浅析培养一年级学生数学课堂表达能力的策略

小学生的数学课堂的表达能力是在生活中或者学习的时候,学生能够用数学语言来表达所理解的问题的能力。之所以要培养一年级学生的数学课堂表达的能力是为了提高他们的数学学习的效率,提升水平。因此本文主要通过分析一年级学生的数学课堂表达能力的培养策略,希望能够促进学生对数学的理解与学习的提高。     

如何培养小学生的数学表达能力

<正>提起数学表达,不同的教师有不同的理解,有的人认为在数学课堂上应该注意表达能力的培养,但是还有大部分教师认为在数学课堂上表达能力的培养不重要,表达只能归属于语文学科,所以,在小学生课堂上就出现了重视书面表达,轻视学生口语表达的现象,长此以往学生的表达能力下降,严重影响着学生数学思维能力的提高。一、教师的示范引领是培养学生数学表达能力的根本小学生模仿性较强,教师就是他们的榜样,教学过程中,教师若能处处规范地使用数学语言,对学生将起到潜移默化的作用,对     

浅谈小学数学课堂学生表达能力的培养

当前小学数学课堂大多以教师主讲的形式进行,学生专心听老师讲解题方法,这是不利于学生长远发展的。学生一旦习惯了教师的"一言堂",将逐渐丧失发表意见与观点的主动意识。现代小学数学课堂中,教师应该充分重视小学生表达能力的培养,加强学生表达能力的训练。联系教学实际,简述缺乏学生语言表达的课堂有哪些弊端,并联系多年教学经验,详细叙述如何提高学生课堂表达能力。     

初中数学中学生语言表达能力的培养

在八、九年级的数学教学中,教师要注重学生表达能力的培养。新课改要求中学生在数学学习过程中能有自我发展的空间,并积极提倡探究、交流式学习。学生的表达能力不畅严重影响学生的交流和理解。本文从要认识到学生表达能力在数学学习中的重要性;注重数学课堂教师的表达,以提高学生的表达能力;尝试“小老师”教学模式,鼓励学生表达等方面进行阐述。     

以“说”启“思”，探析数学表达的提升策略

在小学低年级数学课堂中，课堂互动时多是师生之间的一问一答，部分学生不能勇敢、完整、清晰地表达出自己的见解。研究者对小学低年级学生数学表达能力的培养进行研究，探析培养学生用数学语言进行深度表达的策略。     

基于课堂实践的学生数学语言表达能力培养路径探究

在当今的数学教育中,学生的数学语言表达能力和思维表达能力的重要性日益凸显。然而,受传统教育模式的影响,许多学生仍然缺乏自信,不敢或不会使用数学语言进行表达。为了改变这一现状,我们提出了一种基于课堂实践的学生数学语言表达能力的培养路径,旨在提高学生的数学语言和思维表达能力,培养他们的自信,进而提高他们的数学素养和解决问题的能力。     

在课堂中如何培养学生的数学语言

在课堂中培养学生的数学语言表达能力已成为数学学习活动的重要组成部分。教者在课堂教学中善于通过读、听、想、说等活动充分挖掘学生的潜能,从不同的角度培养学生数学语言的表达能力。     

变“要我说”为“我要说”——培养七年级学生数学口语表达能力之我见

学生在刚刚升入七年级时会有许多的"不适应",需要翻越很多道"坎儿"。其中,最令数学教师头疼的就是学生的数学口语表达能力了。我们应当把培养七年级新生的数学口语表达能力放到与学习数学知识同等重要的位置上来,将它看成是培养中学生表达能力和数学学习的重要组成部分。具体来说,教师应提高素养,带头去"说";教师应立足课堂,触动学生"说"的欲望;教师应在组织活动中多给学生"说"的机会;教师应培养学生科学、严谨的态度,引导学生"会说"。     

话数学——听见儿童的思维跳动

针对在日常的教育教学中我们低年级数学教师所面临的学生数学课堂表达能力严重缺失的问题,提出数学语言表达能力的重要性,并从三个方面阐述如何培养低年级学生的数学语言表达能力。     

学生参与课堂小结的探讨

在数学课堂教学中,进行归纳性的课堂教学内容小结,能使学生明确教学要点,加深印象.让初中生参与数学课堂小结,对于培养学生归纳思维能力和语言文字表达能力都有较好的促进作用.笔者认为应分阶段、分课型引导学生参与数学课堂小结.     

