大数据时代的大学英语写作教学改革初探

随着时代的发展和变迁,当前时代进入到大数据时代。大学英语写作为英语教学中非常重要的一个部分,提高学生英语写作能力,加强对大学生英语写作教学的研究成为当前高校教师所需要面临的重要问题。本文对大数据时代的大学英语写作教学改革进行探索,希望可以为相关人士提供借鉴。     

基于大数据的在线自动评价系统对大学生英语写作能力的影响研究

随着大数据时代的来临,有效的数据收集也成为辅助大学英语教学的重要手段,文章通过对非英语专业大学一年级共166名学生的英语写作水平进行为期一年的实验研究,量化学生的自主学习时间和频次,探求自动评价系统对大学生英语写作能力的影响,以求改善以教师为主导的大学英语写作教学模式,培养学生的自主学习意识,逐渐实现大学生英语写作的自主学习和英语写作水平的提升。     

大数据时代下大学英语教师的职业发展

大数据时代的到来使教育发生了新的变革,给大学英语教学带来了新的机遇和挑战,也对大学英语教师的职业发展提出了更高的要求。教师应从更新知识结构、提高信息素养、转变角色、坚持自我发展等方面来提升职业发展,适应大学英语改革的趋势和要求。     

大数据时代的大学英语写作教学改革

互联网以及各类移动终端的日益普及将人类带入了一个全新的大数据时代。大数据的时代特点为大学英语写作教学,包括写作教学资源、写作目的、写作内容与组织、写作辅助手段与工具、写作评估以及写作能力的内涵带来从观念到行为等多方面的变化,也为大学英语写作教学的改革带来新的机遇和挑战。大数据时代,大学英语写作教学应以语言应用为教学目的,多角度认识作者、文本与读者之间的关系,多维度地设计教学方案。同时,教学平台应将不同的网络应用系统和功能集成在一起,实现写作教学评估系统与写作教学的无缝衔接。大学英语写作教师应对此做好充分的思想与策略准备,在提升个人信息技术能力的同时,增进与教育技术人员的合作。     

大数据时代的大学英语写作教学改革策略

写作教学是大学英语教学的重要内容之一。随着国际间交流和贸易的日益加深,英语的使用范围和频率进一步增大,其重要性毋庸置疑。在大数据时代,要想充分发挥英语在国际交流中的重要价值,大学教学必须重视英语写作教学改革,推动大学生英语写作能力的提高。     

大数据时代下的大学英语听说教学改革初探

随着互联网和各种移动终端的日与普及,人类已经进入了一个崭新的时代——大数据时代。大数据时代不仅改变着人们的思维方式和生活方式,同时也为大学英语教学改革带来新的机遇和前所未有的挑战。本文从大数据时代的特点着笔,通过分析大数据时代大学英语听说教学改革的尝试,总结大数据时代大学英语听说教学改革的几点启示。     

大数据对大学英语教学的影响研究

本文研究了大数据时代给大学英语教学带来的改变,着重指出大数据应用对大学英语课程设置、教学方法、教学手段与教学模式、大学生英语学习行为与能力等产生的影响,以期对我国的大学英语教学提出新思路,达到提高大学英语学习水平与应用能力的目标。     

基于雨课堂的大学英语多元读写能力培养的教学设计策略探究

目前,素质教育深化改革的背景对大学英语教学内容和方式提出了新的要求,要求将大学英语多元读写能力培养作为教学重点,旨在提高学生英语学科核心素养.因此,为了加强大学英语多元读写能力培养,文章基于雨课堂的应用下的教学设计进行了分析,探究了教学设计要素和教学效果提升策略,希望为相关英语教师提供一些帮助.     

大数据时代大学英语写作教学改革

互联网的发展及普及把人们带入了一个全新的大数据时代,大数据时代的鲜明特点为大学英语写作教学带来了很多变化,也为大学英语教学改革带来新的机遇和挑战。大数据时代大学英语写作教学以语言应用为教学目的,多角度认识作者、文章和读者之间的关系,多层次、多维度设计教学。同时,教学平台要把不同的网络功能聚集在一起,实现教学评估系统和写作教学的无缝对接,大学英语教师要应对时代的变化,做好思想上和技术上的准备,加强个人信息技术和英语写作教学的融合,促进大数据时代背景下大学英语写作教学改革。     

MOOC时代下的大学英语考核评价方式改革

从2012年开始,MOOC以星火燎原之势从美国席卷了全世界,这种依靠信息技术和大数据的全新教学模式在整个教育界引起了广泛的关注,现在在全世界的一些国家已经拥有了一些著名的MOOC学习平台。在中国大学英语教学也面临着这样的发展,如何面对新的教学方式来进行大学英语的考核评价制度改革也是我们大学英语教学改革所要解决的问题之一。打破单一的教学结果性评价,充分运用信息技术和大数据来作为大学英语教学方法改革的参考,强调过程性评价是MOOC时代下大学英语考核评价方式改革的方向。