学中玩玩中学——拼音教学之我见

我在多年的拼音教学中,根据儿童爱动、好奇的心理特点及擅长于记忆形象、具体事物的认知特点,采用孩子喜闻乐见的方法,让学生动脑、动手、动口,达到乐学、巧练、活用的目的,让学生更快、更好、更轻松的学习汉语拼音。     

拼音教材与教学之我见

语文课程标准实验教材与原教材最大的不同,就是把全面提高学生语文综合素质定为语文学科的目标,具有实践性强、内容丰富、形式活泼、培养能力、引导创新、促进发展等一系列综合性特点.……     

小学语文拼音教学之我见

在小学语文教学中,汉语拼音是语文教学中重要组成部分,也是语文学习的首要环节。要学好语文,就必须从拼音开始,拼音教学的成功直接关系到学生对语文学习的兴趣,关系到学生识字阅读的取向。如何有效地开展拼音教学,值得我们探讨。     

小学语文拼音教学之我见

汉语拼音是小学生学习汉字的铺路石,小学生能否学好汉语拼音,直接关系到小学生学习汉字的速度和质量。基于此,结合具体的教学实践,就汉语拼音教学谈几点管窥之见,以期能够为业界同行提供一定的借鉴。     

拼音教材与教学之我见

语文课程标准实验教材与原教材最大的不同,就是把全面提高学生语文综合素质定为语文学科的目标,具有实践性强、内容丰富、形式活泼、培养能力、引导创新、促进发展等一系列综合性特点.……     

我的拼音教学

<正>汉语拼音是识字和学习普通话的工具。汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容,其目的在于帮助学生识字、学习普通话和查字典。汉语拼音作为认读汉字字音和学习普通话的工具,对于以后学习语文知识有着直接的影响。下面谈谈如何做好拼音教学工作。一、兴趣助学习汉语拼音,一个个抽象而又枯燥的符号,又无规律可循,对于刚入学的孩子来说是非常抽象的。兴趣是最好的老师。在汉语拼音的课堂教学中,教师就需要充分调动学生的学习兴趣,吸引学     

快快乐乐说儿歌 轻轻松松学拼音——一年级拼音教学之我见

<正>汉语拼音是学生学好普通话的基础,也是学生学习汉字的前提。可对一年级的学生来说,冗长而又枯燥的拼音教学很容易让他们觉得无趣,使他们上课心不在焉,甚至产生倦意,严重地影响学习效果。针对这一情况,正确认识与把握拼音教学的特殊性,结合儿童的心理与生理特点,从儿童的经验出发,采用儿童喜闻乐见的教学形式尤为重要。由于儿歌朗朗上口,通俗易懂,深受学生的喜爱,因此在拼音教学中,我尝试将儿歌引入课堂,使儿歌成为提高汉语拼音教     

幼儿拼音教学趣味化之我见

汉语拼音教学是帮助识字、阅读和教学普通话的有效工具,是学好语文的第一步,<语文课程标准>对于"汉语拼音"提出的教学策略要求"强调趣味性;要以活动和游戏为主;与学说普通话、识字教学相结合."可见,构建趣味化的拼音课堂已成为当前幼儿教学的首要任务.     

聋校低年级拼音教学之我见

语言是人类交往的工具,失去语言帮助的聋童,在成长过程中必然要遇到比正常人更多的困难,因此,让聋童尽可能地掌握语言成为目前聋校的一个重要任务之一。刚入学的一年级聋生由于听力上的缺陷,他们生活在无声的世界里,所以拼音对老师来讲,是聋校教学的第一道难关,也     

我的拼音教学之路

汉语拼音作为学习汉字、阅读和学习普通话的有效工具,如何快速掌握并合理运用,成为每一个小学生最头痛的一关。为了更好地将汉语拼音以合适的方式传授给学生,使他们在生活中得以运用并为以后的学习打好基础,在日常教学中我们积极探索,点滴积累,逐步寻找出比较适合于一年级学生的汉语拼音的教育教学方法并取得比较好的成绩。     

我园拼音教学的探索

我园自1990年开展“幼小衔接”实验以来,以帮助幼儿做好入学准备为出发点,对拼音教学进行了以下一些探索: 一、以激发幼儿学习兴趣,提高拼音敏感度为第一目标。     

轻松玩游戏 拼音我能行——浅谈拼音教学策略

汉语拼音是学生进入小学阶段接触的第一个知识点,是为今后的识字、写字打下的重要基础。在这个过程中教师要帮助学生培养良好的学习习惯,更为重要的是,在学习这一知识点时,一年级的语文教师要帮学生提高学习的     

快乐学拼音之我见

汉语拼音作为孩子学习知识的启蒙,具有非常重要的作用与地位,让孩子在感兴趣的前提下,接受并快乐地学习拼音是很重要的.     

“全身反应法”拼音教学之我见

一年级学生刚接触汉语时,首先接触的是拼音。此时,孩子的形象思维能力较强,抽象思维较弱。而"全身反应法"—TPR在形象思维的基础上进行抽象思维的发展,非常有助于拼音教学。我希望通过这个方法的研究能提高学生对拼音学习的兴趣,提高学生的学习效率。并从实际经验中浅谈一下全身反应法在拼音教学中的应用。     

我的教学我做主——初中文言文教学之我见

文言文教学应以学生为主体,让学生喜欢学、主动学,并加强学生的学法指导,积极探索优化课堂教学的方法途径,激发学生兴趣,使其对文言文学习的态度发生根本变化,变"畏学"为"乐学"。一是激发学生学习兴趣、唤起参与热情;二是在教学方法上实施授"渔"策略;三是改变认识,用全新模式教学;四是反复诵读,读出美感。     

我心中的歌——对拼音教学的随想

<正>时光荏苒,我与新课程携手走过了十几个春秋,其中的酸甜苦辣至今让人回味。课程改革带给我的不仅是教学理念的转变,更是一次崭新的蜕变,今天的我已不会停留于教材要教什么,更多的是思考学生要学什么,在共同学习的氛围中,成长的我很充实。我爱唱歌,而新课程就是我心中的那首歌。语文是母语教育课程,以拼音为依托,要想将语文学好,就得打好拼音基础关。从一年级开始,应教会学生课内悟方法,课外求发展。对于拼音内容的教学,我有自己的创新教学,以快乐、简单     

我教拼音

汉语拼音是小学语文的起步和入门,是孩子们掌握汉字,掌握语言的工具,拼音学习的好坏直接影响着后面语文的学习.<小学语文教学大纲>指出:"汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具."     

回望“我”的拼音教学

记得1992年刚走出师范学校大门的我，怀揣着理想与希冀．踌躇满志地跨进了小学校园，开始面对一群叽叽喳喳的学童。就这样的一大众小，共同翻开了小学语文一年级的课本：一组单调、枯燥、抽象的拼音符号立刻跃人我们的眼帘．