民办院校开展普通话水平测试工作的一些思考

普通话水平测试工作是推广、普及普通话工作的重要举措和手段。推广普通话,学校教育是基础。民办教育是我国教育事业的一个重要组成部分,在民办院校开展普通话水平测试工作,作用不可低估。我省民办院校普通话水平测试工作的现状令人忧虑,本文就此问题发表浅见。从加大宣传力度、加强检查指导、加快队伍建设三个方面寻求对策。     

普通话水平测试培训实践分析与研究

科学的测试培训是测试工作的前期准备,是保证测试工作顺利进行,测试质量得以提高的重要措施。普通话水平测试培训就是要让受试者通过参加培训掌握普通话语音系统,学会方音辨正和科学的发声方法,养成良好的心理素质。     

普通话水平测试的反思与探索

云南省自 1993年正式开始实行普通话水平测试以来 ,取得了巨大的成绩 ;要让测试工作再上一个新台阶 ,一要把工作重点转向中小学 ,并加强理论研究 ;二要根据“三纳入一渗透”的原则编写指导用书 ;三要增加多种形式的培训及测评服务机构的多元化     

关于提高普通话水平测试信度与效度的思考

8年来,各行各业踊跃参加普通话测试,自觉学习普通话,出现了令人欣喜的局面。但是随着测试的不断铺开,任务大、时间紧等问题摆在了我们面前。普通话测试这项工作要想顺利扎实地开展下去,就必须在“增量”的同时“提质”,确保测试科学、客观、公正,具有更高的信度与效度。     

普通话水平培训测试与语言能力培养

如今大学生语言能力普遍降低与用人单位更注重语言能力已经形成了一对矛盾,提高语言能力是大学生亟待解决的一个重要问题。从推广普通话的角度,分析高职类院校学生存在的"张口不能说,提笔不能写"的语言能力现状,挖掘学生普通话水平培训测试与语言能力培养的深层联系,提出两种语言能力培养途径。     

关于江苏省普通话水平测试朗读项评分细则的思考

江苏省语言文字工作委员会办公室2004年编写的《普通话水平测试指导用书》公布了江苏省普通话水平测试评分细则(试行)。尽管"省细则"比"国细则"更细致、更具体、更方便操作,但面对语音面貌千姿百态的众多应试者,测试员在朗读项测评中仍有举棋难定的困惑。本文认为朗读项中回读、颠倒、尖音的评分细则应作具体规定,增加语调、停连、流畅的内部评分层次。"普测"中的级与级、档与档之间常常只有零点几分的差别,所以每项的评分分值要精细、分值差距不宜粗疏过大。     

《普通话水平测试教程》

普通话学习是一个全社会必须关注的问题。“普通话水平测试”，缩写为PSC。PSC是测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。普通话水平测试是推广普通话工作的重要组成部分，是使推广普通话工作逐步走向科学化、规范化、制度化的重要举措。     

对普通话水平测试评分工作公正性的一些思考

普通话水平测试工作是推广普通话工作实践中的一个重要环节,《国家通用语言文字法》确定了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位。但是,在普通话测试的实际操作中,测试结果的公正性、客观性受到诸多因素的影响。笔者结合多年普通话测试的具体实践,对现阶段普通话水平测试工作进行分析,从普通话水平测试员的重要作用、影响普通话水平测试评分公正性的因素以及如何提升普通话水平测试公平性的建议与策略等三个方面谈谈自己的看法,希望与各位同仁共勉。     

口语水平测试视野下的普通话教学刍议

目前,普通话测试作为惟一一种有效认定学生普通话水平的方式,使其成了高校普通话教学的控制者,高校普通话教学在测试的绝对统帅下陷入了自我价值迷失的困境,成了应试的工具,同时,使普通话教学质量改革举步维艰.     

