教育服务涵盖职业预备、就业、职业转换以及技能提高和再就业培训等,更加关注人的可持续发展,主动融入"大职教"体系,更好地实现面向人人、面向全社会的教育,进而成为终身教育重要组成部分.     

浅析对高职教育功能的理解及拓展

高职教育具有与其它教育类型相同的社会功能和个体功能,但由于高职教育在经济社会中的特殊地位,它又具有自己独特的教育功能。新形势下我们正确理解和灵活拓展这部分教育功能,在实际应用中要注意其变化性、整体性等问题。     

高等师范院校图书馆教育功能的拓展与实现

文章论述了高等师范院校图书馆教育功能在本校教师继续教育、函授学员继续教育以及自学助考生辅导教育等方面的具体体现，并通过采购对策、网站对策、联合对策及信息素养培养对策等方法来实现图书馆教育功能的拓展。     

略论西部乡村教育中教育技术的应用

教育技术作为教育改革的制高点和突破口,已成为人们注目的焦点,在广大的西部农村地区,要推行素质教育,提高教育教学质量,要大力推广教育技术。可是在实践当中,很多教师对教育技术存在着误解和反感,本文从农村教育技术现状入手,分析了广大农村中运用教育技术的现状和存在的问题,并提出了一些解决的办法,阐述了在农村教育中运用教育技术的必要性和迫切性。     

试论高校图书馆的教育职能

高校图书馆具有非常重要的教育职能。发挥高校图书馆的教育职能具有十分重要的意义。高校图书馆要采取措施,对学生进行人文精神、科学精神和综合能力教育。     

关于地方高校教学督导工作的几点看法

地方高校的发展很快，提高教学质量已是当务之急，加强教学督导工作十分必要。教学督导工作应坚持“监督”与“指导、引导”并重，做到“查、改、参、推”，认真贯彻执行。发现问题，反馈意见，提出建议，督促整改”的工作方针，才能更好地开展工作，为地方高校的可持续发展服务。     

西部农村中小学教育信息化发展中存在的问题及对策

西部农村中小学教育信息化的发展有其重要的现实意义和实际价值,但在发展中仍存在观念落后、资源有限、财力不足等问题.在认清问题的基础上,要不断转变观念、逐步发挥资源中心的作用、开发和积累资源,以寻求西部农村中小学教育信息化的发展之路.     

Assessing the performance of educational research in Australian universities: an alternative perspective

This study uses bibliometric data to assess the performance of educational research in Australian universities. It provides an alternative perspective to the Australian government’s Excellence in Research for Australia (ERA) assessment. ERA results suggest that the performance of educational research is substantially less compared to other disciplines, with only a handful of universities performing ‘above world standard’. I use a range of indicators that capture citation impact and journal quality from Elsevier’s SciVal research benchmarking tool to provide an alternative perspective that is authentic, transparent, comprehensive and multi-dimensional. The findings show that most Australian universities are performing above the world average in educational research. Australian universities perform especially well on the citation indicators, with more than 75% of universities performing above the world average on all three indicators. Performance on ERA is only moderately correlated with research performance in my analysis but is strongly related to one indicator, publication volume. This finding suggests that ERA assessments favour large entities and disadvantage smaller ones. The findings also suggest that the current ERA peer-review process may not accurately or fully reflect the performance of educational research in Australia. I anticipate that this alternative, bibliometric-based assessment will be a useful benchmarking tool for a range of purposes. I conclude with recommendations for future research.     

试论非中心城市高校的中介功能

非中心城市高校应在促进高水平大学与自身服务区域间的联系过程中发挥中介功能。这将有助于促进高校间的合理分工和密切合作 ,提高非中心城市高校的办学水平 ,增强高水平大学服务社会的针对性 ,使高等教育系统整体地面向社会发挥更为有效的作用     

高校教改项目规范化管理研究

高校教改项目管理是高校教育教学管理的重要组成部分.高校教改项目的设立旨在积极推动高校教师开展教育教学研究,在课程设置、人才培养、教学手段、授课方法等方面进行探索,切实提高大学教育质量.高校教改项目规范化管理对深化教学改革,促进高等教育教学质量的不断提高,意义重大.     

上海国际教育服务贸易进展及其启示

随着我国加入WTO,国际教育服务贸易得到了发展,而上海近年来在此方面的进展较快,积累了丰富的经验,这对国内其他地区的国际教育服务贸易发展具有较大的借鉴价值。     

论高等师范院校教育院系的重建

在教师教育体系日益走向开放、多元以及高等师范院校纷纷转型的新时期,高等师范院校所属教育院系存在严重的不适应性,主要表现在:人才培养目标的“虚置”与功能的不确定性;专业设置滞后于教育的现实变化;学科结构与师资结构单一。重建高师教育院系必须科学规定教育院系的基本性质;追求多元化的发展模式;调整学科建设的思路。     

百年来中国的大学自治与社会干预

中国现代高等教育制度自1904年确立以来,面临的重要命题之一就是调适大学自治与社会干预的关系。中国的大学自治经民国初年奠基之后,一直未能得到充分发展,社会干预尤其是政治干预始终保持着强劲态势。这既与中国现代化的特殊路径和背景有关,更有着深刻的教育的内部原因。但在新的时期、新的条件下,中国的大学自治与社会干预的关系出现了值得注意的新动向。