论元极学科学实验向科学理论的升华

元极学的发展要从科学实验开始,但只有把实验所取得的感性材料升华为抽象的理论,才能揭示出深层的本质或规律。元极学为研究者提供的许多宝贵的科学方法,是推进从科学实验向科学理论升华的保障。     

浅析科技馆的科学实验教育

科学实验教育是现代科技馆的一种重要的科普教育手段。科技馆的实验教育活动具有一切科学实验活动的共性但又别于其它实验教育活动,它更强调的是让公众在了解科学知识的基础上,理解基本科学概念．掌握必要的科学研究方法,发展科学思维和语音能力以及培养科学的态度。     

以实验为本 立足科学探究

本文从小学科学新课程标准出发,以实验为本,以学生为主,阐述了科学实验中培养学生的探索精神,并举了若干个案例,帮助学生在实验中发现规律、建构科学概念、形成科学素养。     

小学科学实验课有效性的探索

小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的启蒙课程。实验是科学课堂探究活动中最常用的方式,是科学课程教学中不可缺少的重要部分。教师要努力搭建科学实验课堂的"脚手架",在提供必要实验材料基础上,让孩子们自主探究,去发现实验现象和规律,经历探索科学奥秘的过程,提高科学实验课堂的有效性。     

基于科学的创新与基于技术的创新——兼论科学-技术关系的“部门”模式

现代以来,科学已经不再是单纯的知识追求,科学发现往往也是新技术。这一类基于科学的创新,与过去得到很多研究的基于技术的创新,存在很大的差异。认识这两类基本的创新模式的差异,对于理解各行业的技术变化和经济发展具有重要意义。因此,这篇文章提出了一个理论框架来分析这些差异。这种框架将使理论与政策讨论能够引进行业差异的视角。此外,这篇文章中的分析说明,科学-技术关系并不存在普遍的模式,而不如被理解为存在着部门模式,在不同的部门中,科学与技术存在不同的关系。     

科学交流的修辞学

在科学交流的客体层面,科学论文的组织与表达要借助于修辞学来实现对科学实验的重叙和对科学语体的建构;在科学交流的主体层面,科学家也要运用修辞学的方法来使自己的科学发现和成果获得科学共同体、无形学院和科学公众的接受和承认。     

物理实验在物理学发展中的重要作用

物理学是一门以实验为基础的科学,它研究的是物质运动的一般规律以及物质的基本结构。任何物理概念的确立、物理规律的发现都必须以严格的科学实验为前提,人们提出的物理理论正确与否,也必须通过科学实验来检验。如果现有的理论和新的实验事实发生矛盾,人们就必须根据新的实验事实对原来的理论进行修正或改造,使之完善。回顾物理学发展史,我们可以得出结论:无论是经典物理学,还是现代物理学,其建立和发展均离不开物理实验。本文根据物理实验的特点阐述了物理实验在物理学发展中的重要性和不可替代的作用。     

物理实验在物理学发展中的重要作用

物理学是一门以实验为基础的科学,它研究的是物质运动的一般规律以及物质的基本结构。任何物理概念的确立、物理规律的发现都必须以严格的科学实验为前提,人们提出的物理理论正确与否,也必须通过科学实验来检验。如果现有的理论和新的实验事实发生矛盾,人们就必须根据新的实验事实对原来的理论进行修正或改造,使之完善。回顾物理学发展史,我们可以得出结论院无论是经典物理学,还是现代物理学,其建立和发展均离不开物理实验。本文根据物理实验的特点阐述了物理实验在物理学发展中的重要性和不可替代的作用。     

科学理论诠释模式的基本框架

科学理论的结构与语义内容是理解理论本性所需要的两大要素,将这两种要素按照一定的方式联结起来的过程即对理论进行诠释的过程。作为科学哲学核心主题的对科学理论本性的研究,其实质就是在刻画理论诠释的模式。“最小科学结构主义”是一种哲学负荷最小的理论诠释方法论。通过这一方法清理各种已有的典型诠释模式就可以获得各种理论诠释模式所应该共同具有的基本特征。这时,“最小科学结构主义”也就成为了刻画科学理论诠释模式的方法论基础,与其他诠释方法论结合形成科学理论诠释模式的基本框架。     

科学、价值和规范——从瓦托夫斯基的科学哲学思想谈起

瓦托夫斯基把科学哲学描绘成是一种理解科学理解的事业。本文通过对概念和概念框架的阐释和发挥 ,对科学道德进行了理论上的研究。这是将科学道德作为科学哲学的内容进行研究的尝试。     

彭加勒与爱因斯坦

彭加勒与爱因斯坦都是举世闻名的科学家,但彭加勒却一直未接受相对论。虽然有不少学者强调彭加勒对相对论的贡献,但实际上彭加勒的科学目标并不是相对论,而是发展洛伦兹的电子论;而且,两人的哲学思想也存在很大的差异,主要的差别在于他们各自遵循构造性理论与原理理论,这两方面可能是导致彭加勒对相对论保持沉默的主要原因。     

