在初中英语课堂教学中建立形成性评价体系的研究

形成性评价是初中英语教学的重要组成部分和推动因素。它的任务是对学生日常学习英语过程中的表现、所取得的成绩以及所反映的情感、态度、策略等方面做出评价。教师对学生的评价除了使用以学生的英语考试成绩即终结性评价外,还应在英语教学过程中建立能够培养和激发学生积极性和自信心的形成性评价,即建立以贯彻新的教学大纲为指导思想,全面提高学生素质为目的—形成性评价与终结性评价相结合的评价体系。     

初中英语形成性评价和终结性评价的相关性研究

英语教学中的终结性评价忽视语言学习的积累过程,不利于学生养成良好的语言学习习惯,形成性评价可以弥补这一不足。本文通过收集学生平时学习中的形成性评价资料和期末及中考成绩,并用SPSS19.0分析数据,研究形成性评价和终结性评价的相关性及终结性评价的多元回归分析。从数据结果来看,形成性评价和终结性评价存在统计学意义的显著相关,而且学生的单词词组掌握情况,即学生平时的听写成绩和作业情况及课文背诵情况等,对终结性评价的成绩有很大的解释力度。     

刍议大学英语教学中的形成性评价及应用策略

作为一种重要的教学评价方式,形成性评价十分注重学生的主体地位,让学生拥有更多的学习自主权,有利于激发学生学习英语的兴趣,使学生获得成就感。通过对终结性评价与形成性评价方式的比较分析,阐述了形成性评价在大学英语教学中的三大应用策略：建立学力数据库,建立随堂考查制度和建立作业档案。     

基于形成性评价的大学英语教学实践分析

形成性教学评价是通过对学生学习过程进行持续观察,依据学生实际情况,对学生学习过程中的表现,所取得的成绩以及在学习过程中反映出的情感、态度、策略等多方面的发展情况进行的评价。通过这种评价方式,可以有效指导学生进行高质量的英语学习。在大学英语教学中,运用该评价方式,有利于实现教与学的改进,从而提高教学效率并推进大学与教学评价体系的改革,文章主要基于形成性评价在大学英语教学中的实践运用进行分析和探讨。     

实施形成性评价 提高教学质量

形成性评价是对学生日常过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。通过比较形成性评价与终结性评价的不同点展示出形成性评价的优越性和特点；论述了实施形成性评价的具体方法和操作步骤；指出评价学生时应注意的若干原则。     

形成性评估——大学英语教学的“法宝”

形成性评估是对学生学习过程的评价,是对学生在学习过程中的表现、态度、策略等作出的评价.然而现行教学评价过多依赖于终结性评估,不能很好地激发学生学习英语的兴趣.本文通过在教学中对两种评估体系相结合的具体实施,证明了形成性评估在大学英语教学中的有效性和可行性,也探讨了二者相结合产生的良好效果及存在的问题.     

谈谈英语教学中的评价问题

对学生进行成绩的评价是教学过程中的一个重要环节。小学英语评价的内容极其广泛,不仅包括语言知识、语言技能和实际交际能力,而且应包括学生在学习过程中所表现出来的学习态度。评价还可分为测试性评价和非测试性评价两种形式。测试性评价即终结性评价,非测试性评价即形成性评价。形成性评价关注学生的学习过程,鼓励所有学生合作学习,提倡在学习中培养性格,反映学习过程中的成功,使具有不同特长的学生都有施展自己才华的机会,让学生的学习兴趣得到更好的延续,学习习惯得到较好的培养,自学能力和交流能力得到发展。小学英语的主要目的之一即通过一系列的教育教学活动激发学生学习英语的兴趣,养成良好的学习习惯。因此,教学评价不仅要注重学生学习的结果,而且需注重学生学习的过程。评价形式应以形成性评价和终结性评价并重,但形成性评价在整个教学过程中应该占主导地位。     

新课程标准下学生自评与互评方式探析

高中地理课程标准关于教学评价明确指出:注重学习过程评价和学习结果评价的结合。重视反映学生发展状况的过程性评价,实现评价目标多元化、评价手段多样化,强调形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、反思性评价与鼓励性评价相结合。要重视学生的自评与互评。一、自评、互评在形成性评价中的地位形成性评价又称过程评价,其任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成功感,增强自信心,培养合作     

