浅谈生本中职语文课堂教学

在开展中职语文教学过程中,强化学生的主体地位,是教学创新的一个重要环节。在当今教育环境下,构筑生本课堂,对提升学生的语文能力具有至关重要的作用。在中职教学过程中,很多语文教师不注重发挥学生的主体性地位,制约了课堂教学效果的提升。本文分析了中职语文教学存在的问题,并提出有效的生本教学策略。     

初中英语教学中的生本主义运用

学生的学习主体地位和作用是课程教学中值得关注的教学话题,能够有效激发学生学习和使用的主观能动性和潜能。这种以生为本的教学理念运用,不仅体现了课程的人本主义教学理念,而且能够实现课程教学由被动接收到主动参与的有效互动,起到优化课程教学作用。该种理念的运用更是对学生语言学习能力培养起到了良好的促进作用。     

生本理念指导下的语文课堂教学改革实践

生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。生本教育是为学生好学而设计的教育,也是以生命为本的教育,它既是一种方式,更是一种理念。教师在教学活动中一定要改变观念,探索或建立一种新的教学模式。这种模式应该以学生为主体,科学地引导学生自主学习。采用个人、小组和班级的多种方式进行自主学习,绝不是教师一言堂。通过不断的鼓励学生自主学习、大胆发言,培养学生的自学能力和探究精神,提高课堂效率,提高学生学习成绩。     

略谈生本理念下的小学语文课堂对话

现代教育理念呼唤我们的课堂以生为本,倡导自主学习、合作学习、研究性学习,由培养具有一定知识技能的人转向培养具有多种能力的人,特别是具有终身学习力的学习者。因此本学年开始,我们更多地关注了生本理念下的“课堂对话”,追求从知识传授的教学走向知识建构的教学,更在追寻合“情”（合乎学情）、合“时”（合乎时机）、合“法”（合乎学法）的生本、生生、师生的对话……     

基于生本主义教育下的英语课堂教学活化探析

本文以学生英语学习主体价值对活化课堂教学促进作用为论述要点,阐述创设和谐情境、互动探究和实践活动利于丰富课堂教学过程。依据课堂教学特征,注重民主对话、积极交流与积极表现,便于学生在愉悦学习情境更加快乐探学,提高英语运用地道性。探讨生本化教学策略运用,对活化教学方法有一定的积极意义。     

生本主义理念在高中英语教学中的运用

本文就高中英语教学中学生主体地位和作用发挥运用作探析,旨在阐述激活学生英语学习内驱动力,对提高课程教学有效性和综合语言表达运用能力的积极影响。生本主义理念是基于尊重和满足学生学习认知需要,按照差异化和科学性要求优化教学过程和方法,增强学生的理解感悟。生本主义教学理念运用体现了课程面向全体学生和人文化教学内涵,为活跃课程教学氛围和促进学生英语技能发展奠定基础。     

构建生本课堂,提高语文课堂实效

随着现代教学技术的不断发展,尤其是新课标提出之后,各种教学理念不断出现,生本教学作为一种全新的教学理念被人们广泛接受。生本课题是在充分尊重和发挥学生自身优势的基础上进行的课堂教学方法,强调了学生的主体地位,同时也是对教师的一种解脱。语文课堂教学之中如果利用生本课题必然会进一步地促进其提高教学的质量。基于此,笔者结合多年教学经验,从生本角度来谈谈如何提高语文课堂实效,促进语文教学水平的提高。     

生本主义下中职体育教学评价改革探析

生本理念是教育的理论根基,关注主体学习的有效性、立足于学生实际去开展的教学活动才是有效的教学活动。要有效深入地改革中职体育教学评价体系,必须充分尊重学生的个体差异,注重激发学生的参与意识,注重合作训练的教学方法,设计合理的教学评价语言,实现以评促教,提高教学实效。本文对此进行浅要探讨。     

