奥尔夫音乐教育法在农村音乐教育中的运用

为了提升农村音乐教育水平,本文通过对农村音乐教育现状的分析和奥尔夫音乐教育体系特点的分析,得出了运用奥尔夫音乐教育法改善农村音乐教育水平的思路与方法。     

农村中小学音乐教育:问题与对策

我国农村中小学音乐教育存在师资力量薄弱、教学设施缺失、开课率不高等问题。应该进一步提高农村中小学音乐教育的重视程度,增加农村中小学音乐教育投入,加大农村中小学音乐教师队伍建设,提升农村音乐教育教学质量。     

农村音乐教育发展现状和对策——对皖北地区的个案研究

目前农村中小学在音乐教育方面严重落后,师资力量薄弱,缺乏必要的硬件设施,课程设置不合理,学生音乐素养普遍低下。要想提高农村音乐教育水平,就必须转变观念,提高对农村中小学音乐教育的认识;加大投入,提升农村音乐教育教学设施水平;积极探索,加强农村音乐师资队伍建设;创新思路,建立适合农村音乐教育发展的长效机制。     

我国中西部农村中小学音乐教育的问题与对策

中西部农村中小学音乐教育在我国学校音乐教育体系中占有重要地位。根据中西部四省(自治区)的调查研究发现,我国中西部农村中小学音乐教育存在音乐课程开设率不够高、专职音乐教师较欠缺、音乐教育设备较简陋等问题,其原因主要在于教育部门和学校领导不重视、政府音乐教育投入缺失以及音乐师资培养机制单一。解决中西部农村中小学音乐教育存在的问题,需要提高领导对中西部农村中小学音乐教育重视程度,加大中西部农村中小学音乐教育投入,创新中西部农村中小学音乐师资培养与供给机制。     

新课程背景下农村中小学音乐教育改革探析

音乐新课程改革对农村中小学音乐教育提出了新的要求。我国农村中小学音乐教育目前存在专职教师不足、音乐教育投入匮乏等问题。必须建立音乐师范生免费制度,建立农村音乐专项投资制度,完善农村音乐教学评价机制来改善农村中小学的音乐教育。     

利用外部激励机制，发展农村音乐教育

农村中小学音乐教育一直是音乐教育领域关注的对象。目前我国农村音乐教育还处在初步发展阶段，应处理好农村音乐教学建立与发展、普及与提高之间的关系。本文通过对当前我国农村中小学音乐教育现状的调查分析，提出利用外部激励机制是改变农村音乐教育的必要手段之一，对农村中小学音乐教育现状的改善起着积极作用。     

搞好县级音乐教研工作建设:农村中小学音乐教育发展的当务之急——以湖南省为例

农村中小学音乐教育建设中,县级音乐教研工作有着至关重要的作用。然而,它的重要性并未在当前农村中小学音乐教育建设中发挥出来。这一现状给我国农村中小学音乐教育发展带来了诸多不利的影响。因而,搞好县级音乐教研工作的建设是农村中小学音乐教育发展的当务之急,也是带动我国农村中小学音乐教育发展的先行之策。     

高师音乐教育课程改革与西部农村中小学师资培养

高师音乐教育专业担负着培养农村中小学音乐师资的重任。由于农村中小学,特别是西部农村中小学普遍存在着资金紧缺、人才匮乏、教学模式不适应农村学校需要等瓶颈问题,改革高师音乐教育专业课程设置已势在必行。经过几年的实践探索,我们根据西部农村中小学音乐教育的特点,对传统高师音乐教育课程进行了整合,大大提高了教学效率,更好地发挥了音乐教育在提高农村人口素质、建设和谐农村过程中的重要作用。     

农村中小学音乐教育的现状与对策

音乐教育对提高学生素质发挥着至关重要的作用,但在农村,中小学音乐教育仍有许多方面需要改善。本文对农村中小学音乐教育现状进行了阐述．提出了改善农村中小学音乐教育的一些对策。     

闽北农村中小学音乐教育现状分析与对策

在新的音乐教育课程标准全面推广实施的背景下,农村中小学音乐教育的发展关系着全国中小学音乐教育水平的整体提高。通过对福建闽北(南平市所辖十个县、市、区)农村中小学音乐教育现状的调查,探究了制约农村中小学音乐教育的主要因素,并提出了一系列相应的改进策略,以推进闽北农村中小学音乐课程改革。     

论农村中小学音乐教育的改革

随着改革开放的进一步发展，我国的音乐教育改革也有了很大的发展，特别是城市中、小学音乐教育改革。但相比之下，农村学校音乐教育却存在着许多的问题。我们必须采取一些改革措施，使农村学校音乐教育得到进一步发展。     

