开放视野中地方特色资源课程化开发的价值研究

电大开放教育平台为地方特色资源的课程化开发提供了较之全日制学校所不同的条件和环境,这是研究地方特色资源课程化开发得天独厚的优势,本文主要是从电大课程资源建设、教师队伍成长、学生人文素养提高以及打造电大特色服务品牌四个方面探讨开放教育视野下地方特色资源课程化开发的价值。     

基于系统论的革命文化资源开发利用策略

革命文化资源是富有中国特色的优质资源综合体,具有时空跨度大、表现形态多样、结构复杂等特性。因此,对革命文化资源进行系统性开发利用势在必行。井冈山等革命文化资源集中区大都进行了系统性开发与利用,但还有广大地区在革命文化资源开发利用中存在理论研究滞后、开发利用意识不强、开发模式粗放等问题。新时代,开发利用革命文化资源应该坚持系统论,以“两步”推动革命文化资源“两大”开发利用,加强革命文化资源开发利用“四支”队伍建设,建立健全革命文化资源开发利用“三个”机制。     

地方高职院校图书馆特色资源开发与利用探索

地方高职院校图书馆特色资源主要是校本资源和地方文本资源,它们可分为文体资源、视频资源、实物资源和试题（卷）资源等类型。地方高职院校图书馆特色资源可通过搭建特色数据库平台、建设专业技术馆、组建特色资源团队和建立特色资源建设机制等方式进行开发与利用。     

地方特色文化资源融入中学思政课的价值意蕴和路径研究

地方特色文化资源具有独特性、多样性、传承性和亲和性,是独一无二的课程资源。将地方特色文化资源融入中学政治课教学,能够落实学科核心素养、丰富教学内容、提升思政教育亲和力、助推教育改革创新。思想政治课程在传承地方特色文化过程中,需要教师巧用资源以贯穿课堂教学各环节,发挥地方特色资源的作用,激发学生应用地方特色资源的主体意识,营造应用地方文化资源教学的良好环境,开发符合教学实际的地方特色校本课程,以深化其育人价值。     

内江旅游文化资源开发利用研究——以内江市中心城区为例

内江中心城区旅游文化资源具有多样性和独特性,历史遗产资源丰富,革命文化资源深厚,民风民俗具有地方特色,旅游资源具有集中组合优势.但其开发存在三大问题:规划缺乏统一性和前瞻性,形象定位缺乏明确的方向性,同时,缺乏市场知名度.从开发物质资源和民俗文化资源两个角度提出解决方案,构建"鱼刺"模型景观带.     

论革命文化资源的融合开发模式

革命文化资源是具有中国特色、物质与精神相融合的优质资源。革命文化资源的复杂性形态结构、分散性布局、时代久远性、综合性功能等特点,以及新时代发展的机遇与挑战,为其融合开发提供了条件。革命文化资源开发是一项系统工程,要以功能开发为基础,产品开发为主体,产业开发为支撑,形成"功能、产品和产业"有机融合的发展格局。     

广西民办高校地方特色课程资源的开发和利用

从国内和国外、区内和区外的地方特色课程资源开发的现状以及广西所具有的区位优势,探讨从民族性和国际性相结合的区位资源优势对广西民办高校地方特色课程资源进行开发和利用。     

广西近代特色林果资源开发述论

广西地处南亚热带季风气候区,特色林果资源丰富多样,经济开发价值和潜力大.在广西近代政府、民商的合力推动下,地方特色林果资源得到了有效开发,对地方商业化进程和工业化起步,以及地方政府变革产生显著的推动作用.然而,广西近代特色林果资源的无序竞争与过度开发也对区域生态环境形成了巨大的异化压力.     

湖南：大力加强推进未成年人思想道德建设

近年来,湖南省全面推进未成年人思想道德建设工作,取得了显著的成效,整体提升了全省未成年人的思想道德素质。一是充分发挥课堂教育的主阵地、主渠道作用。充分挖掘和利用湖南德育资源,开发地方德育课程,把爱国主义教育、革命传统教育、中华民族美德教育和民主法制教育有机地统一于教材之中,增强德育课程的地方特色,     

玉米皮(地方资源)粘贴画在课堂上的利用研究

在中共中央国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和教育部颁发的经国务院批准的《基础教育课程改革纲要(试行)》中都明确指出,要试行国家课程、地方课程和学校课程,地方课程的开发涉及课程资源的开发和利用问题。要使地方课程开发符合本地特色,就需要我们在地方课程的开发中充分利用地方资源进行实践和开发地方课程,使地方课程的开发符合本地区的政治、经济、文化、民族等地方特色。我们白银地区地处祖国的西北,位于甘肃省中部,矿产资源和农作物资源丰富,玉米作为主要的粮食作物在大面积种植。在地方课程中如何利用玉米皮资源的来进行开发和利用值得我们每一位教育工作者进行不断探索。     

