小议学习动机的形成和迁移

学习动机强,学习效果就显著。在教学中,教师要准确设置目标,激发学生学习兴趣,促进学生动机形成和迁移;建立良好师生关系,引导积极归因倾向,提高动机水平,使学生能愉快地进行学习。     

如何提升学生学习的内驱力

正一、引导认知内驱力的形成这是一种以获得知识和解决问题作为学习目标的需要而引起的内驱力。这种动机以求知作为需要,以理解和掌握作为目标,是指向学习任务本身的一种动机。认知内驱力是从好奇和好胜的倾向中派生出来的。小学生年龄小,天生地对周围的世界有强烈的好奇心,绝大多数小学生具有强烈的求知欲,教师在教学中,可以充分利用学生的这一特点,结合学科特点,设置特定的教学情境展开教学,引起并激发学生的好奇心,从而使教学取得良好的效果,     

谈任务驱动法在高中化学的教学应用

任务驱动法以建构主义理论为基础,强调教师在教学实际中设置引导性学习任务,调动学生积极性,激发学生自主学习的动机,提高发现问题和解决问题的能力。将任务驱动法应用到高中化学的教学中,能够有效地促进教学目标的实现,具有十分重要的意义。     

高职学生学习动机影响因素及教育措施

学习动机是推动学生从事学习活动的内部动力。学习动机水平会影响学生学业成就。研究发现,学生的需要及价值观、学习目标的自我设置、自我认知倾向、教学中的一系列因素（包括教学内容的选择和组织、教学方式及条件、教学氛围、对学生的结果的考核评定）、社会文化环境等会影响学生的学习动机水平。加强对高职学生的主流价值观教育,指导学生做好职业生涯规划、恰当设置学习目标,合理组织教学活动,帮助学生建立积极的自我概念、提高自我效能感有利于增强高职学生学习的动机。     

课堂教学中学生成就目标定向的培养

大量研究表明，动机与学生学业成就呈正相关，在学生的学习中具有关键性的作用。成就目标定向作为动机因素之一，对学生的学习同样具有显著的影响。因此，探讨教师如何在课堂教学中培养学生积极的成就目标定向，促使学生学业成就的提高，在重视非智力因素，强调素质教育的今天，是十分必要的。一、成就目标定向及其动机模式成就目标定向是成就动机研究的前沿课题，是目标设置研究的延伸。自Locke正式提出目标设置理论以来，目标设置研究的取向主要有两种，一是对目标自身特性如目标的明确度、难易程度、可接受程度等的研究；二是对成就情境…     

体育学习动机对于体育课的影响

学生的一切活动都是由一定的动机引起的,学生动机是推动学生学习的一种内部动力,是激励学生从事学习的主观动因.学生参与体育活动的动机影响着当代体育教学目标、教学形式、教学方法及教学评价.     

学习目标设置的理论和方法(二)

三、设置学习目标的方法目标本身并不导致有效的学习成绩和其他方面的积极变化,目标的特性和类型却影响着学生的动机和学习。有效的目标设置应符合以下要求。(一)目标行为与目标导向行为相支持目标定向理论把人的行为分为目标导向行为和目标行为两类。目标导向行为是指为寻求达到某种目标而表现出来的行为,随着对目标的不断接近,动机的强度也不断增强,这种趋势直到达到目标或遭受挫折后才停止。目标行为是指达到目标、满足     

目标设置理论及其对中小学生学习动机激发的启示

目标设置理论作为一种激励理论可引入教育领域用来激发学生动机和指导学生的学习。目标设置在对学习动机激发方面有着前提指导的作用，教师与学生在对学习绩效目标的设置上各担负着不同的责任。     

从目标设置理论看远程学习目标的设计达成

目标设置理论是近来研究最多、影响最大的一种激励理论,在管理学领域得到了广泛应用,该理论作为一种激励理论也可引入远程教育领域用来激发学习者动机与指导学习。目标设置理论在对学习动机激发方面有着引领的作用,教师与学习者在对学习目标的设置及达成上各担负着不同的重要责任。     

初中生数学学习动机探究

激发和维持学生的学习动机是教育教学的重要环节。初中生学习数学是一种有意识的能动行为,学生数学学习是由动机激起和推动的,它关系到学生数学学习活动的水平、进程和效果。文章将影响现代学生学习数学的动机因素分为内部动机和外部动机两方面,探究主要影响因素并提供对应的解决方案,为教师教学过程提供有效的指导,激发学生学习数学的动机,以达到基础教育的基本思维目标。     

理工科大学生英语学习负动机研究

负动机已成为阻碍理工科大学生英语学习的最大障碍,消除负动机也就成为当前英语教学中的重要任务。采用问卷结合访谈对某地方性本科院校358名理工科学生英语学习负动机进行了调查,研究发现有61.8%的学生表示其英语学习出现了负动机;课程、教学方法、教材、教学设备、教学风格、学习困难、兴趣缺失、个性是负动机产生的主要因素。要消除负动机就须强化教师职业发展,培养创新性教学团队;优化课程设置,升级教学硬件;注重培养并训练学生合理归因。     

