职业学校语文教学应加强口语训练

语文教学是提高职业学校学生基本素质的重要途径,而口语交际能力又是职业学校学生步入社会后求生存、谋发展的必备能力,因此,职业学校的语文教学应改变偏废口语教学的现状.本文联系语文教学的特点和目的,从语文阅读教学、写作教学、语文活动、社会实践、考试改革等几个方面,就语文教学中加强口语训练,提高学生的口语表达能力进行了阐述.     

职业学校语文课程教学的应用性分析

职业学校的语文课程大多不受重视,学生学习效率不高,学校管理方面也过于散漫,职业学校主要培养的是学生就业方向,教学的课程也是根据学生的兴趣所安排的,长此以往,在学生脑海中形成对语文的认识是一门可有可无的课程。为了让学生以后能更好的适应社会,职业学校的语文应侧重培养学生语文应用方面的能力,口头表达、写作、阅读都应为今后职业学校加强培养的主要方向。     

职校语文实践性教学初探

本文围绕职业学校的教育方向,以茶文化专业为例,从口语交际训练、生活化的写作片断训练和语文实践活动课的开展三个方面阐述加强职校语文实践性教学的途径和措施。     

分段训练模式在小学语文写作教学中的应用

语文是小学基础教学的课程之一,写作又是小学语文重要教学板块之一,一直受到非常多的重视以及关注。随着教学改革不断深入,对于各个科目的教学目标都有所提高。写作在小学语文考试中分数比例较大,同时体现着学生的综合能力,对写作教学进行研究具有一定的研究意义与研究价值。结合实践经历、小学语文教学现状以及教学手法等,浅谈分段训练模式在小学语文写作教学中的应用,希望对相关教育者起到部分借鉴作用。     

小学语文写作能力层次式培养模式探索

小学语文写作训练课程是小学语文教学中的一个重要环节,对小学生的情感表达能力、思维能力等具有十分重要的提升作用。但不可否认的是,目前小学语文写作课程的教学效果并不理想。在介绍和分析创新型的层次式写作教学模式之前,需要指出并分析目前小学语文写作课程中存在的不足与问题。     

中等职业学校语文教学的思考与实践

我国中等职业学校的现状及教育目的、培养目标决定了基础课在职业学校的重要地位,而语文学科的特殊性决定了它对促进中职生全面发展的重要性。对中职语文教学的现状及成因进行了综合分析,要固本培元,把根留住,实用为体,发展为用,结合在职业学校语文教学的实践与探索,从语文的奠基功能不可忽视、语文知识教学是提高学生语文素养的快餐、阅读教学举足轻重、写作训练玉汝于成、口语表达能力是难点五个方面阐述了有关中等职业教育语文教学改革的个人思考。     

小学语文教学中的阅读训练

语文是一门基础教育课程,阅读训练是小学语文教学的一个重要方面。在当前新课改的大背景下,强化培养学生的阅读训练十分重要。在教学过程中教师通过对学生进行阅读训练,有助于学生阅读、写作表达能力的提高。     

关于小学语文写作教学分段训练模式的相关研究

作文是小学生接触的基础语文知识,且写作是小学生在小学阶段开始培养的能力。当前小学语文教师非常重视写作教学,并且在教学过程中引入了分段训练模式,已经获得了较好的教学效果。鉴于小学语文写作教学在小学生语文素养发展过程中的重要性,对小学语文写作教学分段训练模式进行研究,首先介绍分段训练模式的主要特征,然后说明该训练模式在应用时应注意的问题,最后提出相关的对策,希望对教师的教学有所帮助。     

浅谈初中语文写作教学实效的有效提高

初中阶段学习课程中,语文作为一门必修课程,占据相当大的比重。而在语文这门课程的教学中,写作教学在很大程度上决定了语文教学质量,是其中一项重要内容。写作能力综合反映了学生的语文功底,集中体现其语文素养。所以,初中语文教学的重要目标就是提高语文写作教学质量,它需要教师和学生共同努力。本文对初中语文写作教学现状和提高其教学实效的措施阐述一些看法,希望对语文写作教学有所帮助和借鉴。     

对职工作文教学改革的思考

一、职中作文教学应当成为一门独立的学科１．应把作文教学与阅读教学置于同等重要的地位。阅读和写作有密切的联系，但两者又有着各自不同的作用。阅读侧重在内容的理解、鉴赏诵读等方面，写作侧重于写作技巧章法等的研究训练。写作有着阅读所不能代替的作用。把写作作为阅读的附属品，就会使写作课成为可有可无的课程，容易被忽视。目前，语文教师基本上不写作文教案，校领导也无要求，就可以说明这一点。写作既然是一种独立的语文能力，而且是一种综合的语文能力，就应该给其与阅读同等的重要地位。２．要编写一套适合职业学校学生使用的…     