地方本科院校化学和生物专业培育办学特色的思考

地方本科院校化学和生物专业办学特色集中体现在办学定位、人才培养、实验室建设、学科专业建设、课程设置和地方特色资源利用上。依托地方特色资源开发与研究,是培育化学和生物专业办学特色的根本。教学与实践并重、大专业、多方向、重应用、产学研结合是地方本科院校专业办学的特色。     

地方音乐课程资源的开发与利用——以盐城地区为例

课程资源是课程实施的要素之一,具有地方特色的音乐课程资源的开发与利用可有效促进高师音乐院校的课程改革,并为基础教育课程改革提供有效资源,通过学校音乐教育能充分体现地方音乐文化价值。因此,地方音乐课程资源的开发与利用对于走出一条具有地方特色的音乐教育道路具有一定的指导意义。基于此,以盐城地区为例,阐述地方音乐课程资源开发与利用的意义、领域和方式,以期促进学生音乐文化素养的全面提升。     

发挥乡土特色资源优势 开发综合实践活动校本课程

<正>综合实践活动课程资源的开发在充分挖掘学校课程资源的同时,要研究和分析地方条件,充分挖掘地方自然资源、社区资源、人文资源等方面的课程资源,体现课程资源的地方特色。我校从参加基础教育课程改革以来,虽然对综合实践活动的实施进行了探索,但由于种种主客观方面的原因,存在这样那样的问题:实施中对尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长不够;体现学校的特色不够;反映学校所在社区的特色不够……特别是综合实践活动如何因地制宜地开发和利用地方特色打造校本课程资源仍然是个薄弱环节,下面我就谈谈如何利用皂河镇的地方资源,进行综合实践活动校本课程资源的开发与利用。     

漳州红色文化资源开发与红色旅游产业化发展

漳州革命历史悠久,红色文化资源积淀深厚,具有鲜明的地方特色。近年,漳州市将旅游产业作为重要发展战略,打造全域旅游目的地。在深入分析漳州红色文化资源特点、重要价值和红色旅游开发现状的基础上,结合漳州红色旅游产业化发展过程中存在的不足,提出提升对策,以进一步保护和用好红色文化资源,提高漳州红色旅游产业化水平。     

试探地方地理课程资源的开发利用——以湖北省十堰市为例

地方地理课程资源是地理课程资源的一个重要组成部分,由于我国现有地理课程体制久积成弊,在应试教育体制弊端的影响下,对地方地理课程资源的开发力度远远不够。因此应当重视地方地理课程资源的开发利用,明确地方地理课程在地理教学中的地位。我国各个地区地理环境差异很大,各个地方都可以结合自己的区域特色,开发出相应的地方地理课程资源。位于湖北省西北地区的十堰市在自然、人文地理环境方面有其鲜明的地方特色,充分挖掘十堰市的地方教育资源,开发出相应的地理课程,能提高地理教学水平,同时对其他地区地方地理课程资源的开发也具有重要的借鉴意义。     

地方资源在美术教学中的开发实践与研究

在小学美术教学中，教师要积极开发地方特色资源，优化美术教学活动。教师要从地方资源的类型、开发地方资源的意义和资源的运用等角度入手，开展教学实践和研究工作。在资源类型上，可以开发自然资源、社会资源、艺术资源。地方资源具有丰富创作题材、激发创新意识、培养人文精神的重要作用。教师可以通过引导学生观察发现、组织深度互动、展开评述活动等方式运用地方资源。     

因地制宜,开发美术课程资源

文章着重从地方美术课程资源、学校美术课程资源两方面介绍了美术课程资源的开发与利用问题,同时结合河南的地方特色,通过典型课例展示了这些课程资源开发与利用的具体办法。     

庆阳五中红色文化校本课程实践研究

庆阳是土地革命战争后期全国硕果仅存的革命根据地,为长征中的党中央和各路红军提供了落脚点,是八路军三大主力开赴抗日前线的出发点,在中国革命史上享有"两点一存"的重要地位。庆阳五中以此为资源,开发实践具有地方特色的红色文化校本课程。     

浅析地方高校图书馆特色馆藏建设

本文分析了地方高校图书馆特色馆藏的意义,指出了地方高校图书馆特色馆藏建设的紧迫性和重要性;阐述了特色馆藏资源现状并结合我校实际提出了建设和开发特色馆藏资源的途径和方法。     

谈地方高校图书馆特色资源馆藏建设——以湖南理工学院图书馆为例

作为地方高校图书馆,湖南理工学院图书馆在特色资源馆藏建设中,应充分发挥自身信息资源的优势和特点,结合地方特色资源,对本院的重点学科资源馆藏及地方＂文化＂资源、洞庭湖区湿地资源、湖区血防资源等方面进行更进一步的深度开发,使馆藏资源形成专业化、特色化,最大限度地实现文献资源的共享,使其更好地为学院,为地方政治、经济、文化建设服务。