生本视野下小学语文童话教学的策略研究

童话是小学语文教材里常见的文学体裁,也是深受儿童喜爱的一种文本。优秀的童话是儿童心智与精神成长的宝贵资源,作为教材使用者的教师应怎样利用好童话进行教学呢?本文将从提升素养、修炼语言、贴近生活、读演结合等四个方面展开讨论。     

"生本"理念下阅读教学的预设与生成

新课程实施的根本理念是“以人为本”，真正地把学生放在教学的中心，充分肯定学生在学习中的“主人”地位。这种“生本位”理念是对传统的教学“师本位”观念的彻底扭转。那么，在语文阅读教学中，我们如何来体现“生本”理念呢？我觉得得重新审视课堂预设和关注课堂生成。以下是我对此问题具体思考的一己之得。     

激发语文学习兴趣 构建生本语文课堂

关注人是教育教学改革的核心理念。中职语文课堂教学应从教学方式多样化入手,充分调动学生学习语文的兴趣,努力构建以学生发展为本的语文课堂,促进学生自主、合作、探究学习习惯的养成,进而提高学生的语文素质和综合能力。     

用生本理念构建生态语文课堂

生本教育理念下的生态语文课堂,是以促进学生的生命发展为本,关注学生的生活经验,尊重学生的生长需要,遵循语文学习与语文教育的规律,师生共建的生态的语文课堂。这样的语文课堂凸显生命性、生趣性和生成性的特征。它能让学生自己去探索,自己去辨析,自己去历练,从而获得正确的知识、熟练的能力,提高他们的语文素养。     

探究生本视野下的综合型人才培养

生本教育提倡以学生作为教学的根本。教师要在新课改的形势下探索如何在教学高中化学过程中利用生本教育来培养综合型人才。     

关于立足生本的小学语文课堂教学方式

生本课堂是现代教育中最具代表性的一种教学形式,生本课堂教学中充分显示了学生的主体地位,以学生为主体引导学生进行自主学习,将现代化的教学形式融合到小学语文课堂教学中,满足学生心理发展需求,促进小学语文教学效率。基于此,本文主要对立足生本教育理念下的小学语文课堂教学方式进行了分析研究。     

浅谈生本教育理念下的小学语文课堂

生本课堂重视语文课前研究,要教给学生课前研究的方法;合作学习,课堂成了学生激情燃烧的动感地带。是学生求知、创造、展示自我、体验成功的舞台,学生的听、说、读、写、思等语文能力在合作、展示中得到了提升;教学不应是预先设计的教学方案执行的过程,而是持续生成教学内容的过程。     

浅谈生本主义理念在英语教学中的应用

生本教育理论倡导为学生设计一种以学生好学为中心的教育体系,整个教学的目的和教学的过程的终端,是学生的主动发展。本文分析了生本主义理念在小学英语教学中的应用思路,主要包括:尊重学生差异,开展分层分类教学;加强人文关怀,构建新型师生关系;转变课堂模式,调动学生主体性。     

尊重个体差异，激活积极情感——试谈高中英语教学中的生本主义运用

本文从学生的学习主体地位与作用来阐述运用多元化教学方法调动学生学习的主动性和积极性对提高其综合语言运用能力的促进意义,围绕学生自主学习需要、任务引导促进、形成激励评价等方面来优化教学过程．帮助学生增强积极学习情感,提高学习的主观能动性。这种生本主义教学理念充分体现了尊重差异性和注重情感性的有效运用．便于形成亲师信道的教学关系。     

生本教育下的大语文教学思想初探

开展生本教育下的大语文教学的实践与研究,有必要在思想观念上有个整体的认识和把握。为此,笔者参照生本教育理论,考查语文教育的历史和现状,做出了一些分析和思考,提出了生本教育下的大语文教学的思想框架,概括成为"一二三四五",即一个目标的把握、两个理论的结合、三个观念的运用、四个课堂的构建和五个关系的处理。