基于显微数码互动系统的显微结构教学研究

目的:创新编写基于显微数码互动系统,采用教、学、做一体化模式教学的《药用植物学》教材。方法:在湖南中医药高等专科学校连续三届中药学专业班级中,每届取四个平行班级作为研究对象,其中两个班级采用传统模式授课,另外两个班级采用教、学、做一体化改革教学模式授课,以课程结束后的显微操作考试成绩为指标,做统计分析,进行对比研究。结果:每届一体化教学试验班的显微操作考试平均成绩均高于传统授课教学班。结论:基于显微数码互动系统的教、学、做一体化教学模式教学效果更好,因此,认为应当摈弃旧的教材编写体例,创新编写《药用植物学》新教材,重新整合课程内容、调整教学时数,以优化显微结构的教学方式。     

Internet互联网在人体寄生虫学教学中的应用与评价

目的：对Internet网络应用于宁夏医科大学人体寄生虫学教学的效果进行评价。方法：将2005级临床医学本科的学生分为实验I组和实验Ⅱ组分别作为实验组和对照组,对照组的人体寄生虫学采用传统教学方法教学,实验组采用传统教学和本课题组构建的人体寄生虫学网络辅助教学平台进行辅助教学。结果：实验组学生的人体寄生虫学理论课程考试成绩和实验课程考试成绩明显优于对照组学生（P〈0.05）。结论：人体寄生虫学网络辅助教学能够显著提高教学效果,对突破传统面授教学的局限性和帮助学生网上学习具有重要意义。     

有关PB骈法的几个问题

目的观察PBL模式在外科学教学中的效果。方法比较采用PBL模式和传统教学模式的学生对外科学习的兴趣、对外科在临床课程中的地位、对本教学法的认识和出科考试成绩。结果接受PBL模式的学生对外科学习感兴趣、认为外科是重要的临床课程、认为本教学法可提高自学能力、分析能力和表达能力的比例、出科考试成绩显著高于接受传统教学模式的学生。结论PBL模式在外科教学中取得了满意效果。     

CBL教学法在内科学教学中的应用体会

内科学教学是实现医学生从书本走向临床的重要环节,传统的教学方法由于其自身的缺陷越来越不能满足医学生成长的需要。本文通过传统教学法与CBL教学法的比较研究证实,CBL教学法在课堂教学效果及理论考试成绩等诸方面均明显优于传统教学法,是值得推广的新型教学模式。     

案例教学在《金融市场学》中的运用探讨

《金融市场学》是一门涉及面广、实践性较强的课程,传统的以教师授课为主、学生被动接受知识的教学模式已不再适应新形势的需要,笔者结合自己的教学经验,提出在《金融市场学》课程中应当引入并大力推广案例教学,并就案例教学的特点、方法及应注意的问题进行了探讨。     

PBL教学法在“急危重症护理学”课程中的应用与效果分析

目的观察以问题为基础教学方法在急危重症护理教学中的应用效果。方法采用类似实验研究,对照组采用传统教学法;实验组采用PBL教学法,在课程结束后进行学习效果评价,分别从学生学习效果自评、学生考试成绩进行比较,并对数据进行统计学处理。结果在学生学习效果自评中,注意力集中时间、掌握所学内容程度、授课方式让自己感兴趣、学习效果的满意程,两组之间进行比较,P<0.05;在考试成绩上,两组之间进行比较,P<0.01。结论 PBL教学方法尤其适合实践性很强的《急危重症护理学》,有助于教学目标的实现;使学生提高主动学习、自学的能力、解决问题的能力,有利于职业思想道德教育和职业情感教育的培养。     

传统及现代化教学模式的应用及分析

目的:不同教学方法在病原生物学教学当中所取得的实际效果进行研究分析。方法:以本校480名临床专业四个班级的学生分成两组作为研究对象,每组240人,其中1、2班为第一组,采用传统教学模式授课;3、4班为第二组,采用现代化教学法授课。结果:第二组同学的病原生物学理论考试成绩及实验动手操作能力明显高于第一组同学(P<0.05);对教学方法的满意度,第二组也明显高于第一组同学(P<0.05)。     

动物繁殖学实验教学改革与创新人才培养探讨

动物繁殖学实验是动物科学专业重要的基础课程,对培养学生的创新精神和实践能力起着十分重要的作用。通过对动物繁殖学实验内容的调整,将实验内容划分为两大模块：室内实验4个,室外实验3个。实验包括验证性实验、综合性实验、设计性实验和开放性实验,重点突出综合实验。实验重视设计性及创新性,引入多媒体辅助教学,并建立全面灵活的考核体系。通过这些改革措施,提高了学生的实验兴趣、增强了学生在实验中的主动性,培养了学生的创新能力。     

动物繁殖学实验教学改革与创新人才培养探讨

动物繁殖学实验是动物科学专业重要的基础课程,对培养学生的创新精神和实践能力起着十分重要的作用。通过对动物繁殖学实验内容的调整,将实验内容划分为两大模块:室内实验4个,室外实验3个。实验包括验证性实验、综合性实验、设计性实验和开放性实验,重点突出综合实验。实验重视设计性及创新性,引入多媒体辅助教学,并建立全面灵活的考核体系。通过这些改革措施,提高了学生的实验兴趣、增强了学生在实验中的主动性,培养了学生的创新能力。     

