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<正>作为高中数学课堂教学的一个重要组成部分,课堂提问不仅能够为学生传授基础知识,激发学生的创造性思维,提高教学效率,而且还能有效完成课堂教学反馈,其对课堂教学效率的提高具有至关重要的作用.因此,如何进行课堂有效提问,如何提高课堂教学效率成为高中数学教师的研究重点.一、高中数学课堂提问需要遵循的基本原则1.目的性原则.在初中数学课堂提问中,必须要做到目的明确.这样才能有效提高学生的主体意识,使其 相似文献
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正保障课堂教学提问的有效性不仅能启发学生学会思考,也能够充分调动学生的学习兴趣,还能及时通过学生的反馈掌握学生对知识的学习情况,进而充分地利用教学当中的有效信息,对整个教学过程更好地调控,促进课堂教学取得更高的效率。所以,在高中数学课堂教学中怎样设置有效提问,实现教学优化课堂,突出学生的主体性、促进学生创造性思 相似文献
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高中数学课堂教学的一个重要教学环节是数学课堂提问,有效的课堂提问是对学生积极思考的一种激发,是对学生思维能力发展的促进。有效的课堂提问有益于教师组织有效教学、深化学生的学习和理解,促进学生的自主学习和探索学习,使学生学会学习、学会思考,也是教师实行教学目标的重要途径之一。 相似文献
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课堂提问是教师把所要讲解的知识的主要内容设计为一系列相关的问题,通过课堂上教师的提问和学生的回答,达到解决问题、掌握新知识的目的。因此,授课教师所设计提出的问题的科学性和有效性及可操作性在数学课堂教学过程中起到了举足轻重的作用。新的课程标准要求课堂提问的内容、形式、时机、难易度、发散性、创新性、艺术性等都要体现出从传授知识向培养能力的转变,使学生学到有用的数学,对提问的问题及结果的有效性都提出了更高的要求。 相似文献
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在新课程改革的教育浪潮下,高中数学课堂教学更加强调学生的自主探索能力的培养,对课堂教学的交流互动提出了更高的要求。课堂提问是师生互动的主要途径,更应该体现学生的主体地位,发挥学生的主观能动性。本文就如何有效开展高中数学课堂提问展开了讨论。 相似文献
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《数学课程标准》指出:“数学教学是数学活动教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”教师在课堂上的提问是师生互动的一种主要形式,如何有效地利用这种形式来提升教学效果呢? 相似文献
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李羔利 《新课程导学(上)》2014,(28)
在高中数学课堂教学过程中,积极地进行有效提问,可以激发学生学习兴趣和热情,充分调动学生的积极性和主动性,从而进一步提高课堂教学质量。本文针对高中数学课堂教学有效提问,进行简要分析。 相似文献
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黄玉萍 《数学学习与研究(教研版)》2014,(9):32
本文探讨了高中数学课堂提问时存在的问题,并界定了有效提问的内涵.同时从抛开无价值的问题、把握问题难易、掌握辅助性元问题、给予等待时间、及时反馈五方面探讨了有效问题提问的策略. 相似文献
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孙澈 《试题与研究:高中理科综合》2020,(34):0187-0187
高中数学的学习难度较大,同时学习任务也较 重,如何通过课堂的有效提问来促使教学的质量,使学生可以 接收到有效的数学知识,是高中教师需要重点注意的事项,教 师通过课堂提问可以使学生对数学的兴趣得以增加,并且可以 通过课堂提问了解学生学习的状况,从而提高整体的教学质 量。本文对高中数学课堂上的有效提问策略展开了研究。 相似文献
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有效提问对课堂进程的推进,对学生思维的发展以及认识的深入都大有裨益.通过对高中数学有效提问的概念认识以及误区分析,并立足于实践提出有效提问的策略. 相似文献
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杜海东 《读与写:教育教学刊》2022,(5)
面对高中数学新课程标准下的教学要求,结合藏区数学课堂教学的实际情况,笔者认为,重视并科学设计高中数学课堂提问,是活跃课堂氛围、引领学生开展高质量学习、拓展学生数学思维的关键途径。因此,高中数学教师在开展课堂教学时,必须要立足于高中数学课堂提问的现状,遵循高中数学课堂提问的原则,不断提升高中数学课堂提问的有效性。 相似文献
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提问是高中生物课堂教学中的重要环节,是教师促进学生思维,评价教学效果以及开启学生心智的一种基本手段。在高中生物课堂教学中,有效的课堂提问能激发学生思维的兴趣,使提问真正问到学生们的心坎上,有效提高课堂教学效率。本人现结合多年来的教学实践,来谈谈如何提高课堂提问的有效性。 相似文献
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涂彩琴 《试题与研究:高中理科综合》2019,(26):0191-0191
高中数学脱离了小学和初中阶段简单的数形初步认识和计算,进入了较为高深的代数和立体几何部分的学习,是学生数学学习的关键阶段,从量变到质变,跨度较大,存在一定难度。教师教学方法的先进性和实用性也显得愈加重要,应当对学生存在的畏难心理加以改善,因此通过科学合理的问题情境创设,实施有效的提问策略,从而引导学生的数学学习是高中数学课堂教学的一大突破点。本文就高中数学有效提问策略做简单分析。 相似文献
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正在新课标的要求下,教育部门对课堂的效率提出了更高的要求,针对学生的素质教育和自我学习能力的要求有了较大提高.在高中数学课堂里,对于课堂提问的有效性问题被再次提起.数学教学,旨在培养和发展学生们的数学品质和思维习惯,提高学生分析问题和解决问题的能力.高中数学课堂,不该只是以教师为主体的课堂,而应该充分发挥学生们的能动性,提高高中课堂的教学效率.现在的高中课堂存在着很多的问题.我们的学生上课发言不积极,思考缓慢,课堂氛围凝重,教学效率低下.导致这些问题的原因很多,可能与学生们的青春叛逆 相似文献
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王耀民 《中国科教创新导刊》2012,(12):111-111
有效的课堂提问具备了提高学生的注意力、启发并引导学生沿着教学主线进行思考、突出教学的重点等特点.问题情境的创设,还能够帮助学生发现问题、探索问题、解决问题,培养良好的问题意识.在高中数学教学中,如何进行有效的提问是值得深思和探究的问题. 相似文献