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提问人人都会,但效果截然不同,有的课堂提问,能使教学效率大大提高,达到启发学生心智,培养学生能力,促进学生发展的目的。有的课堂提问,会冲淡教学的重难点,分散学生的注意力,削减学生的学习兴趣,浪费宝贵的课堂时间。本文论述了课堂提问的常用方法,分析了无效提问,提出了如何设计和实现有效提问的做法。只有通过恰如其分的课堂提问,才能实现优质的物理课堂教学. 相似文献
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周红梅 《新课程学习(社会综合)》2009,(10)
提问人人都会,但效果截然不同,有的课堂提问,能使教学效率大大提高,达到启发学生心智,培养学生能力,促进学生发展的目的.有的课堂提问,会冲淡教学的重难点,分散学生的注意力,削减学生的学习兴趣,浪费宝贵的课堂时间.本文论述了课堂提问的常用方法,分析了无效提问,提出了如何设计和实现有效提问的做法,只有通过恰如其分的课堂提问,才能实现优质的物理课堂教学. 相似文献
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物理学科教学质量的高低直接影响着理科生的整体成绩,如何才能提升高中物理教学的质量和效率,这是当前众多高中物理教师共同面对的问题。
1 当前物理教学中常出现的无效提问
高中物理教学中常出现的有6种无效提问形式:
1)问题缺乏针对性,没有明确的目的,所提问题与课堂教学的重点、难点相去甚远,简而言之就是东拉西扯,偏离主题.比如在人教版《高中物理新课标教材·必修2》中,本来在讲圆周运动,却提关于万有引力的问题,这显然是不合理的. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(11)
近几年来,随着素质教育的推进,在高中教育中更加重视学生的全面发展。物理是一门具有较强逻辑性和抽象性的学科,学生在学习上具有较高的难度,如果没有掌握恰当的学习方法以及具备清晰的逻辑思维,难以高效地开展学习,吸收理解教材内容。针对这一情况,教师可以采取提问的方式,激发学生的探索欲望,发散学生的思维,引导学生学会思考,使学生掌握适合自己的学习方法,促进学生物理水平的提升。 相似文献
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岳孝军 《新课程导学(上)》2013,(17)
物理的学科本质在于训练学生的思维能力,而提问可以刺激学生去思考,加深对物理知识理解的深度与广度.本文将有效提问与高中物理教学相结合,分析了有效提问的内涵和步骤,提出了在物理教学中的有效提问方法. 相似文献
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本文围绕高中物理课堂中的有效提问展开研究,从培养思维能力、激发学习兴趣两方面论述了有效提问在高中物理课堂中的作用,在此基础上介绍了高中物理课堂中有效提问的实施策略。 相似文献
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陈国纲 《试题与研究:高中理科综合》2019,(12):0011-0011
在高中物理教学中,有效提问有利于学生更好掌 握物理知识,在进行教学时教师要将学生的知识水平和教学具 体内容进行结合,用正确提问的方式进行教学,这样才能使学 生更有学习动力和积极性,教学内容能够更顺利地展开,并提 高课堂教授知识的效率。有效的提问可以引发学生进行主动 思考,是课堂教学过程中教师与学生交流互动的桥梁和机会, 有效提问是因有了好的理解而引发的提问。有效不仅在于问, 更应采用适宜的策略进行提问,达到相应的教学目的。 相似文献
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随着我国对素质化教育的不断强化,互动教学也是更加深入到课堂的每个角落。在互动教学中,提问是最基本的形式。可是,不同教师的提问方式有很大的差异,直接导致提问的效果也会有很大的差距。长期以往,教师的教学效果也会受到影响。在高中物理的教学中,由于高中物理的抽象度较高,导致许多的教师提问学生们听不懂或者说难以解释。那么,针对高中物理的特色,如何才能做到高中物理的高效提问呢? 相似文献
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课堂提问是教师必须掌握的一门综合艺术。教师必须对课堂提问进行深入的研究,才能更好地为提高教学效率服务。高中物理课堂教学中,如何进行有效提问,如何通过有效提问激发学生的创造性思维,培养学生对科学的热爱是值得认真探索的课题。若将科学有效的提问和创新思维的培养有机的结合在一起,通过把问题分解化,把问题情境化,把问题类比化等方式,可以真正达到激发学生的创造性思维的目的。本文就此探讨了高中物理课堂教学中有效提问的策略。 相似文献
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新课程改革非常重视课堂教学,而课堂提问又是提高课堂教学效率的重要教学方法,恰当的课堂提问不仅能巩固知识、激发学生学习兴趣,而且还能在师生互动中发现问题、创造性的解决问题,这正是物理教学所要达到的目标。本研究具体阐述了高中物理教学中课堂提问的原则、方法和策略,期望能够为教学一线的教师们提供实践指导。 相似文献
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课堂提问作为一项教学技能,是教师的核心素质之一。高中物理是一门注重培养学生的思维能力和实际应用能力的学科,根据新课改的要求,培养学生的创新精神和能力是教学的重点,教师要转变教学思想和观念,在教学过程中进行有效的课堂提问,把学生的思维积极性、主动性充分调动起来,激发学生的学习兴趣和探究思维。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(24)
新课标背景下,越来越多的教师和学生意识到教学是一个互动的双向活动,而课堂提问是增强课堂互动的重要方式,其可以贯穿教学活动的始终。有效的课堂提问能够激发起学生思维的涟漪,促使学生在分析问题、解答问题的过程中高效构建知识体系。高中物理课堂上的有效提问,即教师结合教学内容、目标以及班级学生的学习特点,精心设计问题情境,从而激发学生的求知欲望,培养学生的创造性思维,进而在提升学生学习效率的同时提升课堂教学的有效性。因此,高中物理教师要优化课堂提问,从而让提问成为有效教学的桥梁,进而全面提升学生的物理素养。 相似文献
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梁峰 《中国科教创新导刊》2012,(30):119-119
高中物理课堂教学提问是一种有效的教学手段,更是物理老师必须掌握的一门综合艺术,能够充分提高学生的课堂学习效率。笔者通过对自身多年的一线教学经验进行总结,对物理课堂教学中有效提问的原则及教学策略进行探讨,以期能充分调动学生的思维积极性、主动性,激发学生的学习兴趣和探究思维。 相似文献