当代西方心灵哲学中的突现论及其自然科学基础问题研究

突现论是一种古老的理论,伴随着心灵哲学在当代西方哲学中的崛起,突现论再次在哲学中复兴。与传统突现论相比,一是当代突现论的一般特征、内涵及理论形式发生了重要改变;二是当代突现论得到众多科学家们的支持和辩护。斯佩里、斯塔普等自然科学家们不仅旗帜鲜明地为突现论辩护,而且还根据自己的科学研究成果提出其突现论的理论学说。在当代,突现论与自然科学形成这种合作关系的原因在于,一是存在于突现主义者中的共同的反还原主义的倾向,二是存在于突现主义者中的共同的反“统一的科学”的内在动机。     

关于弦论思想演化的考证与分析

弦论的研究经历了一个曲折的历史过程,这个过程可以划分为四个阶段：弦概念的提出到玻色弦的繁荣,第一次弦论革命,第二次弦论革命以及弦论的新近拓展及应用。第一次革命所导致的弦论观是：弦论是寻求科学大统一最有前途的方法;弦论是一个理论体系,它包含5种不同的超弦理论,每一种理论要求具有10个维度和一个融贯的微扰展开。而第二次革命所带来的弦论观是：我们可以获得非微扰弦物理学;在弦论中存在各种对偶关系,凭借这种对偶关系,先前5种不同的弦论其实只是M-理论5个不同的微扰展开。弦论的新近发展则更多体现在理论的应用上,借助于各种膜概念,弦论可以很好地解释黑洞和宇宙学中的各种问题。     

国际科技人才回流规律研究——以“千人计划”入选者为例

本文以“千人计划”入选者为例,利用履历信息分析法,从科技人才的年龄特征、学科分类、来源国家和学校、流动特点、流入地区、现职情况几个方面,分析了国际科技人才的回流规律。研究结果表明,海外回流的科技人才大多具有较长的学术生涯和丰富的海外经历;回流的科技人才集中在理学和工学;科技人才来源国家广泛;科技人才回国前在海外大都经历过多次工作流动;科技人才回国后主要流向北京和上海等东部沿海地区;大多数回国的科技人才在多个高校身兼数职。针对科技人才回流存在的问题,本文提出了完善我国人才引进的可行建议。     

唐·伊德的身体理论探析：涉身、知觉与行动

伊德的身体理论是理解其科学哲学和技术哲学思想的重要视角。他在“身体一”（感知的身体,体验的身体）和“身体二”（文化建构的身体）的基础上,提出了身体的第三个维度,即“技术的身体”。“技术的身体”是对“身体一”和“身体二”的综合,主要特征是工具的涉身性,而这正是科学哲学与技术哲学的界面。伊德的身体理论对涉身、知觉和行动的内在联系进行了挖掘,对“情境化知识”、人与技术的关系进行了全新解读,对我们建立批判的知识论和技术现象学有诸多启发,其中有两个向度不可忽视,一是关注行动,二是重视现象学一解释学方法。     

浅谈陆九渊心学思想及其现实意义

陆九渊＂心学＂是汲取先秦儒家思想精华,继承和发展了程颢的思想,形成了＂心即理＂为核心的＂心学＂体系。陆九渊的＂心学＂作为其哲学的核心范畴,它有无限的能动力,在他的哲学逻辑结构里＂,物＂须通过＂心＂来体现或显现。陆九渊＂心学＂思想认为,人通过心性的涵养、剥落、存心、养心至求放心,从而获得人的价值和尊严,实现人的道德自由。     

大爆炸理论的新阐释与意识产生之谜——柯林·麦金的自然主义二元论探微

麦金认为,意识产生问题源于我们的空间概念未能反映空间的真正本质。真正的空间包含有大爆炸之前就存在的非空间结构,它是意识与空间之间的桥梁,但由于人类认知的局限性,这种结构是我们认识不到的。麦金的理论作为一种自然主义二元论,代表着当代心灵哲学中自然主义与二元论相融合的新走向,它对大爆炸理论所作的新颖解释也具有重要的本体论意义,但它并未消解意识产生之谜,而只是将意识之谜还原成了宇宙之谜,同时,它也未能摆脱心身二元论与心身交感论的矛盾。     

现代物理学体现出的哲学与科学的内在统一性

现代物理学对宇观和微观领域的研究对科学理论和科学仪器具有高度依赖性,这就在科学理论、科学仪器、观测结果、对观测结果的解释和评价这四者之间建立了某种统一性的关系。这一关系导致了现代物理学的研究既是科学的,又是哲学的,并且,同时又是源于科学的哲学,还是源于哲学的科学。爱因斯坦和玻尔的世纪大论战、爱因斯坦的理想试验和相对论理论、量子力学的微观模型、超弦理论的构想,以及现代物理学对微观终极性的探索体现出来的正是现代科学中所呈现的科学的哲学化和哲学的科学化的一般发展趋势。     

在新课标环境下对化学实验教学的探索与思考

化学是一门以实验为基础的自然科学。在教学过程中,依托教材中的＂探究实验＂培养学生的实验技能、以多媒体辅助实验教学培养学生的观察能力、实验中尽可能变教师演示为学生自主演示来调动学生的学习积极性,实践证明这些做法取得了较好的实效。同时,对新教材存在的一些不足进行了反思。