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信息技术的发展顺应了时代的潮流和经济的进步,同时随着信息技术的进一步发展,已经融入我们生活的各个方面,“无纸化办公”、在线聊天、各种酒店和服务预订等成了我们生活的必需。信息技术的学习也成了学生未来在社会立足的必要技能,因此,信息技术生活化教学对于即将步入大学校园的高中生来说是很重要的。 相似文献
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随着课改实践的不断深入,信息技术课不等同于单纯的计算机课已成为广大信息技术教师的共识。然而,信息技术课堂到底应该注重什么?什么样的信息技术课堂才是优质、高效的?评价信息技术课的依据又是什么?这些问题需要我们进一步践行和深思。 相似文献
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查德清 《中小学信息技术教育》2011,(6)
随着课改实践的不断深入,信息技术课不等同于单纯的计算机课已成为广大信息技术教师的共识。然而,信息技术课堂到底应该注重什么?什么样的信息技术课堂才是优质、高效的?评价信息技术课的依据又是什么?这些问题需要我们进一步践行和深思。一、均衡三维,抓住本质 相似文献
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信息技术和网络技术的发展促进了教育方式的变革。信息技术和网络技术进入课堂大大提高了教学质量和效率。目前在全国范围内开展的中小学教师教育技术培训,把提高广大教师的信息素养放到了突出的位置。但信息技术在教学中的使用还是个新的课题,针对不同学科的特点,如何合理地使用技术有待我们进一步探讨和完善,对一些有争议的问题我们需要统一认识。 相似文献
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随着学校计算机、投影仪等硬件设备的进一步完善和信息技术在教育教学中的广泛应用,对中小学教师信息技术与学科课程整合的培训已成为摆在我们面前的重大课题。本文从信息技术初(高)级培训、信息技术与学科课程整合理论培训、“英特未来教育”培训等方面阐述了一些培训的做法和体会,力求达到抛砖引玉的效果。 相似文献
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伴随着信息技术新课程改革的进一步的深化,信息技术学科也正以其独特的学科魅力深受广大学生喜爱。然而当我们揭开这层"喜爱之纱"后,见到的、经历的更多的则是信息技术教师对课堂管理的无奈与力不从心。信息技术课堂中存在着的或多或少,或大或小的问题,用一个字来表达就是"乱"。面临诸如此类的"乱象丛生",我们信息技术教师如何采取有效的措施来"拨乱反正"呢?本文从原因分析和解决策略两方面来探讨这个问题。 相似文献
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目前,在学校教育中,大量信息技术设备的装备和信息技术的运用,的确促进了教育的发展。教育的效能得到进一步的彰显,学生的素养得到进一步的提升。在看到这些成绩的同时,也不能忽视信息技术对教育的负面影响。如果我们没有能够在管理机制、人员培养等方面及时地给予重视,教育将会面临一些严峻的挑战。本文探讨了在信息化条件下,学校管理者将如何应对这些挑战。 相似文献
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随着信息技术的高速发展和课程改革的进一步推进,信息技术与课程整合的教育理念悄然而生,有关信息技术与课程整合的理论研究和实践探索在国内已受到广泛重视,并成为课程改革中关注的热点,然而目前的“整合”存在着不少值得我们冷静思考的地方。 相似文献
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信息时代的发展,以信息为标志的信息技术在教育领域中的应用极大的推动了教育教学效果,为进一步推进素质教育和培养具有高素质的未来建设者,教育部在中小学全面推进信息技术教育工作,但在目前的教育过程中,我们信息技术教育过多的注重了技术,而忽略了学习者信息意识争信息人格等方面的培养。这也是我们目前社会青少年学生迷恋网络问题的主要原因之一。文章从国家的素质教育目标出发,阐述了信息技术教育的本质应包括信息感、信息能力和信息人格等几个方面。 相似文献
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科学高效地快速推进农村教育民生工程建设是江苏省率先发展、科学发展、和谐发展的必然要求。我们充分运用信息技术手段,创新工作方法,加强工程项目管理,加快工程建设进度,顺利完成了农村合格幼儿园建设工程。在本次的实践探索中,我们深入了解到农村幼儿教育的信息技术普及水平,进一步促进了信息技术广泛应用,并提出了农村教育信息化跨越式发展的思路。 相似文献
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信息技术是当前各类学校教育的重要内容,也是教育改革的重要技术手段。信息技术与幼儿园语言教学的整合,提高了语言教学的智能化水平和幼儿在教育中的主体地位。但随着研究的深入,我们也愈来愈意识到:信息技术的运用往往是柄双刃剑,介入得当与否,直接影响着活动效能。因此,对于其介入的时机、介入的度和量、介入素材的选取和处理等要素,需要我们进行理性的思辨、合理的扬弃,方能进一步提升语言活动效能,提高师幼互动,凸现信息技术服务于教学的优势。要素一:介入的时机信息技术对于激发幼儿学习兴趣是毋庸置疑的,但为了吸引幼儿, 相似文献
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《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》国发[2003]19号文件明确提出:"实施农村中小学现代教育工程,促进城乡优质教育资源共享,提高农村教育质量和效益。"为推动农村中小学教师信息技术应用的发展,我们对当地农村中小学教师信息技术应用状况作了调查研究,指出当前农村中小学信息技术应用的新的困境。 相似文献
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重视信息技术与数学课程整合是高中数学课程改革的重点之一。从实证的角度来揭示教师信念对整合的影响:学生观和教学效能对信息技术与数学课程整合的影响呈正相关,其余则呈负相关;相对而言,自我效能和教学效能对信息技术与数学课程整合的影响显著。这给我们一些启示:进一步加强对教师信息技术的培训,促进教师教学观念的转变,改革数学教育的评价方式,营造校园信息技术文化氛围,加强优秀课件制作与教育平台建设。 相似文献
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信息技术逐渐改变了我们的生活和学习方式,网络信息化技术快速发展成就了当今社会教学的主要教学理念初中信息技术应用翻转课堂进行教学,能够提升学生的问题分析和解决能力,弥补传统教学模式的不足,以及对于传统教学模式的进一步改正。这篇文章主要讲述了信息化网络时代在教学模式的进步,重点研究了在初中信息技术教学过程中如何开展翻转课堂... 相似文献
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《考试周刊》2019,(34)
现在的我们正处于一个社会科技发展突飞猛进的时代,网络科技遍布我们生活的每一个角落,从我们日常生活中的微博、微视频、微信、微课软件等可以看出,我们正在经历一个"微"时代,各种"微"工具的出现不仅提高了我们的生活效率,还给某些领域注入了新的元素。其中,微课作为一种新型的教育资源不仅推动了教学方法的创新,还给课堂带来了全新的活力,得到了学生和教师的一致认可和好评。在高中信息技术课程中灵活有效地应用微课资源,能够充分调动学生的积极性,激发学生在课堂上对信息技术知识学习的热情,改善了以往高中信息技术课程中枯燥的教学模式和课堂氛围。本文在分析高中信息技术课程理念和微课资源应用现状的基础上,对微课的两大特点进行论述,进一步探讨在高中信息技术课程中微课的实践应用。 相似文献