教师教育技术应用情况的调查分析——以山东省桓台县实验学校为例

根据《中小学教师教育技术能力标准(试行)》设计了关于桓台实验学校教师教育技术应用情况的调查问卷,对山东省桓台县实验学校部分任课教师进行了调查,用Excel统计了调查结果并对统计结果进行了分析,发现并总结了桓台县实验学校教师教育技术应用过程中存在的问题,总结了造成目前现状的原因,并给出了相应对策。     

现代教育技术打造农村教育新篇章——武潭镇中心学校简介

湖南省武潭镇中心学校涵盖学校19所,在校学生6586人,在编在岗教师348人,有市、县骨干教师12人。学校先后荣获省级“模范教工之家”、“县现代教育技术实验学校”、市县“文明单位”、县“校本教研示范校”等荣誉称号。近年来,学校在大力进行新课程改革,着力推进现代教禽技术“班班通工程”,“远程教育工程”,在创建“现代教育技术实验学校”等方而做了一些有益的探索,促进了学校教育教学质量的不断提升。     

部分国外特色实验学校简介

国外实验学校可谓五花八门,别出心裁,如非洲丛林学校,美国少年军校,管家学校,菲律宾的马路学校,拉美的马路教师等等,国内已有些介绍。与我们对实验学校的理解不尽相同,国际教育实验界认为,教育实验个性化办学是当代教育发展的一大特点。现归纳介绍一些典型特色实验学校,以飨读者。乌克兰的主体实验学校乌克兰基辅市现在正兴办主体实验学校,所谓主体学校是特指以校长办学思想为主体     

“让学校适应学生”的可贵尝试——尼尔夏山学校教育实验的历史回顾

英国夏山学校以“让学校适应学生”为宗旨,坚持不懈地对学生进行自由教育及学生自治的实验,在世界教育实验史留下了精彩的篇章。本文试图对这一独特的教育实验进行梳理,并阐述其对当代教育的影响与启示。     

杜威学校教育实验探析

对于现代美国教育家杜威(John Dewey)教育思想的形成来说,芝加哥大学初等学校亦称杜威学校的教育实验是一个十分重要的因素。1896～1903年,杜威在芝加哥大学主持和领导了这一教育实验活动。因此,芝加哥大学初等学校成为了杜威的哲学和心理学实验室。用杜威自己的话来说,这所实验学校的目的在于,检验作为工作假设的某些来自哲学和心理学的思想①。在教师的努力和家长的支持下,芝加哥大学初等学校的实验活动获得了很大的成功, 并成为了美国一所著名的进步学校。在实验学校中,教师与儿童试图共同创造一种更好的教育经验。虽然芝加哥大学初等学校只存在了8 年时间,但是,它为杜威建构他自己的教育思想     

“让学校适应学生”的可贵尝试——尼尔夏山学校教育实验的历史回顾

英国夏山学校以“让学校适应学生”为宗旨,坚持不懈地对学生进行自由教育及学生自治的实验,在世界教育实验史留下了精彩的篇章。本文试图对这一独特的教育实验进行梳理,并阐述其对当代教育的影响与启示。     

对话科研促发展

<正>2017年9月,从教10年的我有幸调入苏州市平江实验学校。内心庆幸之外更多了一份忐忑与责任。苏州市平江实验学校是一所百年名校,钟灵毓秀,传承积淀,成就了博大精深的学校文化。报到第一天,潘娜校长便与我进行了一次谈话,虽是寥寥数语,但已使我对平江实验学校文化的传承与发展,教科研平台对教师的     

青岛市基础教育阶段实验类学校教育实验状况研究

实验学校是教育实验的基地,应该依靠扎实的实验,成为教育改革先行者、示范者。通过调研发现,大多实验学校或缺乏实验的内在动力,或开展得不规范。实验学校要名副其实,成为真正实施素质教育,办优质学校的领头羊、排头兵,需要教育行政管理制度的创新,需要社会教育资源的智力支持,更需要学校、教师成为实验的主体。     

实验工作的三种境界

全国中小学现代教育技术实验学校是由原国家教委基础教育司和电化教育办公室在1997年推动我国中小学教育现代化而设立的。同年,广东省也开始推进“广东省现代教育技术实验学校”（以下简称“实验学校”）的建设,到目前为止,已有前后五批约1100多所学校加入了实验学校的行列。     

让实验学校名副其实

实验学校是教育实验的基地,应该依靠扎实的实验,成为教育改革的先行者、示范者.但现在实验学校没有实验的现象比较突出,呈现出真实验的失语与假实验的喧嚣.让实验学校名副其实,既需要教育行政管理制度的创新,也需要学校自身主动投入教育实验的勇气和韧劲,更需要社会教育资源的智力支持.     