论形成性评价对英语教学的促进作用

在英语教学中,对于学生的评价一般分为终结性评价和形成性评价。与前者相比,形成性评价能更好地激发学生的学习兴趣和反映学生的学习过程。本文从现行英语教学中评价体系存在的问题入手,对形成性评价的作用等方面加以阐述。     

高职英语教学形成性评价初探

高职英语课程的重点是对学生的英语应用能力的培养。然而目前家长、学校和社会还是在运用终结性的评价或者说一种类终结性评价来判断学生的优劣。本文旨在探讨形成性评价对教师的要求,以及高职英语教学形成性评价的基础和体系构建,从而进一步推进多元化评价体制在教学中的应用,推进英语教学更好的发展。     

英语课堂教学——“激励性评价”的探索

英语课堂教学评价是指在英语课堂教学中。对学生在学习过程中所表现出来的情感、态度和学习策略，所掌握的基础知识、基本技能和运用英语的能力以及表现出来的发展潜能等方面进行综合评价，提出反馈意见，为学生发展作出判断的行为。对学生作出评价要坚持形成性评价和终结性评价并重的原则，     

形成性评价在大学英语教学中的应用

形成性评价在高校英语教学中的应用研究在我国起步较晚,尤其是对于形成性评价具体方法的研究还没有明确系统的阐述。本文结合国内外学者的研究成果,对终结性与形成性评价的区别作了比较分析,提出了大学英语教学中可以采用的形成性评价的具体方法。     

形成性评价在大学英语教学中的应用

我国教育部2004初年新制定的《大学英语课程教学要求》要求教师们应转变教学评价理念,关注形成性评价,形成性评价是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。本文作者经过分析研究发现采用形成性评价有助于学生成为自主学习者,能够提高大学英语教学质量。     

论形成性评价在小学英语课堂中的应用

<正>《义务教育英语课程标准》提出:"在英语教学过程中应以形成性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神。同时,形成性评价有利于学生从被动接受     

新目标英语教学中引入形成性评价的行动研究

文章介绍了终结性评价和形成性评价在英语教学中的行动研究,从发现问题、提出对策、设计方案、结果分析和反思研究五个方面进行了阐述和分析,通过分析得出结论,新目标英语教学中引入形成性评价有利于学生全面发展。     

英语教学中的形成性评价与终结性评价

本文介绍了形成性评价、终结性评价以及它们的重要性,尤其是形成性评价在我国英语教学领域的应用价值。因为中国的英语教学评价体系可能存在一定的缺陷,它们在某种程度上阻碍了学生的全面发展。关于如何恰当实施形成性评价和终结性评价,本文提出了一些建议。     

浅论形成性评价对中职生英语学习兴趣的激发作用

在中职英语教学中,传统的终结性评价体系存在很多弊端,因而越来越多的教师在英语教学中采用形成性评价体系。这种评价体系对于英语基础薄弱的中职生学习兴趣具有良好的激发作用。本文阐述了在英语教学过程中如何利用形成性评价、制定英语课堂教学活动评价表、采用活动评价、采用鼓励评价激发中职生英语学习兴趣。     

形成性评价在大学英语教学中的应用

目前大学英语教学中都采用了终结性评价手段,这种评价方式有一些弊端。为了推进教学改革,形成性评价越来越受到外语教学界的认可。文中阐述了形成性评价在大学英语教学中运用的原则、优势。     

形成性评价在大学英语教学中的应用

形成性评价在高校英语教学中的应用研究在我国起步较晚，尤其是对于形成性评价具体方法的研究还没有明确系统的阐述。本文结合国内外学者的研究成果，对终结性与形成性评价的区别作了比较分析，提出了大学英语教学中可以采用的形成性评价的具体方法。     

形成性评价在大学英语视听说课程中的应用研究

随着大学英语教学改革的深入,对评价方法的改革引起越来越多的学者和教师的关注。和传统的终结性评价相比,形成性评价具有重过程,重能力的培养,关注学习个体等优点。由于视听说课程本身的特点,传统的终结性评价无法客观地反映出学生在学习过程中所投入的热情,采取的学习策略,锻炼的语言应用能力,因而引入形成性评价体系对视听说课程的建设和发展具有很大的指导意义。