要给学生播种希望

我读过美国教育工作者玛西亚写的一篇叙事散文《一粒珍珠》,文章于平铺直叙中充满浓浓情意。她所讲述的一件学校小事,蕴含了一条深刻的教坛哲理——教师的天职在于唤起学生自信,播撒给他们希望的种子。故事的梗概是这样的:18岁的玛西亚就要中学毕业了,她和19位同学被自然科学教师约克先生召集到教室开一个秘密小会不用说,这20位学生是成绩平平、缺乏自信,面对社会,感到前途茫然的     

一颗小珍珠

文斯等20位高三学生在毕业前的那一周,被老师约克先生叫去参加一个神秘的会议。约克先生递给他们每人一个白色的小盒子,他微笑着说：“这里而有一个镶着一颗小珍珠的手镯或别针。孩子们,这珍珠代表着你们的潜力,你们每个人身上都埋着一颗非凡的种子,你们每个人都会有所建树的。”     

给学生播种希望

给学生播种希望张吉耀（山东邛墨市委办公室）读过美国教育工作者玛西亚写的一篇叙事散文《一粒珍珠》，她所讲述的一件学校小事，蕴含了一条深刻的教坛哲理─—教师的天职在于唤起学生自信，播撒给他们希望的种子。故事的梗概是这样的：１８岁的玛西亚就要初中毕业了，她...     

无价的珍珠

在我结束高中学业的最后一个星期,也就是草原百合花盛开的时候,我们毕业班中的20个学生,其中包括我,被我们的自然课老师约克先生召集在一起,他说这是一个神秘的聚会。我们的好奇心一下子被引发了起来,到底是什么聚会呢?大家都在暗暗猜测着。 约克先生递给我们每个人一个白色的小盒子。“在里面,”他微笑着说,“你们将会发现一只手镯或是一条领带,它们上面都嵌着一颗小小的珍珠。孩子们,这些珍珠意味着你们每一个人的潜力。正如一粒芥子能在牡蛎体内长成一颗无价的珍珠,你们每个人体内也有这样一颗伟大的种子。”     

背诵圆周率的笑话

相传,某一山下有所学校,学校内有位先生,这位先生喜欢背诵圆周率,他要求他的学生也要背,要他们背到小数点后22位.三点一四一五九二六五三五八九七九三二三八四六二四……学生背不出来,经常受到先生责罚.这位先生与山顶寺庙里的一个和尚关系甚好,几乎天天上山与和尚喝酒对饮.一天,先生又上山找和尚对饮去了,学校有位聪明的学生灵机一动,把先生上山喝酒事编了几句话,叫大家背熟.这天先生喝酒回来,又命学生背,不料学生都能背诵如流:山巅一寺一壶酒,尔乐苦煞吾,把酒吃,酒杀尔,杀不死,乐尔死!先生听后哭笑不得,学生倒用此法记住了圆周率背诵圆周…     

益智故事(两则)

先生与学生打官司据说,古希腊时代有一位聪明的先生,他叫普罗大戈尔,是个哲学家。他收了一个叫克万特尔的学生,要把全部辩术都教会他。师徒之间订了一个合同,规定学生在初显才华,也就是打赢了第一场官司之后,必须立即付钱给先生作为酬劳。克万特尔已经学会了全部的课程,普罗大戈尔等着他付报酬。谁知学生却一点先生与学生打官司     

新课程英语教学融合英语口语日常训练

2000年诺贝尔物理奖得主基尔比先生在复旦大学和交通大学访问时，特地给大学生们留下了自由提问的时间。一位大学生用英语问了一个专业的问题，基尔比先生却一脸茫然，重复后依然如此，不得不借助于翻译。第二位学生把问题在本子上写好，但开口之后，基尔比先生仍然听不懂。最后，主持人不得不要求学生一律用汉语提问。现场的一位老教授不仅连连摇头：     

从“像作文”和“不像作文”说起

有这样一个故事:某先生看了一位学生的作文后说“:好,有进步,这才像作文。”过了些时候,看到另一位学生的作文,某先生又说“:太棒了,已经不像是在写作文了。”有学生就问“:老师‘,像作文’好,还‘是不像作文’好?”先生道“:有的人原来写文章,东拉西扯,词不达意,颠三倒四,杂乱     

两个小偷

安哥拉森林里有两个小偷，一个是狐狸勒炒伊，另一个是土狼格兰斯。勒罗伊的收获常比格兰斯好，因此格兰斯非常妒忌勒罗伊。一次，勒罗伊到离安哥拉森林很远的巴比里森林行窃。他潜入巴比里森林的大富翁——浣熊约克先生的家，偷到10万森林币。     

