正确引导中学生进行假期语文学习和创作积累

学生每年的寒暑假都有一个多月的时间，在这么长的时间里，如果能正确引导他们进行语文学习，利用身边有利条件，有选择地多看，多交流，多学习，结合实际不断在生活中进行积累，加强锻炼，提高学生写作创新能力，让他们在快乐中学习，在学习中感受快乐，必然收到事半功倍的效果。     

浅谈引导学生课堂提问的教学策略

在课堂教学中提出问题是学生主动参与学习活动、深入思考的表现。要使学生提出问题,就要创设平等、和谐的学习交流氛围,为他们提供交流的空间和时间,培养他们敢于质疑问难的精神,鼓励他们勤思考、多提问,使他们学得高兴,问得快乐。     

让学生快乐地学习

让学生在学习中快乐、自信地学习是素质教育的客观要求,要让学生在学习中感受到来自老师和知识的快乐,多从学生的角度去设计教学,把学生的主体性充分体现出来,让他们在自信中成长。     

情景剧——生动英语课堂的“宝贝”

学生在情境中学习和使用英语,远比课堂上听学更有趣味,能充分调动学生多种学习感官,激活他们主动想象思维并创造激情,在身临其境中增强学习主动性和积极性。对此,教师不妨多给学生搭建展示自我才华的舞台,多给他们创设相应的情景剧,引导他们在课堂中探索英语学习的奥秘,在实践体验中体味学习英语的快乐,促使他们在运用英语中获得丰富感知,提升英语使用的准确性和灵活性。     

对目前文科班化学教学现状的反思

目前,仍有相当多的学生在学习活动中处于被动地位。究其原因,主要是缺乏对学习的兴趣,学习过程还未激发起他们内心的热情。如何使学习由沉重的负担变成使他们欢欣鼓舞、全面发展的源泉呢？笔者认为,应把学生们吸引到他们快乐、感兴趣的学习活动中,在他们的心田播洒快乐的种子,使他们乐学“不厌”。     

浅析小学数学“以学定教”策略的运用

随着素质教育的进行,教师在开展小学数学教学时要采用以学定教的方式,收集学生的学习反馈,以此为依据设计教学内容,让他们通过学习能够满足学习需求。在教学活动中,教师要关注学生的学习情况,引导他们主动质疑,让他们在多思多问中促进思维的深入发展,高效完成学习内容。在以学定教策略的运用过程中,学生作为学习的主体,在学习过程中获得深刻的学习体验,能充分调动他们的探究兴趣,让他们在快乐学习中获得更大的发展,推动小学数学教学的高效进行。     

浅谈低年级语文情境教学

低年级的小学生纯洁善良,好奇多问,对于一切新事物感到好奇,但是能保持的时间却很短,因此在课堂上引起他们的兴趣,抓住他们的注意力就显得尤为重要。在一年级的语文教学中,努力给他们创设具体生动的场景,展现生活的情境,运用快乐的教学情境,寓教于乐,让学生在快乐中体会真情实感,学习文化知识……     

以动态课堂吸引学生

"绿色指标"旨在让学生轻松学习,把时间还给学生,让他们回归社会,获得更多的生活常识,增强能力,增强体质,在健康快乐的环境中成长。要做到减轻学生负担,让学习变得快乐起来,课堂实效乃重中之重,"以学定教"是教师一定要遵守的理念,也就是课堂教学方法要从学生的兴趣和身心特点出发,激发学生的学习积极性。中低年级学生的注意力时间非常短暂,一节课上走神的人数和次数特别多,而且教学过程中出乎意料的事情不断,一节课上,很少有学生能够自始至终地认真听完教师的讲课,学习效率自然也就十分低下了。而为人师者每天面对一群天真、幼稚、     

对快乐体育思想植入小学体育教育中的研究

儿童是祖国的未来,是希望的花朵,而对一个孩子来说最重要的就是要有一个快乐的童年。那么我们怎样将快乐送给这些正处于幼年时期的学生呢?因为他们大部分时间都在学习,生活中充满了无趣,唯一的户外活动就是体育课,所以将快乐植入他们的体育课是非常重要的。本文笔者阐述了如何将快乐的思想植入小学教育体系中。     

活跃课堂氛围,培养学生学习语文的兴趣

在语文课堂上只有给学生营造一个和谐、活跃的课堂氛围,让学生在课堂上快乐地进行学习和探究,不断地促进学生学习能力的增强和培养,这样才能达到语文课堂的高效。为了营造一个和谐、活跃的课堂氛围,语文教师应该把课堂时间留给学生,面向全体学生,给他们以留白,让他们动起来,并且对他们因材施教,提升他们学习语文的兴趣,这样才能给课堂带来活力,也促进了学生学习的动力,从而促进语文课堂上形成和谐、快乐、活跃的课堂氛围。     

让孩子在音乐中快乐成长

在教学中如何激发孩子们的兴趣,让他们"快乐的参与,快乐的学习"是我们老师一直在思考的问题。课堂上模式陈旧,提不起学生的兴致,调动不了学生的积极性,老师教的没劲,学生学的无趣,因此要把"快乐"带进我们的课堂以及我们的教学中,这样不仅可以提高学生学习音乐的兴趣,让他们从中感受音乐带给他们的愉悦;还可以淋漓尽致的发挥他们自身的特点,让他们在快乐中学习,成长!     

