现阶段农民工资性收入问题研究

农民工资性收入的持续增长对经济社会发展具有重要意义。但农民整体素质不高、分割的劳动力市场、劳动合同制度不完善、社会保障制度不全以及农村产业结构不够合理等因素,仍然制约我国农民工资性收入的正常增长。全面提高农民素质,建立一体化的劳动力市场,加强劳动合同管理,完善社会保障制度,发展乡镇企业,是提高农民工资性收入的重要途径。     

我国农民工资性收入对生活水平影响的实证研究

当前,农民生活水平日益提高,恩格尔系数不断下降,与此同时,工资性收入在不断上升。通过研究,发现农村居民家庭恩格尔系数与工资性收入之间存在协整关系,并通过Granger因果检验验证了工资性收入是恩格尔系数变化的原因。结果表明增加工资性收入能够改善农村居民的生活水平。     

提高青岛市城乡居民工资性收入对策研究

工资性收入指就业人员通过各种途径得到的全部劳动报酬.在青岛市城乡居民人均可支配收入四项构成中,工资性收入占60％左右,处于主导位置.但由于受国民收入分配中的劳动报酬占比偏低、经济循环效率不高、产业结构不够优化、政策支撑不足、工资正常增长的长效机制还没有形成等因素影响,青岛的工资性收入仍然存在水平偏低、城乡差距较大、增长...     

四川省农村居民经济收入的影响因素分析

从四川省当前的经济发展形势看,增加农村居民经济收入十分重要和迫切。通过对影响农村居民经济收入的各因素分析来看,农村工业化和农业机械化等因素对农村居民增收意义重大,而农村信息化水平和农村社会救济资金等因素对农村居民增收效果较弱。     

江苏农村居民收入结构及影响因素实证研究

以江苏省1990年至2009年农村居民收入的相关数据为样本,选取9个对农民收入增长有重要影响的因素,运用多元线性回归模型,分析影响农民人均纯收入的各因素及影响程度。通过因子分析找出与农民人均纯收入构成呈极显著相关的影响因素,探求农民增收的途径,为促进江苏农民收入持续增长提供思路。     

甘肃省农村居民收入来源结构与消费的实证分析

本文利用1995—2012年甘肃农村居民收入来源与消费支出相关数据,以凯恩斯的绝对收入假说为理论基础,实证分析甘肃农村居民家庭经营收入、工资性收入、转移支付收入和财产性收入与人均生活消费支出关系,结果表明:甘肃农村居民不同来源的收入对人均生活消费支出影响是不同的,财产收入、转移支付收入对农村居民生活消费具有显著影响,家庭经营收入对农村居民生活消费影响有限,工资收入对农村居民生活消费支出没有影响。     

甘肃省农村居民收入来源结构与消费的实证分析

本文利用1995—2012年甘肃农村居民收入来源与消费支出相关数据,以凯恩斯的绝对收入假说为理论基础,实证分析甘肃农村居民家庭经营收入、工资性收入、转移支付收入和财产性收入与人均生活消费支出关系,结果表明:甘肃农村居民不同来源的收入对人均生活消费支出影响是不同的,财产收入、转移支付收入对农村居民生活消费具有显著影响,家庭经营收入对农村居民生活消费影响有限,工资收入对农村居民生活消费支出没有影响。     

农村居民收入增长趋势下家电需求模型的实证研究——以四川省为例

通过实证研究四川农村居民收入水平增长的状况,分析了农村居民边际消费倾向的变化趋势,构建了基于农村家电市场需求的概率模型,阐述了扩大内需,促进农村家电消费市场可持续发展的思路。     

黑龙江省农村居民收入的几点建议

对于黑龙江省来说,农村居民收入问题不仅直接影响农业再生产和农村的社会发展,长期来看农村居民收入是影响农业现代化进程、农村现代化的最基本的因素.现阶段,通过从不同地区农村居民收入的差距入手,找到影响农村居民收入的区域性因素,为黑龙江省增加农村居民收入提供理论依据,并提出增加黑龙江省农村居民收入的对策建议.     

基于岭回归的四川省农村居民收入影响因素分析

通过介绍岭回归的原理和方法,分析三次产业增加值对四川省农村居民收入的影响。结果显示:对四川省农村居民收入影响最大的是第三产业增加值,其次是第一产业增加值,最小的是第二产业增加值。后两个因素影响差距不大,说明四川省农村居民收入来源存在多元性。     

A Study of Certain Factors Influencing Academic Achievement with Special Reference to the Health Factor

We studied “affective expectations” that may influence students’ willingness or unwillingness to study. Detailed expectations were elicited by having students imagine moods and appraisals at several stages of pursuing hypothetical classroom goals that differed in specificity and difficulty. They expected affective benefits much more than they expected affective penalties of goal setting; goal specificity, for example, reduced perceived coercion-distrust and improved mood before and after grade outcomes. Interactions suggested especially negative affect with easy/indefinite goals and stronger effects of goal characteristics in earlier phases of goal pursuit. Students also expected goal setting to increase importance of the goal and commitment to it. We concluded that students’ expectations of affective consequences should support rather than disrupt beneficial effects of goal setting on performance.     

