活学活用毛主席著作,进行教学改革

我校从一九五八年教学改革以来,在县委的領导下,曾几次組織教师学习过《为人民服务》、《实踐論》、《矛盾論》等文章,由于当时对学习毛主席著作的重大意义认識不足,对“为革命而学”的目的不够明确,所以自觉性不强,时断时續,沒能活学活用。一九六三年毛主席发出“向雷鋒同志学习”的偉大号召,通过学习雷鋒,开始重視了学习主席著作。特     

把活学活用毛泽东思想在第一位——部分青年教师学习毛主席著作的座谈紀要

最近,共青团四川省委召开了青年学习毛主席著作积极分子大会。本刊邀請了出席会议的部分中小学教师,座谈学习毛主席著作的心得、体会。下面发表的座谈纪要是他们在会上的发言。从这些学习毛主席著作积极分子的学习心得来看,他们的主要体会是: 第一、帶着阶级感情学,越学越爱读毛主席的书。他们大都是贫下中农的子女,深深地懂得旧社会的苦,新社会的甜,对党、对毛主席怀有更深厚的阶级感情。因此,他们读毛主席的书感到十分亲切,毛主席的话,句句说在心坎上;道理懂得快,行动跟得上。在革命实践申,他们体会到,只要听了毛主席的话,按毛主席的指示办事,就一定有收获,有成效。因而他们越学越爱读,毛主席的书成了他们的工作、思想、生活上的最高指示。第二、树立为革命而学的目的,不断提高学习自觉性。他们学习毛主席著作,有的人从目的不明确到目的明确;有的人从不自觉到自觉学习。他们体会到,要改造客观世界和主观世界,要革命,就要读毛主席的书;要干一辈子革命,就必须读一辈子毛主席的书。因此他们自觉地学,挤时间学,长期坚持,从不间断,从读、用毛主席著作的过程中,不断地提高学习自觉性。第三、边学边用,学一点,用一点,反复学用,在用字上狠下功夫。他们学习毛主席著作不是为了“装门面”、“引经据典”,而是为了解决革命实践中的问题和改造自己的思想,是“有的放矢”地学,学是为了用,为了指导行动,解决问題。他们体会到:要活学活用毛主席著作,必须紧密结合革命斗爭实践,结合自己思想、工作实际,带着问题学,边学边想问题,遇到问題读、想毛主席著作。在革命实践中,反复学习,反复运用,才能不断提高,不断进步。他们学习毛主席著作的这些体会,对我们进一步活学活用毛主席著作,在用字上狠下功夫是有启发的。希望大家学习他们的经验,并运用到学习和行动中去。     

主导·主体·激趣·情境·合作——从学习拉丁舞反思英语莪学

从教二十载,习惯了以教师的角色考虑如何认真地“教”,很少从学生角度思考如何有效地“学”。前不久参加拉丁舞培训班,由一名“老”教师突然变成一个“新”学生。几个月的学习,不仅锻炼了身体,而且通过教练的精心指导同伴的交流合作,很快学会了拉丁舞。学习中,从学习者角度体验学生的所作所为,所思所想,进而触动我反思教师的观念和教学行为。     

“导学·展交·训练”教学模式浅议

“导学·展交·训练”教学模式是在借鉴了杜郎口中学的“三三六”自主学习模式和洋思中学“先学后教”教学模式的基础上创立的。其教学主导思想是：面向每一个学生，最大限度地激发学生的学习积极性，让学生超前学、主动学、互相学，课前、课中、课后全过程学，教师以学定教，变教为诱，学生变学为思，先学后交，反馈矫正，在多元评价和激励中形成良好的学习品质，提高学习自信心、自学能力和学习效率。     

学习兄弟省、市学校思想政治教育工作的经验

最近,兄弟省市的报刊,先后发表社论和文章,对当前教育工作,提出了问题,介绍了情况,发表了意见。现综述如下。学习毛泽东思想,学习解放军今年以来,各地教师学习毛主席著作、学习解放军的热情更加高涨。许多学校都成立了毛主席著作学习小组,在党支部领导下,有计划地进行学习。他们象解放军那样大学毛主席著作,用毛泽东思想来指导自己的工作和行动,努力做到急用先学、活学活用、学用结合。不少教师深深体会到:毛泽东思想是做好一切工作的保证,每个学校干部和教师都应当自     