“只有一次”的艺术

<正>格林先生是一位教师,新的学年里,他接到了一个任务。校方要求格林先生的学生们在本学期去一所公司学习,格林先生被任命为带队的老师。校方的唯一要求,是在最后的技能考核中,每一位学生都能像这所公司的员工一样熟练。这对格林先生来说,是一件十分难办的事情。他的学生们多数是非常有个性的,这里说的非常有个性,有多种意思:比如他的学生们曾经很久不来上课,而在美术教室画画;又比     

“萝卜”谐音什么乐器

有个吝啬的财主,为他的儿子请了一位教书先生,每天供给先生的三餐,只有“萝卜”一个菜,先生很不满意。一天,财主请先生喝酒,要考学生的功课,可是下酒的菜还是萝卜。席前,先生嘱     

从“像作文”和“不像作文”说起

有这样一个故事：某先生看了一位学生的作文后说：“好，有进步，这才像作文。”过了些时候，看到另一位学生的作文，某先生又说：“太棒了，已经不像是在写作文了。”有学生就问：“老师，‘像作文’好，还是‘不像作文’好？”     

从＂像作文＂和＂不像作文＂说起

有这样一个故事：某先生看了一位学生的作文后说：“好,有进步,这才像作文。”过了些时候,看到另一位学生的作文．某先生又说：“太棒了,已经不像是在写作文了。”有学生就问：“老师,‘像作文’好,还是‘不像作文’好？”这样的评价搞得学生一头雾水,那么,作为一线教师如何正确评价学生的作文,在教学实践中润物细无声般地引导学生写自己的所见、所闻、所思？     

在美术课堂教学中展示和发展学生个性

师本教育的致命问题在于它压抑学生的主动性和创造性，扼杀个性。正如丰子恺先生一幅《教育》的漫画：一位先生把一块块泥放进模子里，印出了一个个一模一样的泥娃娃。     

作文的“放”与“收”

钱文忠先生在《我的老师季羡林之学生时代》中写到了季羡林中学时代的两位语文老师教作文的不同方式。一位是董秋芳先生。他教学生作文,永远是一个题目,叫《随便写来》：这个星期布置作文,叫《随便写来》,下个星期还叫《随便写来》。说是题目,其实是没有题目的。     

“忠言”还需“顺耳”——谈谈班主任的批评艺术

民间流传着这样一个故事 :一位先生教两个学生 ,一个他非常厌恶 ,一个他非常喜欢。一天 ,两个学生都拿着书本睡觉了 ,老先生朝着自己厌恶的学生抽了一巴掌 ,教训说 :“看看你 ,一拿起书本就睡觉 ,你看看人家 ,睡觉了还拿着书本 !”这是一个笑话 ,可是我看了之后 ,怎么也笑不起来。我不知道这位被先生厌恶的学生当时怎么想 ,但我确为他愤愤不平 :这位先生太不公正了 !老先生之所以这样对待学生 ,除开他那师道尊严、偏爱等思想作怪之外 ,最重要的是他还不懂得怎样去批评学生。　　批评也和表扬一样 ,是对学生进行教育的方法之一 ,也是一门艺术…     

品“四块糖”论表扬的力量

有这样一位先生,郭沫若先生把他与两千年前的孔子相提并论,宋庆龄女士说他是万世师表。他是中国人民教育家、思想家,民主主义战士,伟大的共产主义战士,爱国者。整个中国都记住了他,都在怀念着他,都在研究他。可是,你知道吗？这样一位先生,当他面对一个犯错的学生时,他没有怒火,有的却是笑容;他没有批评,有的却是奖励;     

大德必得其寿

徐中玉先生一百岁了这是中国文坛和学术界的一件大事,一件喜事。一个人,能活到一百岁,而且始终神采飞扬,在走路,在思考,在工作,在继续编书写作做学问,这是一个奇迹。徐中玉先生就是这样一位创造了奇迹的学者。作为他的学生,我深感荣耀,也为他骄傲。     

一切的教都为了学生的学

＂先生的责任不在教,而在教学生学＂。陶行知先生的这句至理名言,一针见血地阐明了教与学的关系、教师与学生的关系。我一直把这句话作为自己崇尚的教育格言。记得一次听一位教师的区级评比课。课上,老师教学面面俱到,学生举手踊跃,老师提的每一个问题学生几乎都能对答如流。课后,当许多年轻教师在赞叹这节课多么成功时,我却陷入了沉思：     

小幽默三则

现实一位理科教师被分配到一个偏远的山村学校任教。第一课,他给学生讲了什么是现代科学以及它如何促进了人类的进步。他还谈到宇宙飞船及人类如何登上月球。讲课结束时,他问学生有什么问题。"先生,"一位学生问道:"您是否能告诉我们,我们村什么时候能通上公共汽车?"