吉林省实验学校（中学组）协作研究第十二届年会暨转化与推广教育科研成果推进学校教育全面发展现场会综述

吉林省教育科学院，吉林省实验学校协作研究中心于2006年11月16日，在长春市朝阳区45中学隆重召开了“吉林省实验学校（中学组）协作研究第十二届年会暨转化与推广教育科研成果，推进学校教育全面发展”现场会，     

普及教育信息化 推进学校现代化

抓住学校整体搬迁的机遇,加强硬件、软件以及“潜件”建设,打好学校现代化发展的基础;实施课题研究,提升学校现代化办学品位;发挥实验学校的引领作用,促进区域教育现代化的进程。     

扫描

实验学校该实验啥目前,国内挂着“实验学校”牌子的学校极多。除个别实验学校确有实验之实外,某些实验学校虽有实验之名,却与一般常规式学校没有什么区别。实验学校应该实验些什么?就基础教育范围来说,可有以下一些可资实验的内容:能否取消“学区”,让学生有自由选择学校的权利;如何减轻家长的经济负担,特别对家境贫穷的学生,政府应有较合理的措施,务须人人都能享受到基础教育的权利;如何减轻目前学生沉重的作业负担,减轻学生为争高分而升学的精神负担等;如何打破班级的界限,对某些特别聪明的学生不求其全,允许某几门学科能跨越性的提前进入…     

首批百所中职德育工作实验基地挂牌

根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神,按照《教育部办公厅关于推荐中等职业教育德育工作实验基地学校的通知》(教职成厅函〔2006〕28号)的要求,经各省级和计划单列市教育行政部门评选、推荐,并经教育部审定,近日确定北京市商业学校等107所学校为首批中等职业教育德育工作实验基地。中等职业教育德育工作实验基地学校是各地中等职业学校中德育工作成绩突出的学校,将肩负为加强和改进德育工作开展研究和实验,发挥示范作用的任务。     

科学制定实验学校的发展规划与确立实验项目——第五批省现代教育技术实验学校的创建之路

顺德养正西山学校于2011年10月被确立为第五批广东省现代教育技术实验学校,学校根据主管部门对创建实验学校的相关要求,结合学校自身实际,群策群力,科学制定了实验学校的五年发展规划,全面打造绿色数字化校园建设,构建绿色泛在学习环境,确立了“移动学习媒体在协同教育中的应用研究”、“右脑潜能开发”等颇具特色且极具价值的实验项目。     

河西区教育局刘国胜局长谈新课程改革：创新一直是河西教育的风格

□基础教育课程改革毕竟是新事物，要实验，要探索，学校就需要投入大量的科研力量。您认为学校参与课改实验的积极性如何？局里是如何调动学校的积极性的？■河西区搞课改实验不是一天两天的事情了，早在四年前，河西区就已开始进行课改实验。当时定了10所学校参与实验，是希望通过小范围的探索，积累经验，机会成熟时再扩大实验范围。可以说学校参与实验的积极性还是很高的，因为当时确定10所学校参与实验时，通过动员、研讨和培训，学校的教师和校长已经转变了观念，接受了新的课程理念，认识到了新课程改革是大势所趋，符合教改的大方向…     

信息技术引领 教育科研带动——教育信息化提升安徽阜阳三中办学层次

安徽省阜阳市第三中学始建于清末光绪丙午年间（1906年）,是座落在皖西北大地上的一所“省级示范高中”,是一所享誉颍淮大地的名副其实的“百年名校”。近年来,由于学校信息化程度高、办学特色鲜明、教学成绩显著,先后被授予“全国百所电化教育示范学校”、“国家级现代教育技术实验学校”、“安徽省电教设施一类达标学校”、“安徽省新课程改革实验样本学校”、“阜阳市研究性学习实验学校”、“阜阳市教育科研先进学校”、“阜阳市校本培训先进单位”等荣誉称号。     

德阳市实验小学

四川省德阳市实验小学始建于1940年,教育科研成果突出,1986年以来一直是四川省“体育传统项目学校”,并先后荣获“全国现代教育技术实验学校”“四川省校风示范学校”“四川省教师职业技能示范学校”“四川省示范家长学校”“四川省心理健康教育实验学校”“四川省第十七届、十八届青少年科技创新优秀组织奖”“全国红旗大队”等荣誉称号。     

使命·管理·经验——重庆市教育科研实验基地学校科研培训学术会议综述

2014年10月30日,重庆市教育科研实验基地学校科研培训学术会议在北部新区天宫殿学校召开。会议以"使命·管理·经验"为主题,就目前中小学、职业学校教育科研工作中的重点、热点问题,进行了广泛而深入的探讨。重庆市教育科研实验基地学校的发展使命重庆市教育科研实验基地学校是重庆市教育科学研究院受重庆市教育委员会委托,根据全市教育科研发展需要,设立一定标准在全市初、中等学校(幼儿园)中,遴选出的在教育科研方面具有先导性、试验性和示范性的学校。重庆市教育科学研究院院长徐     

区域性推进素质教育的研究与实践

1997年,我镇在开展教育整体改革实验的基础上,承接了《区域性推进素质教育的研究》省级课题。几年的课题实验研究,促使我镇教育教学工作水平得到全面提高。一、素质教育进社区我们转变社区教育视角,打破学校封闭的状态,达成了学校与社区互动的共识,建立起学校、社会、家庭三结合的全方位、全区域育人机制。并且强化政府行为,选择互动载体,拓宽互动内容,提高互动效