普通话水平测试二次培训的教学策略

对于在普通话水平测试中未能达到达标的等级的测试者来说,普通话水平测试的二次培训意义重大。笔者结合自身的教学经验,从分析情况,找准目标、针对问题,重点训练难点音、培养普通话语感、调整状态,树立信心四个方面,提出了开展普通话测试二次培训的有效教学策略。     

对高校试办高水平运动队若干问题的思考

我国普通高校办高水平运动队已有一段时间，但从总体效果来看很不理想，其具体表现为：当运动竞技水平提升和达到一定水平后，就始终停滞在这个平台上徘徊，通过文献分析和调查研究，认为要解决这些问题，首先要认识到“试点校”工作是一项长期的，艰巨的，复杂的工程，其次是要保持高水平体育生源的连续性，稳定性，发展建立后备人才的培训基地，最后是要求运动员学习，训练不可偏废，并提高教练员自身的专业素质水平。     

浅谈高校教练员应具备的思维品质

当今 ,高校体育有着突飞猛进的发展 ,竞技场上竞争日趋紧张激烈。这对从事高校训练工作的教练员提出了更高的要求。本文从心理学角度对高校代表队教练员应具备的思维品质特征进行了简单分析。大致从思维品质的广阔性、预测性、深刻性、灵活性、坚定性、独立性、敏捷性、创造性等几方面入手 ,帮助教练员在思维品质这一层面上加强认识和理解 ,使其重视自身智能的发展与培养 ,以利于训练水平的提高。     

普通高校实施《学生体质健康标准》的几点思考

在查阅相关文献资料的基础上，对《学生体质健康标准（试行方案）》及其实施过程中存在的若干问题进行初步探讨。结果表明，身高／标准体重与台阶试验、1000m（男）、800m（女）等评价指标仍存在质疑的地方，还需要进一步完善；在实施过程中，测试指标的选择、测试经费的落实、测试人员的培训、测试后的信息反馈等问题亟待解决。     

对我国高校办高水平运动队的思考

对高校办高水平运动队的意义、优势和存在的问题及建议提出了见解。     

高校实践育人的问题探究及实施途径思考

推行实践教育既是高等教育人才培养的需要,也是实现创新人才建设、推进建设创新型国家的有效途径.由于受到机制不健全、理念相对滞后、保障条件不完善、有形投入不足等因素的影响,我国高校的实践教育大多流于形式,更新实践教育理念、改革课程体系、建立社会育人机制、推行实践教育评价与认证机制是提高实践教育水平的有效途径.     

论体育院校大学生批判性思维能力的培养

摘要：通过文献资料法、逻辑分析法、实证研究法等对批判性思维与创新人才培养、体育院校大学生批判性思维缺失的原因与培养的必要性和重要性,以及批判性思维能力培养的可行路径等进行了系统的研究分析。研究认为：批判性思维是创新人才培养不可缺少的核心要件,培养学生批判性思维能力是我国高校当前教育教学改革的关键。体育院校作为我国体育人才培养的摇篮,为积极响应十八大提出的建设创新型国家人才培养目标战略要求,进一步推进体育院校学科建设和人才培养,理应将批判性思维和创新教育全面融入到我国体育院校的育人观念、育人体系和育人实践中,努力创建以批判性思维为核心的新型教学文化,充分发挥批判性思维在深化体育院校教育改革、推进素质教育工作中的应有作用。借助于批判性思维求真、公正、反思、开放的思维范式,更好地培养体育技能和思维素养全面发展的创新型体育人才,推动我国尽快由体育大国向体育强国迈进。     

“配对练习与考核法”对网球选项课教学质量影响的研究

“配对练习与考核法“是组织教学、考核的一种管理方法.通过对四个网球选项班进行一学期的教学实验研究及问卷调查,得出“配对练习与考核法“,使配对双方在练习和考核中主动合作、共担利益与风险,能提高学生的学习积极性,培养学生的协作精神和体育能力,并对教学质量的提高有明显的效果.     

浅谈高等职业学院中《高等数学》教学的能力培养

在高等职业学院的高等数学教学中,学生数学能力的培养问题是数学教学研究的一个重要课题。文章结合数学教学的实际,对学生思维能力、解题能力、应用能力的培养问题进行了探索和研究。     

高等院校财务管理教学的思考与实践

财务管理是会计专业的一门主要课程,对于高等院校学生来讲,学习难度较大,其教学质量的高低直接影响到财务会计专业人才培养目标的实现。因此,高等院校会计专业一定要重视财务管理教学,结合当前教学的实际情况,转变教学理念,注重对学生们基本技能的训练,以符合应用型人才的培养目标。     

师范院校教师口语课程中的普通话训练

师范院校教师口语课程中的普通话训练是培养学生动态语言的一门实践性很强的课程。根据普通话水平测试内容,在具体教学实践中贯穿以训练为主线的指导思想进行普通话教学。