准确把握统编版教材特点，有效提升学生语文素养

随着新课程改革以及素质教育的开展,教育教学更加重视学生学科核心素养的提升,而想要促进学生素养的提升,教材作为教学的重要基础,教师必须在准确把握教材特点以及内容的基础上,才能不断地优化教学实践。在这一教育现实情况下,国家针对教材使用进行了统一的编写。也就是由教育组织编写的义务教育语文教材,受到了广大语文教育工作者的广泛关注,从2017年9月开始投入使用,所以如何才能用好部编版的小学语文教材,是当前广大小学语文教师面临的重要任务,也是有效提升学生语文素养的必然环节。对此,本文就统编版语文教材的特点进行了深入分析,以期能够为广大语文教育工作者提供积极的参考价值,促进小学生的全面发展。     

把握部编教材特点 培养语文核心素养

在小学语文教学中,培养学生的语文核心素养是十分重要的。部编版小学语文教材正是基于"语文核心素养"的角度进行编排的。本文首先对一年级部编教材的特点进行了深入分析,在此基础上围绕识字教学、朗读教学、阅读教学、口语交际教学四大板块提出了培养学生语文核心素养的策略与方法。     

巧用语文教材生成资源,培养学生语文核心素养

随着新课程改革的不断推进,以及素质教育的广泛普及,学校的教学重点从对学生理论知识的灌输,转向了对学生综合素质和能力的培养。就语文学科的教学而言,教师可以在立足教材资料的基础上,对学生的创造能力、探究能力、学习能力、运用能力,以及思想道德水平等多个方面进行培养,为学生今后的学习和发展奠定坚实的基础。本文就巧用语文教材生成资源,培养学生语文核心素养的有效策略,进行了初步的分析和探究。     

聚焦教材,提升学生语文核心素养

教材是现成的珍贵而丰富的资源,就像一座取之不尽的宝库,语文教师应以教材作为载体,立足教材,把握教材,善用教材,扩展教材,走出教材,最大限度地发挥教材的作用,为学生服务,提升学生语文核心素养。     

学科核心素养视角下的部编版小学语文教材

2016年9月,部编版语文教材正式上线。部编版教材的编写和修订过程历经了四年的风风雨雨,编写的过程十分曲折复杂。文章通过对2016年部编版小学语文教材的调查和分析,帮助广大教育工作者更好地理解这些变化及其背后的根本原因,并为语文教材的未来发展提供参考。     

利用教材错题培养学生的核心素养

质疑意识和批判精神是学生核心素养的重要组成部分,教材习题虽然经过精挑细选,但百密一疏难免出错。利用错题能够最大限度地发挥其教育教学功能,从而培养学生的核心素养。     

培养学生语文核心素养探究

阅读是一种良好的学习习惯。通过阅读不仅可以开阔学生的视野,陶冶学生的性情,还可以起到有效积累知识,促进学生语文核心素养提升的效果。作为一名语文教师,要在教学过程中培养学生的阅读习惯,使学生能够喜欢读书,自主读书,养成"重阅读、重积累"的学习习惯,以提高学生的语文素养。     

关联学生生活,培养核心素养——小学语文核心素养培养策略探究

所谓的素质教育,说的狭义一点,其实就是指要使学生的文化、素质得到培养。而在素质教育中,不仅关注书本上的知识传授,最为关键的还是育人。由此,想要使学生的核心素养得到培养,就要关联学生的生活。本文将结合一些相关的资料,来分析小学语文核心素养培养策略。     

浅谈如何培养学生的语文核心素养

随着素质教育不断推进,对小学语文教学提出了更高的要求,并且还要求在小学语文教学过程中加强重视学生核心素养的培养。基于此,主要针对培养学生语文核心素养的措施进行了详细的分析,希望能够对小学语文教学活动的顺利开展有所帮助。     

小学语文如何培养学生的核心素养

近年来富有立德树人根本内涵的,中国学生发展核心素养取代了传统的素质教育成为了当前我国各种学科的教学目标。以核心素养为主要内容的各学科教学纲要和教学方式也发生了深刻的变化。在小学语文学科的教学过程中,如何根据当前学生的具体能力潜质和语文学科的积极特点来进行有针对性地能力提升和运用,满足语文学科核心素养培养的要求成为了当前学界探究和积极讨论的焦点。鉴于此本文将试着分析并讨论该问题。     

