试论拓展自考主考院校的权与责

我国高等教育自学考试制度规定了主考校由普通高校担任、迄今经历了近20年的探索、发展、完善的过程，主考校校好地行使着权利和职责，对自学考试的发展起到重要作用，进入21世纪，随着知识经济时代的到来，我国高等教育正在发生重大的变革，我们正在进行着从一次性教育向终身教育、一次性学习向终身学习的转变，未来教育发展的方向是教育制度终生化、教育对象大众化、教育活动个性化、教育模式多样化。自学考试也和其它教育形式一样，成为终身教育的一条重要途径。自学考试功能的拓展，必然涉及主考校权责的拓展和延伸，如何以亲的视角审视主考校在大教育观念下自学考试事业中所提负的权利和职责，值得自学考试主管部门和承担主考任务的普通高校深入思考。     

论自学考试实行多主考校模式的意义及方法

高等教育自学考试主考学校是我国自学考试事业发展的基础,承担自学考试主考任务的普通高等学校是我国自学考试工作的主要依靠力量,在其事业发展的各个时期都起着十分重要的推动作用。近年来,随着高等教育规模的扩大,主考学校的教学、科研任务更加繁重,开放教育的形式也日趋多样化,以及自学考试管理工作中一些新措施的实施都使主考学校参与自学考试工作出现了新情况,主考学校在国家自学考试中的作用受到了一定的影响。教育部和全国考委十分重视发挥主考学校在自学考试工作中的作用,多次进行调研,并以文件形式强调主考学校的职责和作用。天津…     

也谈主考学校的作用及其发挥

高等教育自学考试主考学校是我国自学考试制度的基础,是我国自学考试工作的主要依靠力量,在自学考试事业发展的各个时期都起着十分重要的作用。同时,自学考试作为国家教育统一考试,是政府行为。作为行政管理的政府行为,必然是实行属地化和层级化管理。因此,主考学校的考务管理必须接受省自考委和所在设区市自考委的领导。本文试从维护和发挥主考学校的作用,正确处理发挥主考学校的作用与自学考试属地管理的关系等方面进行阐述,强调既要发挥主考学校的作用,又要接受和强化考务的属地管理,确保自学考试事业的健康和谐发展。     

学校运用数字技术的方向:超越课堂

当前,我国正从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进,而创新应当是实现教育强国与人力资源强国的关键指标。新型创新人才的培养与教育,特别是数字化环境下的教育创新,理所当然地成为学校探究与实践的一个核心问题。     

从知识体系走向能力体系——对改革人才培养模式、培养创新型人才的思考

当前,我国正处于从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国转变的关键时期。在通过“强教”达到“强国”目标的过程中,我们必须改革人才培养模式,发现、选拔和培养大批创新型人才。     

搞好学校人力资源的开发与管理

《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-202》指出：“人力资源是我国经济社会发展的第一资源,教育是开发人力资源的主要途径。”如何充分发挥学校人力资源优势,构建人人能够成才、人人得到发展的人才培养开发机制,将我国由人力资源大国转向人力资源强国,成为现代学校管理学研究的重要课题。一、实施学校人力资源开发与管理的目的     

现代远程教育在我国“进入人力资源强国行列”中的地位和作用

文章探讨了现代远程教育落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020）》关于成人教育的问题。重点阐述了现代远程教育的定义及内含,现代远程教育在“进入人力资源强国行列”中的地位和作用。使我国人民学有所教、学有所成、学有所用。加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进,到2020年进入人力资源强国行列。     

以质图强:21世纪我国教育发展的战略选择

正经过改革开放30年,我国实现了从人口大国向人力资源大国的历史性转变。面向现代化、面向世界、面向未来,我国教育与人力资源开发正站在一个新的历史起点上,正处在从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国转变的关键时期。当     

提升思想政治理论课教师的学识与人格魅力

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）已颁布整整一周年了。这样一部具有纲领性意义的重要文献,关系到今后十年我国教育的整体改革和发展,对于人才的培养、国民素质的提高,从教育大国向教育强国、人力资源大国向人力资源强国迈进,     

创新型人才培养的困惑与抉择——求解教育领域的“斯芬克斯之迷”

要加快教育大国向教育强国、人力资源大国向人力资源强国的迈进,就亟需对创新人才的培养问题作出明确而有力的回答。从"钱学森之问"所体现的重大时代意义入手,揭示学校教育在创新人才培养过程中的不能承受之重,即学校教育无法超越创新人才成长的时代发展规律,学校教育难以超越创新人才成长的深层制度屏障,学校教育不能重构创新人才成长的社会文化环境。最后从宏观-社会、中观-学校、微观-学生三个层面展开探讨,以求解创新型人才培养的可行路径。     

