浅论高中思想政治课中分层教学的实施

随着新课程改革不断深化,教育专家和一线教师纷纷探索在当前班级授课制下,如何提高课堂教学效率,促进学生全面发展,分层教学模式应运而生。它在班级授课制范围内,以学生差异为特征,适应学生主体发展的需要,对学生个性发展和整体素质提高有举足轻重的作用。本文就思想政治课中分层教学的必要性、实施和注意的问题做出探讨。     

案例教学法在高中思想政治课中的应用

高中思想政治课对学生的德育教育和"三观"的树立具有重要意义,但目前我国的高中学生对思想政治课普遍不重视,使思想政治课教学举步维艰。案例教学法利用其自身特点调动学生的积极性和主动性,教师巧用案例教学法使政治教学和社会实际紧密结合,努力改变高中思想政治课的现状。     

分层教学法在高中政治课中的运用策略

信息时代对人的培养越来越强调学生的自主性与独立性,要求政治教师在教学中要尊重学生的主体地位,满足不同需求,促进每一个学生的健康全面发展。为了提高高中政治课教学的实效,分层教学法要贯彻于高中政治课堂教学的每一个环节,课前、课中和课前都要落实。     

关于高中政治课的分层教学探析

思想政治课是一门重要课程,甚至在很多小学就开设了类似的高中政治课。可见一个人端正的思想政治是多么重要,它不仅代表了一个人接受教育的素质文化程度,更多地体现出这个人的品德、德行。一个人的优秀与否绝大程度上是取决于他的思想觉悟的高低而非外在因素。思想政治就是这样一门带领你认识大到国家的法律法规,小到个人的权利义务的课程。它是人们生活中最离不开的思想宝典,是做人做事的思想锦囊。     

高中思想政治课诊断式教学法初探

《普通高中思想政治课程标准》对教师的思想政治课程教学提出了明确的要求：要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生发展的需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块；要引领学生在感受社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现，     

在高中篮球教学中应用分层教学法

在高中体育课堂教学中,篮球是深受学生喜爱的运动项目之一。处于青春期发育后期的高中生,每个学生的智力水平、身体素质、掌握的运动技术和实践应用上都呈现出自身的特点。因此,在理解篮球知识、学习篮球技术和实际应用方面自然存在差异。如何根据实际情况,让学生在篮球课上提高篮球技能水平和篮球专项身体素质,是当前体育教学者十分重视和关注的问题。作者根据经验和对分层教学理论的认识,探讨在高中篮球教学中应用分层教学法,希望起到借鉴和参考作用。     

浅谈高中思想政治课中分层教学法的应用

分层教学法是一种比较新颖的教学方法,该方法在高中思想政治教学中的应用对于提升教学的水平有着至关重要的作用。分层教学法在高中政治教学中的有效运用对策包括提高教师的分层教学能力和注重"分"与"合"的有机统一。     

目标尝试教学法在高中思想政治课中的运用

为了提高政治教学的水平和质量，我校开展了高中思想政治课的“目标尝试教学法”课题研究。笔者结合学生实际及学科特点，侧重于目标展示、尝试题的设计、学生阅读的指导等方面的研究、探索，取得一定的成效。下面是笔者的一些做法和体会。     

高中思想政治课中启发式教学的运用

中学政治课的教学方法多种多样。但是,无论采用何种教学方法都必须贯彻启发式精神,启发式是中学思想政治课教学的根本方法。文章阐述了高中思想政治课中启发式教学的运用。     

高中思想政治课角色扮演教学法的探索

角色扮演教学法是新课改条件下新课堂教学方法的创新尝试,但是它在运用过程中应当坚持一定的原则,以期达到最佳教育效果。     

案例教学法在高中思想政治课中的应用

传统教学方法下,许多政治课上得枯燥无味,学生比较反感,不愿意听,课堂教学效率不高。随着新课程改革的进一步推进,人们越来越清醒地认识到要切实提高课堂教学效率,必须转变教学观念,改革教学评价体系,优化课堂教学方法。一方面必须给传统教学方法以新的内涵,另一方面必须引进一些现代教学方法,从而建立科学、合理的教学模式,真正将素质教育落到实处。     

案例教学法在高中思想政治课中的运用研究

案例教学法是以人为本,从学生实际生活出发,引发学生兴趣,培养学生综合能力,促进学生全面发展。文章分析了高中思想政治课中案例教学法的运用现状,发现实际教学中存在案例教学法的实施比较困难、案例内容的选择不合理、缺乏多元化教学评价等问题,进而提出有效的案例教学法的运用策略,并以《市场配置资源》为例,进行案例教学法实例分析,为高中思想政治课的教学提供借鉴。     

案例教学法在高中思想政治课中的应用

高中思想政治课是对学生进行思想教育,培养学生树立正确世界观、价值观和人生观的主要渠道。但是由于思想政治课所传授的内容比较抽象、枯燥,如果仍按传统的教学方式,那么学生很容易会失去学习的兴趣,影响我们的教学效果。案例教学法,可以将抽象的概念、原理融入具体的生活情境中,培养学生的学习兴趣,从而使学生通过合作交流,提高分析问题解决问题的能力。     

高中思想政治课的新问题

随着新课程改革深入展开，思想政治课课堂教学无论是形式还是内容都上了一个层次，可喜可贺。但林林总总的新问题特别是矫枉过正的现象，值得思想政治课教师认真反思。现笔者例举几个较普遍存在的案例作一点评，以求跟大家共同探讨。     

高中思想政治课多媒体教学状况分析

多媒体教学是指老师运用影像、图片等方法向学生展示教学内容,使学生的学习过程变得生动有趣。高中思想政治课应注重培养学生的世界观、人生观、价值观,使学生形成正确的观点。多媒体教学在高中思想政治课上的应用使得教学内容生动有趣,学生也更容易熟记内容。     

浅析高中思想政治课的有效教学

在传统教学模式下,低效充斥于高中思想政治课的课堂教学中,探索解决有效教学问题刻不容缓．根据不同的教学内容和教学对象,加以灵活变通,做到教与学的统一,主导与主体的统一,从而提高教学的有效性．     

高中思想政治课有效教学策略谈

要实现高中思想政治教学目标,最大限度地发挥思想政治教学的德育功能,教师就必须正确理解和认识高中思想政治有效教学的内涵。通过各种教学方式和手段激发学生学习的兴趣,积极引导学生进行探究性和合作性学习。不断提高自身素质,增强教学反思,促进教师专业发展,从而实现思想政治课的有效教学。     

高中思想政治课有效教学策略探微

为了实施素质教育．针对目前高中思想政治课的教学现状,本文主要从转变学科偏见,优化教学设计,创设问题情境,构建民主、自由、和谐课堂四方面来探讨思想政治课教学的有效策略。