农村音乐师资现状调查与对策研究-——以绵阳市47所乡镇中小学音乐师资调查为例

在对四川省绵阳市的47所乡镇中小学的音乐师资进行抽样调查的基础上,对农村义务教育阶段音乐师资的现状进行分析与研究,得出这样的结论：应该强化农村中小学音乐师资再培训和扩大其进修体系,研究并修正适应农村中小学音乐教育的教学内容和教学形式,以进一步促进农村音乐教育的发展。     

高校办学单位负责人经济责任审计内容探索

在新的形势下,随着高校办学形式的不断丰富,高校办学单位的财务经济运行更加复杂。办学单位在高校中带有普遍性,且异军突起成为很多高校新的经济增长点。因办学单位领导人员的职责特点,经济责任审计所涵盖的内容较一般院、系、部门负责人从广度和深度有着明显的不同。所以,依据法定性、相关性、重要性、操作性原则。推动部门科学发展情况、部门内部经济管理情况、遵守有关廉洁从政（从业）规定情况、执行学校重大经济决策情况进行审计变得愈加重要和紧迫。     

从“提升工程”训后跟踪管窥新课程背景下农村音乐教师专业发展

2009年《福建省农村教师教育教学能力提升工程实施办法》明确指出,用5年左右时间对全省农村教师轮训一遍,推进素质教育的高素质农村中小学教师队伍。近年来,福建教育学院体育与艺术研修部承担了福建省农村中小学音乐学科教师教育教学能力提升工程培训工作(以下简称"提升工程")。在教学实践和校本研修阶段,课题组成员赴学员所任教中小学校开展训后跟踪活动。本研究遴选若干个观摩课例,从中分析影响农村音乐教师专业发展的因素,通过农村教师对常态课深挖的行动研究,以"国标"为基本依据,立足学科,建构农村音乐教师专业素质结构;同时立足教师培训机构,探讨"提升工程"促进农村音乐教师专业发展的有效管理策略。     

乡镇幼儿园音乐教育存在问题与对策研究

随着城市化和新农村建设的发展,幼儿园遍布城乡各地,让更多的幼儿能够接受良好的早期教育。幼儿音乐教育是幼儿园艺术教育领域的重要内容之一,但乡镇幼儿园的音乐教学环境及音乐活动的开展,尚存在诸多不足之处。因此,改善乡镇幼儿园音乐教育现状,需要对存在的问题进行分析,提出有效的策略,使乡镇幼儿音乐教育能够逐渐规范和完善。     

我国不同区域中小学在线音乐教育现状及发展研究

目前,由于我国区域发展不平衡,教育教学资源也存在差异。在素质教育的背景下,中小学音乐教育得到广泛的重视,但根据调查发现,我国各地区的中小学音乐教育现状具有明显的差异,如农村地区的音乐教材、在线音乐学习平台等设施不完备。基于此,对我国中小学音乐教育的现状进行了调查,在吸收国内外最新音乐教育理论的前提下,对我国各地区建设在线音乐平台、利用在线教学手段展开音乐教育等做出了探讨。     

重庆市农村小学音乐教师专业发展现状调查与分析

文章通过对重庆市39个区县275所公办乡镇农村小学的296位专、兼职音乐教师进行问卷调查,从专业态度、专业观念、专业知识、专业能力以及专业发展方式、影响因素等方面分析了重庆市农村小学音乐教师专业发展的现状,总结了重庆市农村小学音乐教师专业发展的总体特征,在此基础上提出了切实提高我市农村小学音乐教师专业化发展水平的若干建议。     

关于中小学音乐教学现状的思考

中小学音乐教学存在许多不适应时代发展的因素。在农村,小学音乐教学80%以上无专职音乐教师,教学方法陈旧、单调,教学设施、器材奇缺,"唱歌"是音乐的全部;城市小学以"识谱"为主要教学内容;中学音乐欣赏教学不注重学生求异思维的训练和创造力的培养等。尽快严格地实施中小学音乐课程标准,加强职后教育,建立一支具有改革意识的高素质的音乐教师队伍,改革高师音乐学专业现有课程体系是改变中小学音乐教学现状的途径。     

河南省农村音乐文化建设的问题与对策

在加快河南省新农村建设过程中,应该充分发挥农村音乐文化的积极作用。针对当前河南农村音乐文化建设面临的管理机制混乱、发展模式落后、音乐人才匮乏与音乐创作贫瘠等问题,应通过建立起科学有效管理机制、形成产业化发展模式、丰富音乐创作方式、提供坚实的人才保障等措施,破解当下的困境,促进河南省农村音乐文化更好更快发展。