尊重个性发展,让学生自由快乐地学习

每个学生都与众不同,教师一定要尊重他们的不同个性,不仅要传授他们知识,了解他们的喜怒哀乐,还要多关注他们之间的不同个性,教会他们如何做"真"人,使他们的身心得到健康的发展,能自由展现他们的聪明才智,让每个学生都能有进步,自由快乐地学习。在教学实践中,主要从几个方面去尊重学生的个性,让学生自由快乐地学习:适时转变角色、态度和方式;根据学生的个性特点,因人施教。     

“幽默”，物理课堂教学的新艺术

“课堂幽默”对于老师来说是一门新的教学艺术,应充分利用它让学生对每一节课都有新奇感,抱着浓厚的兴趣去学习;让课堂不再是束缚学生自由快乐的枷锁,应让他们在笑声中快乐地学习,使课堂成为他们获得知识的快乐天地．     

让学生感受快乐体育

快乐体育是一种体育教学思想,所谓快乐体育就是让学生在欢乐愉快的气氛中学习体育,进行体育活动。"快乐体育"在形式上是以快乐地从事体育学习为目标,在本质上是寓教于乐,对学生进行完整的人格教育、体能教育等,使学生能够在学习中认识体育、接受体育,使体育成为他们生活的一部分。笔者认为,让学生感受快乐体育,教师应做到以下三点:     

激发课堂活力,开展小学体育快乐教学

小学体育教学是小学教育的重要组成部分。在体育教学中,教师要注重培养学生的体育能力和体育精神,利用趣味的教学环节激发课堂活力,让学生在快乐的氛围中学习体育、进行体育锻炼,有利于提高他们对体育学习的热情,激发他们的学习主动性。在教学过程中,教师要了解学生的心理特点,根据他们的身体素质设计教学内容,让学生在科学有效的学习活动中获得发展和提高,增强他们的身体素质,实现高效快乐的体育教学。     

让快乐溢满数学课堂

真正的教育是心与心的交流与融合。每个人都生活在自己的心理世界里,每颗心都是独一无二的,任何教育成功的前提是教育者必须能够走进受教育者的心灵,任何在学生心理世界之外的呐喊、勤劳、焦虑都是徒劳的。有没有一种快乐学习的方法?答案是肯定的。怎样在平日的数学教学中,让学生可以天天快乐学习呢?我从教十几年来一直坚守的原则就是:多给学生一点权利,让他们去选择;多给学生一点机会,让他们去体验;多给     

让快乐的情感充满小学数学课堂

小学生的心智发展尚不成熟,他们的思维形式多数以形象思维为主。在小学数学课堂教学中,教师要对数学之美进行充分的挖掘,引导他们对数学进行探究,使他们在活动中有快乐的体验。有效教学是与和谐的师生关系分不开的,教师要做学生的良师益友,让学生从情感上享受到快乐。游戏是小学数学教学中的一种非常有效的形式,教师可以利用游戏语言和游戏形式激发学生的学习兴趣,与他们共同创造快乐。     

刍议如何转化初中地理教学中学困生的方法

作为初中生在学习地理知识时,一部分的学生自己把控时间的能力还是有限的,尤其是自己主动的去进行学习的现象不多,为了更好地督促他们进行合理时间的把握,将学困生进行合理的转化,那么要在日常的学习中多给予他们自主学习地理的机会是一件很有必要的事情。本文通过在地理的教学进程中将培养学生的自主学习能力进行了一些探讨。     

让英语学习快乐起来

兴趣是人们学习某种活动或力求认识某种事物的倾向,它是学生学习的最好老师,有了兴趣学生才会有学习的动力,才会学得更好。由于儿童富有好奇心,听觉敏锐,善于模仿,因而他们对于每～种新生的事物都具有浓厚的兴趣。小学阶段英语教学的主要目标是培养学生学习英语的兴趣,进而让他们在快乐中学习英语,掌握知识。那么,作为教师,我们应该怎样激发学生学习英语的兴趣,使他们真正快乐的学习呢？     

在英语课堂中解码“快乐”

兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣是学生学习成功的一个重要的因素，因此小学英语课堂教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣，简单点说就是要学生学得快乐、快乐地学。而要使小学生在一节课的时间里全神贯注地听讲、愉快地交流，教师就要想方设法使学生享受到学习语言的乐趣，让他们的思维在乐趣中活跃起来，从而调动起学习语言的积极性。那么，如何在小学英语课堂中感受到快乐呢？一节节生动的英语课为我们解码了这些“快乐”。