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为提高大中小‘学学生的作文水平,一些教师认为,作文指导教师应该写“下水作文。”教师究竟是否能写出“下水作文?”教师能否写好“下水作文?”教师应该写怎样的作文?本文对这一系列问题做了剖析,并提出了自己的见解。 相似文献
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王学军 《小作家选刊(小学)》2011,(10):124-124
所谓“下水作文”就是把写作比作游泳,要教会别人游泳,教者自己必须会游泳;教者会游泳,也不能光站在岸上指挥,必须一同下水。要教运动员游泳,教练必先下水示范,“下水作文”也由此引申过来。表示老师与同学一样,也在写作文。 相似文献
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有不少同学一写议论文就感到紧张,提出论点之后,不知道怎样说理论证,以理服人。觉得没有什么可论的,也谈不出什么道理来。而是东拼西凑,生拉硬扯,写出来的文章情理脱节,语言贫乏,空洞无物。怎样迅速改变这一现状呢?我认为要对学生循循善诱,使学生明白:议论文重在说理,以 相似文献
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教育家叶圣陶先生说过:语文教师应该做"下水"作文,这样才有利于给学生直接的启发和激励。但在我们的繁重的教学工作中,除了论文外,许多老师几乎不再动笔写东西,更不用说与学生一起"写作文"了,这对于作文教学其实是一个很大的损失。其实无论是从提高教师的个人修养,还是从有利于语文教学方面来看,教师写作"下水"作文都利莫大焉。 相似文献
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刘桂华 《中国校外教育(理论)》2014,(25):54
我曾经看到一位著名教育家所说的话:“对于只会讲文章不会写文章的人,严格地说来,只能算“半个语文教师”。由此可见,练习写作,这是我们作为语文教师应该经常练的最过硬的功夫,写作水平的高低,直接决定着一个语文教师质量的好坏。多年来,我坚持写“下水作文”,觉得我们教师写写“下水作文”,好处确实是很多的。一、坚持长期写“下水作文”,能提高我们的语文素养鲁迅说得好,时间是海绵里的水,啥时挤啥时有。我就利用点滴业余时间来练笔,我让学生每写一篇文章,我都先写一篇所谓的“下水作文”,后来,我就和学生一起在课堂上写作文,学生在下面写,我就在前面讲台上 相似文献
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作文教学既是语文教学重点,又是教学难点,谋求作文教学的高效几乎是所有语文教师共同的心愿。叶圣陶先生说:"语文老师教学生作文,要是老师自己经常动动笔,或者做跟学生相同的题目,或者另外写些什么,就更能有效地帮助学生,加快学生写作的进步。经常动动笔,用比喻的说法就是‘下水’。”实践证明,教师常写“下水文”,可以激发学生的写作兴趣, 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分。在实际的作文教学中,有很多教师"只动口,不动手",理论严重脱离实践。教学实践中,教师撰写的"下水作文"对学生的习作有较大的促进作用。 相似文献
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<正>心理学家告诉我们,摹仿是儿童的天性,儿童受知识、经验、情感等因素的局限,又以形象思维占主要地位,所以,摹仿是他们的一种心理需要,是儿童学习语言的基本途径之一。茅盾先生说过:"摹仿可以说是创造的第一步,摹仿又是学习的最初形式"。因为聋生生理缺陷,很多自然习得的知识都无法通过语言 相似文献
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叶圣陶先生说:语文老师教学生作文,要是老师经常动动笔,或是作跟学生相同的题目,或者另外写些什么,就能更有效地帮助学生,加快学生的进步。这是非常好的建议,但现在能够接受这个建议的语文老师并不多。曾经有一段时间,我校要求老师也要参加学生的期末 相似文献
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在作文教学中,学生普遍有畏难之情.解决这一问题,教师下水作文是一个很好的方法.下水作文既能巧妙地传授写作知识,又可为学生写作指点门路,还能启发学生写作的选材和剪裁.如能坚持教师下水作文,学生的写作兴趣和水平必能有显著提高. 相似文献
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现今,学困生队伍越来越庞大,教师应该为他们积极寻求成功的体验。作者认为可以从课堂教学、作文指导、课外阅读三方面入手,充分激发学困生的学习热情,调动他们学习语文的积极性和主动性。 相似文献