激疑·启问·导思·引辩

什么是教学?1979年版《辞海》这样解释:教学是“指教师传授和学生学习的共同活动”。1980年版《新华词典》这样解释:教学是“教师把思想、知识和技能传授给学生的过程,是教师教和学生学的师生共同活动”。还有第三种解释:教学就是教师教学生学的活动。在八十年代新形势下,我认为第三种解释准确、通俗、高明。它明确了三个“转移”,摆正了三个“关系”:一是从单纯传授知识转移到培养能     

“读·导·炼·探”范式下数学学习共同体建设

在数学教学时,教师有意识推出“读·导·炼·探”范式下学习共同体研学机制,能够有效促进学生数学自主学习,提升初中生数学学习能力。学生进入学习共同体之后,教师借助“读·导·炼·探”进行调度和组织,能够成功激发学生的学习热情。数学学习共同体的运转,需要教师做好统筹设计和监督,以培养学生自主学习能力。     

加强耕小教师的培养提高工作

对耕读小学教师的培养提高,首先是抓教师的思想革命化。县委对耕小教师提出了思想好、教学好、劳动好、作风好的要求。为了实现这些要求,我们采取了以下措施:一是用毛主席思想武装教师,组织教师学习毛主席著作,带着问题、对照思想、活学活     

正确处理教与学的关系——批判“四人帮”破坏教育革命的罪行之六

正确处理教和学的关系、充分发挥教师和学生在教和学中的积极性主动性,彻底批判“四人帮”破坏师生关系的罪行,肃清他们的流毒和影响,对搞好无产阶级教育命,具有特别重要的意义.搞好教和学,必须坚持马克思主义的两点论.毛主席指出:“教改的问题,主要是教员问题.”“一个军事学校,最重要的问题,是选择校长教员和规定教育方针.”因此,学校的教师和干部,在教和学的关系中居于予盾的主要方面,在完成教学任务中起着重要的作用.毛主席还教导我们,学生不要老是跟在教师后面跑,要充分发挥学生在学习中的     

为革命而学,为革命而用

参观“廖初江、丰福生、黄祖示学习毛主席著作展覽”,給我上了一堂十分生动深刻的活学活用毛主席著作的思想教育課。特別是在为革命而学,为革命而用的問題上,有了新的认识和提高。回想自己学习毛主席著作,时間也有几年。可是有一段較长的时間,都沒有认识到重要的是为革命而学,为革命而用。在中学时曾嶄勁学过几篇毛主席著作,因为毛主席著作是最好的論說文,学好了,可以提高写說理文章的“成績”。后来进了师专,老师說政治要挂帅,所以很重視政治課中的毛主席著作的学习,要抄就抄,要背就背,一心爭取     

努力做一名又红又专的人民教师

我是一名青年教师。几年来,在党团组织的关怀帮助下,我自觉学习毛主席著作,努力提高教学水平,取得了一点成绩。我在学校上学时,比较注意学习文化。参加工作后,由学生变成教师,还要不要继续学习呢?当时,学校组织我们学习毛主席的光辉著作《在中国共产党全国宣传工作会议上的讲话》,其中有一段话对自己启发很大:“我们当然只能是一面教,一面学,一面当先生,一面当学生。要作好先生,首先要作好学生。”我想:每一个人民教师都应当按照毛主席的指示去做。自己的知识底子     

宝貴的收获——学習毛澤东思想提高了认识改进了工作

在提高教育质量的过程中,我们特别注意改造教师的思想,改变教师的资产阶级立场、观点,逐步树立无产阶级的世界观。我们注意加强教师以毛主席著作为纲的理论学习。一年多来,根据地、县委的指示,系统地学习了毛主席的“实践论”、“正确处理人民内部矛盾”,八届六中全会“关于人民公社若干问题的决议”,八届八中全会的公报和决议,毛主席     

扫除障碍 急起直追

当前,工农兵学习毛主席著作的热情空前高涨。他们学得很好,很会应用。毛泽东思想已经成为工农兵手中最强有力的武器,成为推动各项工作向前发展的巨大动力。教育战线上的同志对毛主席著作的学习也越来越重观了,已经建立制度,形成风气。毛泽东思想正在被更多的人所掌握。许多教师学了毛主席著作,不断与自己头脑里的私心杂念、形而上学作斗争,丢掉了个人得失,掌握了唯物辩证法,更好地为党的教育事业贡献自己的智     