病例教学法在妇产科学教学中的运用

目的：：为提高并培养学生的综合职业能力,探讨病例教学法在妇产科学教学中的应用。方法：选择2009级社区医学学生100名,随机分为实验组与对照组各50名,实验组以病例教学法为主、对照组以传统讲授法为主进行授课,将两者结果进行比较。结果：实验组学生在学习兴趣、知识运用等方面有明显提高。结论：在妇产科学的教学过程中应用病例教学法效果良好,有助于实现培养有综合职业能力的实用型医学人才的目标。     

小学国画兴趣课教学的意义和方法

在学校中开设国画兴趣班,具有重要的现实意义,与此同时国画兴趣班中采用有效的国画教学方法,有助于学生对国画的兴趣,能提高教学的实效性。通过对传统教学法的突破能在国画教学中起到事半功倍的效果,在快乐的学习中体会笔墨的乐趣和魅力。     

浅谈单片机原理与应用课程的教学探索与改革

本文根据单片机课程的特点,分析了传统单片机教学方式的不足,对单片机课程内容、教学方式、教学设备,教学师资几方面进行探索与改革,取得了良好的教学效果,培养了学生的动手能力和创新能力,满足了社会对单片机人才的要求。     

关于数字逻辑电路教学改革的探讨

针对应用型本科学生的特点,对传统的数字逻辑电路进行了改革探讨。通过在教学内容和实践上采取的改革措施。取得了较好的教学效果,提高了学生的学习积极性。     

PBL结合案例教学法在临床医学专业本科生核医学见习教学中的应用

目的：探讨PBL结合案例教学法（CM）在临床医学专业本科生核医学见习教学中的应用价值。方法：对该校2009级及2010级学生分别采用传统的见习模式和PBL结合CM的新见习模式,见习课结束时行理论测试和临床阅片能力测试,问卷调查学生对教学的综合评价。结果：采用新见习模式的实验组学生的理论及临床阅片测试成绩均高于采用传统教学方法的对照组（P〈0.05）。实验组对教学效果、学习兴趣及课堂氛围的满意度均高于对照组。实验组学生更认可见习教学对提高包括自学能力、沟通协调能力、临床思维能力在内的综合素质的帮助。结论：PBL结合CM的见习教学新模式较传统的教学模式教学效果更好,同时能提高学生的学习主动性和培养学生的多项能力,有利于培养高素质的医学影像人才。     

功能材料导论课程教学探索与实践

本文通过对功能材料教学中存在的问题分析,结合功能材料导论课程的特点及教学现状,提出了相应的教学内容与教学方法的改革与探索。教学实践表明,此教学方式能够弥补传统教学的不足,提高学生对功能材料学科的理解和认识,具有较好的教学效果,有利于培养学生的创新和买践能力。     

农村中小学英语教学存在的问题及其对策

随着我国中小学教育的不断改革发展,尤其是农村的中小学英语教学,在当前的教学过程中,由于教师以传统的课堂教学方法为主,导致了教学方法单一和教学内容的枯燥无味,从而无法激发和调动中小学生的英语学习兴趣和热情。本文笔者针对当前农村中小学英语教学中存在的种种问题和现状进行分析思考,以便研究相关对策,从而提高英语教学的效果和质量。     

羽毛球后场正手高远球教学方法的实验研究

通过对比实验,对自主探究式教学法在羽毛球后场正手高远球教学中的运用与实践进行了研究。结果显示：“自主探究式教学法”与传统教学法相比,可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,培养学生的自主探究能力,促进学生正手击高远球的技术动作的掌握与提高．能有效提高高远球的质量,达到增强学习兴趣,提高课堂教学效果的目的,从而较快较好地完成教学目标。     

“中国经济”课程的过程教学与过程考核

为了全面考核学生的知识、能力、素质,改革传统＂一锤定音＂教学考核方式,根据课程目标、性质、类别、学时、特点或内容、班级规模等因素,进行＂中国经济＂课程教改,即过程教学与过程考核,主要做法就是提高平时考核占课程总成绩的权重。过程教学与过程考核改变了传统的教学考核形式单一、效果不佳的弊端,培养了学生的学习能力、综合素质,提高了学生学习的积极性、主动性、创造性,进而提高了课程教学效果。同时,也锻炼并提高了任课教师的教学能力和专业素质。     

技工学校Excel教学探讨

该文提出了在Excel教学过程中如何精心充分地进行课前准备,设计科学合理的设计教学内容,通过改变传统的教学方法,培养学生的学习兴趣,最后对课后的跟踪及考核方法提出自己的一些看法和做法。     

形成性评价在中职英语教学中的指导价值

随着中职英语教学改革的逐步深化,传统的评价手段已不能满足英语教学的现实需要。笔者在中职英语教学实践中尝试采用形成性评价策略,对激发学生的学习热情,强化学生的学习目标,培养学生良好的学习习惯,提高学生的学习成绩起到了很好的作用。