发挥义务教材特点，培养学生数学素养

九年义务教育初中数学教材（四年制）的使用面临两个严峻问题：其一，学制增长，知识点明显减少，绰绰有余的课时该如何安排；其二，义务教材难度降低，如何应对选拔性的中考，我们认为，要充分发挥义务教材的特点，重点在培养学生的数学素养上下功夫。具体做法是：深入挖掘知识形成的过程，及教材中隐含的数学思想，运用数学思想方法，开拓学生知识面，重视双基教学。     

语文教学学生核心素养培养策略

语文学科课程教学需要形成学生核心素养,小学语文教学学生核心素养的培养,是语文教学迫在眉睫的任务,也应当是语文教师的孜孜以求。作为语文教学需要探究学生核心素养培养的策略。     

把握学习目标,培养语文核心素养——部编版小学语文教材课后练习的教学策略

随着新课程改革的推行与实施,素质教育的理念深入人心,在教学中培养学生的核心素养也成了时代发展的必然要求.小学语文作为我国义务教育阶段的基础性学科,在语文教材课后练习的教学中培养学生的核心素养是非常重要的.基于此,本文从小学语文部编版教材课后练习的重要性以及教学策略两方面进行分析和探讨.     

语文教学中如何培养学生的核心素养

所谓学生的核心素养,是学生成长和发展所必备的素质综合体,所以小学的各个年级和各门学科要为学生打好坚实的基础,使其具备一定的素养。只有这样,学校才能为国家培养高素质的人才。作为语文学科,语文素养尤为重要,它是学好各门功课的基础,也是学生成长和发展的重要因素。因此,教师在语文课堂教学中要认真思考,积极探究,全面提高学生的语文素质和素养。     

优化语文作业 努力培养学生的核心素养

构建与语文新课程理念相适应的语文作业,是促进学生语文学习方式变革的一个重要方面,是培养学生语文素养的一个重要环节。教师只有精心设计作业,把培养学生各种能力和创造精神的目标纳入作业设计中,才能让我们的学生爱上语文,进而提升学生的语文核心素养。     

基于核心素养培育的小学语文教材创新思考

核心素养培育关注顺利生活和健全发展的核心价值和关键能力,以特定人群的胜任特征去思考、实践和评价各级各类教育活动,是对素质教育理论的提升。应对核心素养培育,小学语文教材面临着两大方面的挑战:一是教材各单元主题与内容的选择如何更好地切近核心素养的培育又不失语文特色,二是六大核心素养的培育如何恰当而切实地落实在语文教材建设中。为此,在保持语文特色这个小学语文教材建设底色的基础上,教材创新的出发点和主线是核心素养培育。语文教材主题的确定尽可能与顺利生活和促进社会健全发展相结合,尽可能抓住成功生活和工作的关键能力和核心价值,采用纵向、立体化的教材编制形式。     

培养学生核心素养,构建高效语文课堂

随着社会的不断发展,在新课改的理念逐渐深入的背景下,小学语文教学的目的不再只是培养学生读书识字写字,而是要着重培养学生的核心素养。教师在教学过程中,应当注重学生的综合素质的培养,全面提升小学教育的质量。     

在语文阅读教学中如何培养学生的核心素养

随着新课改不断的推进,核心素养逐渐地进入人们的视野中,并且备受关注。加强学生的核心素养培养依然成为我国当前教育教学的重点任务,这对于语文学科来说也是不例外。基于此,本文主要针对在语文阅读教学中培养学生的核心素养措施进行了详细的分析。     

使用统编初中语文教材培育学生语文核心素养的实践与思考

在核心素养视角下,使用统编初中语文教材,可以有效地培育学生的核心素养。文章从如下方面探讨:提高对统编语文教材的认识水平;转变语文育人理念;用阅读撑起学生语文核心素养的一片蓝天;研读统编语文教材、《义务教育语文课程标准》和相关教学资源,重构语文教材;以学定教,助力学生语文核心素养的培育。     

群文阅读——语文核心素养培养的助推器

课程改革要求学科教学以培养学生的核心素养为教学目标。阅读教学贯穿于初中语文教学的始终,是语文学习的基础。群文阅读教学作为一种新型语文教学模式应运而生,是从一篇文章教学剖析到一类文章的总结教学的灵活转变。教师应该积极探究核心素养影响下的群文阅读教学,以培养学生的语文核心素养为目标,积极进行群文阅读教学,关注学生的知识水平和人文素养,培养学生懂得智慧,提升品德的能力,尊重学生的学习主人翁地位和认知发展规律,利用现代化教学工具,积极展开群文阅读教学。