我们是为人民服务的——我省教师学习《为人民服务》、《纪念白求恩》的初步收获

我省教师在学习解放军和大庆的革命精神的同时,掀起了学习毛主席著作的热潮。很多来稿反映,他们开始学习毛主席著作时,一般都选择了《为人民服务》和《纪念白求恩》这两篇文章。他们采取解放军同志的“带着问题学,活学活用,学用结合”的方法,在学习中,勇于与自己的言行对照,勇于用毛泽东思想去批判自己的错误言行,因而提高了思想觉悟,进而按照毛主席的指示去做,取得了可贵的收获。一、初步明确了必须为人民服务,决心服从革命需要,在小学教育工作岗位上干一辈子。     

采取多种形式 加快扫盲步伐

近几年来,我们遵照毛主席关于“为消灭文盲而斗争”的伟大指示,排除“四人帮”的干扰破坏,紧密结合农业学大寨的实际,因地制宜,因人制宜,采取各种形式办学,加快了扫盲业余教育的步伐。政治夜校开设识字班。全社在政治夜校都开设识字班,把学政治、学文化、学科学技术有机地结合起来,充分发挥政治夜校的作用,使扫盲不断发展。小学附设扫盲班。教员由学校教师兼任,隔晚学习一次,每晚学习两小时。全社去年十     

个性·生活·活动——感悟数学新课标

《全日制义务教育数学课程标准》提出了数学教学应致力于“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学”,“倡导动手实践、自主探索与合作交流的学习方式”等一系列新的教学理念。这意味着数学教学必须使学生真正成为学习数学的主人,数学教学应当充分关注学生的个性发展,关注学生的学习体验。全力关注学生的个性发展新的数学课程把改革目标确立为以学生能力和个性发展为核心。然而,在以往的数学教学中,学生常常没有“主权”,他们学什么,怎么学,干什么,怎么干,全由教师控制。实施新课程标准,要求教师把学生在学习中应该享有的那份“主权”还…     

平等·尊重·合作·探究——关于建立新型课堂教学模式的思考

放眼现代教学,关注学生学习的主动参与,倡导“以学论教,教是为了学”,教学突出“以人为本”的新型教学理念已经在整个教育界得到普遍重视,应运而生的许多崭新的课堂教学模式也随着新课改诞生。但在众多的课堂教学模式中,平等、尊重、合作、探究的课堂教学模式更是受到广大教师的青睐和运用。本文着重对建立新型课堂教学模式进行了探讨。一、充分尊重学生,真正把学生当作学习的主人,是建立新型课堂教学模式的基础和价值特征在我国几千年的教育史中,一个最主流的教育现象就是教师让学生学什么、怎么学、达到什么标准,学生就学什么、怎么学并达…     

把活学活用毛主席著作摆在一切工作的首位

教育战线上,活学活用毛主席著作,在改造思想,改进工作方面已经取得了初步成效,并且出现了不少先进单位和先进人物。但是从全国来看,我们还不如工农兵学得好。最近,教育部和教育工会号召教育行政干部、学校干部和教师同志们,高举毛泽东思想的伟大红旗,突出政治,把学习毛主席著作摆在一切工作的首位,在党委领导下,狠抓毛主席著作的学习,掀起一个活学活用毛主席著作的新高潮。我们     

教育要为实现新时期总任务服务——安庆九·一六中学部分教师座谈学习邓付主席《在全国教育工作会议上的讲话》的体会

安庆九·一六中学部分教师、干部，怀着无比兴奋的心情，坐谈学习邓付主席代表党中央在全国教育工作会议上的重要讲话的体会。他们激动地说，邓付主席的讲话，高举毛主席的伟大旗帜，深刻地阐述了毛主席的教育思想，回答了在新的历史条件下进一步贯彻党的教育方针的根本问题，为教育战线实现新时期总任务指明了方向。学     

爱学·乐学·会学·自学—基于“学为中心”的初中语文课堂教学策略研究

本文针时初中语文课堂教学中存在的学生学习动力不足的问题,既从外因和内因两个角度,阐述了如何才能真正做到“学为中心”,又指出了教师应该在情境的创设、教材的研读、教法的选择、课堂疑难的处理等方面有所作为,同时结合作者的教学实践,提出了一些具体的操作策略。希冀以教师之外因,催化学生之内因,让学生真正成为语文学习的主人,激发学生爱学乐学的学习能动性,继而使其会学自学,让语文课堂教学朝着生态和谐的方向发展,从而促进学生语文素养的有效提升。