探讨在中职语文教学中加强写作训练

写作能力是一项不可忽视的专业型技能,当今社会的发展对于人才的写作能力要求也变得越来越高,例如在新闻传播宣传、广告文案策划、企业商务谈判等众多行业领域内都需要大量的专业型写作人才。因此,从小培养个人的写作能力就成为语文教学中的一项重要任务。中等职业学校在语文教学的写作训练中存在一些问题缺陷,本文将针对这些缺陷探讨如何改进中职语文教学中的写作训练课程。     

在古代文学课程中培养师范生语文教学技能

在分析培养师范生语文教学技能意义的基础上,剖析师范生语文教学技能训练的主要内容,进而阐述培养师范生语文教学技能的主要措施:加强师范生阅读和语言表达能力训练;强化师范生写作和写字训练;深化古代文学课程改革;细化师范生语文教学技能考核。     

激发学习兴趣提高职专生写作水平

职业学校的教师面对的主体是基础差、习惯差、学习积极性不高、目标不明确的学生,他们中的大部分不要说动笔写作文,就是平常的课文学习都不能认真听讲,更不用说作文训练了.同时,现在的中职教学课程中,语文只是作为一门文化课,课时严重不足,加上中职学生在主观上也有轻视语文学习的倾向,特别对写作课,真是敬而远之.他们认为既然选择了职业学校,学好专业技能非常重要,而语文课只是读读文章、增强一些语感,对以后从事技能工作没有多大帮助,更别提是要他们写作文.基于以上问题和现象的现实存在,提高职专生的写作水平,成为职业学校语文教师需要加以重视的问题.     

小学语文随文仿写的训练研究

在小学基础教育环境不断完善,学生自身综合素质水平不断提升的形势下,小学语文教学对学生学科素质能力的培养工作愈发重视,写作表达能力作为该课程教学培养工作的基础内容,其教学优化工作尤为关键,而随文仿写训练在提升学生实际写作水准的过程中扮演重要角色。特以此为背景,探究随文仿写训练在小学语文教学中的价值与特点,揭示其具体开展策略,为相关教师提供一定参考。     

在小学语文阅读教学中生成习作智慧

新课改这对小学语文教师提出了新的要求,语文教学需要与时俱进、实现自身的变革。阅读、写作作为语文学科的重要学习模块,教师必须注重阅读和写作教学两者的结合,在阅读训练中加强知识的输出训练,从而帮助学生们生成写作智慧。本文结合笔者教学过程中的具体案例,对如何在小学语文阅读教学中生成习作智慧这一问题阐述几点自己的看法,以供其他教师借鉴。     

以读促写 提升初中语文教学有效性的方法探讨

在初中的语文教学期间阅读与写作都是课程中的重点与难点,所以教师要着重对这两方面加强指导,对学生创作性地写作有积极的作用。目前初中语文教师按照以读促写的教学模式,对学生加强训练指导。要求学生积极阅读,拓展语文的知识面,以此为提升学生写作能力以及课程学习高效性的有效方法。     

浅议高中语文写作训练要点

高中时期是学生形成人生观、世界观、价值观的重要时期,在这一时期的语文教学不仅负有传道授业之职,更需帮助学生更好的加强对自身情感表达能力以及形成完整的逻辑思维模式。写作是实现这一教学目标的重要方式,然而部分语文教学工作者在进行写作训练时却有抓小放大之嫌,本文就如何高效的开展语文写作训练进行分析。     

探究如何在小学语文写作教学中培养学生观察能力

新课程改革给我国小学语文作文教学工作带来了新的挑战。在小学语文写作教学中,应加强学生观察力的训练,这对提高学生的语文表达能力具有十分重要的意义。在推动学生作文写作教学可持续发展过程中,教师应更加关注训练学生观察力这一基本环节,切实起到积极的推动作用,为学生良好的学习打下坚实的基础。     

成人学历教育中语文教学的偏向

成人学历教育中,语文教学偏向的特征有二:一是学时偏少。无论两年制或三年制的脱产学习,无论是中专或是大专,语文教学的课时只有80学时左右;二是以偏概全,语文教学的内容,全部或几乎全部都是应用文写作。这两个特点,决定了成人学历教育中语文教学偏向的本质核心是只搞应用文写作短期培训。笔者在一所成人职业学校从事语文教学近十年,对这种偏向深以为忧。现在说点粗浅的看法,与有识者共商。     

中职语文课堂朗读教学有效性探讨

由于职业学校学生的特殊性,普遍学生对文化课的学习比较怠惰。加之职业学校重点培养技能型人才,主要课程是专业课,语文虽是基础学科但课时安排不足,学生的口语表达训练无法开展。所以在中职学校应探索利用有限的语文课堂,培养学生语文能力的途径。朗读教学,以读促学,既能提高中职生的语言表达能力又能保证课堂的有效性。朗读教学对语文的学习十分有帮助,越来越多的教师开始探究语文朗读教学的方法。