重视小学数学中口头表达能力的训练

小学阶段是基础教育的关键时期,教师要注重培养学生的思维能力和口头表达能力。在数学教学中,大多数教师在课堂上只注重讲解和练习,没有重视学生口头表达能力的训练。教师只有强化学生的口头表达能力,有意识地进行培养,才能增强学生学习的兴趣,有效提高课堂教学的质量。     

成才视野下数学课堂提问应注意的问题研究

要提高数学教学质量,必须创设良好的教学环境。而恰当的课堂提问则是创设良好环境的必要条件。课堂提问是一门艺术,提问及时,有利于吸引学生的注意力,能开发学生的智力,激活学生的思维,有利于培养学生的创造力和想象力,有利于培养学生的数学语言及表达能力。     

有效:开展有效课堂讨论的思考

有效的数学课堂讨论可以提高学生对知识的理解程度和思维素质,培养学生的表达能力、合作精神。本文从准确把握课堂讨论的时间,适时捕捉课堂讨论的契机,有效组织课堂讨论的方式,合理选择课堂讨论的形式等四方面探讨了开展有效的数学课堂讨论的问题。     

学生参与课堂小结的探讨

在数学课堂教学中,进行归纳性的课堂教学内容小结,能使学生明确教学要点,加深印象.让初中生参与数学课堂小结,对于培养学生归纳思维能力和语言文字表达能力都有较好的促进作用.笔者认为应分阶段、分课型引导学生参与数学课堂小结.……     

数学教学应重视口头表达能力的训练

数学教学应重视口头表达能力的训练贺兰县教研室金达秀从随堂听课了解到，小学数学课堂教学教师忽视学生口头表达能力培养的现象较普遍。学生不爱发言，大部分学生发言质量差。课堂上教师讲得多，学生议论少。这严重地阻碍了学生思维的发展。“数学是思维的体操”，“语言...     

浅谈如何利用思维导图培养和提高初中学生的数学表达能力

本文所说的数学表达包括文字表达、图形表达以及符号表达等,基于思维导图在数学课堂的关键教学环节加以设计与创新,为培养初中学生的数学表达能力找到了抓手。     

以核心素养为导向的小学数学说理课堂

<正>新课标背景下,小学数学教学改革面临着重大的机遇和挑战,加强对学生核心素养的培养,在数学课堂上运用新颖的教学方式,针对性地训练学生的观察能力、思维能力和表达能力,有利于学生综合素质的发展。而说理课堂的构建可以有效实现学生核心素养培养目标,显著提高学生的课堂参与度,使学生在特定的氛围中高效学习,有利于调动学生数学学习的积极性。基于此,本文以培养学生核心素养为导向,阐述了小学数学说理课堂的构建路径。     

巧妙培养小学生在数学中的表达能力

前苏联数学教育家斯托利亚尔说:"数学教学也就是数学语言的教学。"所以在数学教学中老师要加强对学生数学语言的培养,也就是培养学生的数学表达能力。数学表达能力主要表现在两个方面:一是口头表达能力,二是书面表达能力。在教学实践活动中,笔者从以下两个方面对学生进行培养的。1充分活跃课堂气氛,努力训练学生口头表达能力在教学实践活动中,笔者努力做到让学生能说、想说、会说,     

浅谈数学课堂中学生口头表达能力的培养

表达能促进学生的思维过程进一步条理化、系统化。在数学课堂上培养学生良好的表达能力,让学生在表达中发展、在表达中完善、在表达中成长。     

老师,你的教学语言规范吗?——规范教师教学语言,提高学生表达能力

《数学课程标准》指出:数学是人类生活的工具;数学是人类用于交流的语言。课堂上能用流畅的数学语言交流或回答问题是一件令学生无限幸福的事情,然而在如今的教学过程中学生数学语言表达能力的培养往往却经常受到忽视,特别是教师教学语言不规范造成了学生能做不能讲、要讲讲不好的不良局面。提高学生数学表达能力,迫在眉睫。本文着重叙述了在教学过程中阻碍着学生表达能力提高的几种现象和如何在规范教师语言的基础上,提高学生数学表达能力的策略。