试论非英语专业口语教学中的激励行为

动机是外语学习取得成功的决定性因素之一。因此,英语教师应充分注意学生的课堂表现,采取相应措施来提高他们在英语口语学习中的动机水平。这些措施包括:设置合理目标;改善课堂环境;改进教学方法;开展课外活动;重视积极反馈等。     

构建教学目标管理模式 全面提高教学质量

目标管理是一种过程型的激励理论。它的功能是通过目标的设置来激励人们的动机,指导人的行为,使个人的需要、期望与学校的目标挂钩,以调动人的积极性。而学校的教学目标管理,是指在一定的时间内,学校所要达到的具有一定层次、规模、质量提高的期望标准。行为科学家强调通过目标的设置来施以动机、指导行为。在具体的教学管理实践过程中,目标管理不仅能集中广大师生和力量,出色完成各项任务,培养良好的管理环境,而在实践教学目标管理的过程中,不仅要对影响教学质量的因素进行分析,同时要设置科学的目标以及特征目标实施的条件。 一、教学管…     

体育教学中学生学习动机的培养和激发

教育学家认为动机不仅能促进学生学习,而且能增进学生的自尊心。体育教学中,体育教师如何有效地培养和提高学生的学习动机,将成为提高教学质量的一个主要因素。 一、明确学习目标 由于目标对动机亦有影响,因此通过明确学习目标来激发学生学习动机,是教学中不可忽视的一个方面。教师不仅要帮助学生明确总的体育教学目标,如整个初中阶段的学习目标,某一学年的学习目标等,还要帮助学生明确具体的学习目标,如阶段学习目标、单元学习目标,乃至某节课的学习目标,这对激发学习动机有相当效果。 二、注重教与学的和谐关系 教学过程是师生…     

深度学习指向下如何构建高中英语阅读教学高效课堂

阐述高中英语阅读教学深度学习的教学要点。结合实例,探究高中英语阅读教学深度学习的有效策略,如精心设计新课导入,奠定深度学习基调;激起内部阅读动机,启发学生思维;设置精准阅读目标,符合学生实际情况;开展角色扮演活动,实现高阶思维参与;拓展阅读深度广度,提升学生思维认知等。     

网络环境下电大教学的心理学思考

本文结合肇庆电大"现袋远程开放环境下电大生学习心理研究"课题组所进行的问卷调查数据分析的情况.对在网络环境下的电大教学问题进行心理学方面的思考,提出运用心理学的动机强化理论和目标设置理论.设置课程目标和制作教学资源。达到强化学生学习动机,实现课程目标的目的。     

目标设置理论对学生学习动机激发的启示

目标设置理论是近年来研究最多、影响最大的一种激励理论，在管理学领域得到了广泛应用，该理论作为一种激励理论也可引入教育领域用来激发学生动机和指导学生的学习。目标设置在对学习动机激发方面有着前提指导的作用，教师与学生在对学习绩效目标的设置上各担负着不同的重要责任。     

教师“主导”是变“讲堂”为“学堂”必不可少的外部条件

<正>1.指导学生激发学习动机。学习目标动机。教师要指导学生明确学习目标。学习目标明确,有利于克服学习盲目性,调动学习积极性,增强学习针对性,提高学习效率;学习兴趣动机。"教之者,不如乐之者";集体荣誉动机。在教学中,开展小组之间讨论争辩学习竞赛,形成一种集体荣誉感,激发组内学生团结合作,齐心协力;人生价值动机。为了实现"报效祖国、服务人民"的人生价值,我们必须"学习,学习,再学习";生存竞争动机。人与人、国与国之间优胜劣汰     

应用多媒体进行历史教学应遵循的几个原则

一、动机性原则。学生学习的动机来自两个方面,即外部动机和内部动机,其中内部动机起着重要作用。教学应激发学生的内部动机,使学生的学习处于积极主动状态,表现出好奇、胜任、互惠的内部驱动力量和心理品质。因此在设计历史学科多媒体课件时,首先应立足于激发学生的内部动机。我采用目标教学法,在课件中向学生提供明确的学习目标,提供可以选择的学习资料、检测练习,由学生根据自身的学习情况自主选择。教师在教学中主要起组织、指导学生学习,在不同范围内答疑解惑,随时调控教学进度等作用。每个学生都明确学习目标、带着问题学习,这样,可激…     

体育教学中任务定向气氛的营造

该文利用成就目标定向理论说明在体育教学中,任务定向有助于激发学生学习的内部动机,并阐述了在体育教学中,不同的动机气氛会引导学生产生不同的目标定向,在此基础上,提出了在体育教学中教师营造任务定向气氛的措施。旨在更好的培养学生体育学习的内部动机。