影响农村职业教育发展的因素

一、经费短缺仍是制约农村职业教育发展和提高的突出难题 职业学校多数是由条件较差的普通中学改办过来的，有的没有启动资金，又没有明确、稳定的经费来源渠道，越办困难越大，实验实习场地的建设、仪器设备的购置等，农村职业学校的领导和教师无能为力。我校自８０年代从普通中学转改之后，一直就没有启动资金，学校的经费来源主要是学生的学杂费收入，全靠压缩开支来维持生存。我校现有四个专业，种植专业的实验实习以邻近学校的教师家属责任田为主，养殖专业实验实习一般到养殖专业户的养殖场，服装专业的缝纫机让学生自带，计算机专业…     

城乡居民教育支出的影响因素及其模式研究

在教育经费与国民经济的关系框架下,居民教育支出的影响因素众多且影响模式多样。1992年至2010年,随着居民收入与支出的增加,农村居民教育支出倾向普遍低于城镇居民;城乡居民教育支出对人均GDP的变动反应比较敏感;随着家庭设备及服务比例的提高,城镇居民边际教育支出持续下降,而农村居民边际教育支出则先下降后上升;城乡居民边际教育支出则随着人均财政支出和人均财政预算教育经费的增加先递减后递增。     

影响我国农村教育发展的因素分析

运用第二次全国农业普查的数据对影响我国农村教育发展的相关因素进行实证研究,结果表明,影响我国农村教育发展的主要因素有家庭行业结构、经济发展水平和地区及地势因素。同时,我国农村家庭教育水平对家庭产业结构有重要影响;农村教育发展及干部教育水平也是影响我国农村经济、社会发展的重要因素。因此,要继续加大对农村教育的转移支付力度;增加对农业及农牧业的补贴,促进农村产业结构的调整和升级;加大大学生村官的实施力度,进而促进农村教育和农村经济、社会的协调发展。     

城乡居民收入差距影响因素的实证分析

通过对城乡居民收入差距现状的分析,验证我国城乡居民收入差距受经济、二元体制、政策等多种因素的影响。通过协整检验和建立误差修正模型,分析结果表明,城市化水平是影响中国城乡居民收入差距变动的主要因素。     

影响农村义务教育发展的几个因素及其改善对策

主要论述了我国农村义务教育中的教育体系、教师生存状况及对教育的重视程度等影响农村义务教育发展的几个因素,并简要提出了改善农村义务教育的几点对策。     

A Study of Factors that Contribute to the Curricular Interests of Students of the Ninth Grade with Special Reference to Physical Education

The study examined relations between intelligence and academic achievement scores at different levels of socio-economic status and refined family environment measures for English children from three different age cohorts. Data were collected as part of a national survey of 11-, 12-, and 15-year-old schoolchildren. Regression surfaces were constructed from models which examined possible linear, interaction, and curvilinear relations between the variables. The Jackknife technique was used to adjust the significance levels in the investigation. At each environment level, increments in intelligence test scores are associated with increases in academic achievement, while there are differential gender relations between the measures of family environment and achievement at different levels of intellectual ability.     

农村劳动力教育收益率差异的影响因素研究

教育扶贫是国家精准扶贫政策的重要手段之一,但是随着贫困地区平均受教育程度的显著提高,不同群体的教育收益率却依旧存在较大差距.因此,探讨在教育水平提高过程中教育收益率不增反降的深层原因具有重要作用.通过将心理资本这一影响因素引入到明瑟收益率模型之中,研究发现心理资本对教育收益率有显著的正向影响.同时,使用分位数回归的办法考察心理资本对不同收入分位点的教育收益率所造成影响的差距,可以发现随着收入分位数的提高,心理资本对教育收益率的影响呈现出先下降后上升的U型趋势.     

Tutors as Professional Role Models, With Particular Reference to Undergraduate Business Education

As part of the ongoing debate concerning the changing nature of the role of tutors in UK higher education, consideration needs to be given to their 'professionalism' in the broadest sense of the term. In popular vocational areas, such as undergraduate business education, it is important for tutors to reflect on the extent to which and manner in which they might serve as professional role models for students. Particular attention needs to be given to technical competence with respect to not only subject specialism but also pedagogic acumen and course management skills; standards; an ethical imperative; the exercise of autonomy; and reflective practice. Factors which inhibit tutors from acting as role models, such as academic traditions and countervailing pressures, and the implications for students also need to be taken into account.     

学前特殊儿童家庭积极贡献的现状及影响因素研究

文章采用《学前特殊儿童家庭积极贡献问卷》对重庆市141名学前特殊儿童家长进行调查,以了解其家庭积极贡献的现状及影响因素。结果发现,重庆市学前特殊儿童家庭积极贡献整体上处于较高水平,在地域、父母角色、子女数、家庭形态、障碍程度、健康程度上差异显著。城镇家庭更能感受到家庭价值与意义,积极贡献更多;父亲比母亲更理性和公正;独生子女家庭、障碍程度越轻的家庭越能体会到孩子的价值与意义;小家庭更能感受到对孩子的爱与责任;孩子身体越健康的家庭,家长工作与生活更积极、更能体会到价值与意义、更亲密与快乐、更愿意付出、应对能力更强、积极贡献更多。据此提出以下建议:强化政府职能,制定有针对性的资助政策;充分发挥相关部门的职能作用,增强学前特殊儿童家庭教育的专业指导;多方携手支持与关爱,缓解学前特殊儿童家长的心理压力和照顾倦怠。