全国教育工作会议在京举行胡锦涛温家宝发表重要讲话（贾庆林、李长春、习近平、李克强、贺国强、周永唐出席）

胡锦涛强调,大力发展教育事业。是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的必由之路。全党全国要积极行动起来,坚持育人为本,以改革创新为动力。以促进公平为重点,以提高质量为核心,推动教育事业在新的历史起点上科学发展。加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进,为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。     

以质图强：21世纪我国教育发展的战略选择

经过改革开放30年,我国实现了从人口大国向人力资源大国的历史性转变：面向现代化、面向世界、面向未来,我国教育与人力资源开发正站在一个新的历史起点上,正处在从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国转变的关键时期：当务之急是要转变以规模增长、扩大教育机会为主的发展理念、发展思路和发展模式,确立和实施以提高教育质量、     

如何提升新时期学校综合软实力

学校综合软实力,是一所学校为受教育者提供教育服务的质量、品质的全面体现．是学校核心竞争力的重要组成．是教育高位均衡的重要内容。党的十七大报告和刚颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）均明确要求：“加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进。”而要实现这一愿景．除了深化学校基础建设、升级教育教学装备、加大信息技术运用等“硬实力”外．更要注重教育智慧、文化涵养、管理质量等“软实力”的科学建构和持续发展。     

我国技工院校办学模式与职业学校教育发展方向探析

根据《职业教育法》,我国职业教育由各级各类职业学校教育和各种形式的职业培训构成。改革开放以来,特别是进入本世纪以来,我国职业教育快速发展,在实现从人口大国向人力资源大国转变的过程中发挥了重要作用。本文从分析技工院校办学特点入手,探析我国职业学校教育发展的方向与思路。     

新世纪中国教育与人力资源发展战略的恢宏巨篇——评《从人口大国迈向人力资源强国》

中国是一个人口大国,沉重的人口负担曾长期地极大阻碍了我国社会经济的发展,但同时人又是生产力中最活跃的因素,人力资源是第一资源,如何把沉重的人口负担转化为丰富的人力资源优势,把教育大国发展成教育强国,把人口大国建设成人力资源强国已经成为各级政府、专家学者及有关方面关注的重大问题。教育部人文社会科学研究重大项目《从人口大国迈向人力资源强国———中国教育与人力资源问题报告》(已经由高等教育出版社出版),是全国数十家跨领域的国家、地方重要研究机构和高校共同合作,全国数百名顶尖专家、学者半年多辛勤劳动和集体智慧的结…     

从大到强 走向新境

今年我们将迎来教育的新春天。本栏年初的这一预言变现了。其标志就是:寄托着亿万人民美好期盼、具有划时代意义的新世纪第一次全国教育工作会议胜利召开,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布实施。强国必先强教,推动教育事业在新的历史起点上科学发展,加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进……,胡锦涛同志代表党和国家最     

瑞士高等职业教育的特色、经验与启示

瑞士的高等职业教育在不断改革、发展中形成了自己的鲜明特色,主要表现在体系全、生源旺、层次高、模式新、质量好等方面。研究瑞士高等职业教育的成功经验,对于我国实现由职业教育大国向职业教育强国转变具有重要的借鉴意义。     

出征——首批免费师范生教育的探索与革新

究竟要培养怎么样的人,一直是中国教育改革最核心的问题之一。 当思考与行动触及——如何培养担当培养人才责任的教师。中国教育从人力资源大国向人力资源强国的出征也在免费师范生教育的探索与革新中登上更高的起点,拓展出更广阔的前景。     

普通高校在自考社会助学中的作用与实践

为加强自学考试社会助学，深化自学考试教育功能，浙江大学自１９９８年开始主考专业助学的试点工作，在举办自学考试全日制助学班中作了一些尝试和探索。本文就当前自学考试社会助学所面临的形势，结合浙江大学的助学实践，对普通高校如何在自学考试社会助学中发挥作用作了一些探索和思考。 一、普通高校在社会助学中的作用 目前，举办自考助学班的机构主要有以下这些：普通学校、独立设置的成人高校、各种民办高校和专修学院、行业的职教中心（或培训中心）、普通中专（或技校）、自考辅导中心（站）。其中以普通高校条件最好，其他助学机…     

优先发展教育，建设人力资源强国

中国的人力资源总体情况如何直接决定了中国在国际发展中的竞争力。当前阶段,中国人力资源状况不容乐观。由一个人口数量大国转化为人力资源强国依赖于教育,优先发展教育,建设人力资源强国是我国社会主义建设的重要一部分。优先发展教育更要立体的发展基础教育、大学教育和终生教育。