以培养思辨能力为导向的CBI英语写作教学模式探讨

英语专业学生思辨能力的缺席是目前英语专业人才培养亟待解决的问题之一。英语写作教学是培养学生思辨能力的核心课程之一。教学内容的思辨性在很大程度上决定了学生思辨能力的高低。基于CBI的英语写作教学模式不仅有效地提高了英语专业学生的思辨能力,而且锻炼了英语写作教师在教学内容方面的思辨能力。     

高校英语专业学生创新创业能力培养问题及对策

在毕业生就业压力越来越大的社会大环境之下,自主创新创业成为了高校毕业生就业的新途径,培养高校英语专业学生的创新创业能力,不仅有利于解决大学生未来的就业问题,并且对于推动我国市场经济多样化发展有着重要的意义,但目前高校英语专业学生创新创业能力培养中还存在一些问题。针对高校英语专业学生创新创业能力培养中面临的问题并探索其优化策略,是高校英语专业教学工作者需要关注的重要课题。在对高校英语专业学生创新创业能力培养的问题作出分析的基础上,对高校英语专业学生创新创业能力培养对策进行了探讨。     

论非英语专业学生翻译能力的提高——基于PACTE翻译能力构成模式中的心理要素的研究

作为非专业英语教学培养的五种能力（听说读写译）中最难也是最高层次的技能,非英语专业大学生的翻译能力正越来越受到重视。而解决非英语专业学生翻译能力提高的问题也成了大学英语教学中一项艰巨而又棘手的任务。本文将以PACTE翻译能力构成模式为基础,从心理要素出发,分析影响非英语专业学生翻译能力提高的原因,有针对性地提出相应的解决策略,以帮助非英语专业学生突破瓶颈,提高翻译能力。     

综合英语教学中提高英语专业学生专业四级考试能力的探索

英语专业四级考试作为衡量英语专业学生外语能力水平等级的一项专业测试,在综合英语教学中从提高学生自主性和完善评估模式等方面提高课堂教学效果,进而提高学生英语专业四级的考试能力则是当前的一项重要任务。     

论非英语专业学生翻译能力的提高——基于PACTE翻译能力构成模式中的心理要素的研究

作为非专业英语教学培养的五种能力(听说读写译)中最难也是最高层次的技能,非英语专业大学生的翻译能力正越来越受到重视。而解决非英语专业学生翻译能力提高的问题也成了大学英语教学中一项艰巨而又棘手的任务。本文将以PACTE翻译能力构成模式为基础,从心理要素出发,分析影响非英语专业学生翻译能力提高的原因,有针对性地提出相应的解决策略,以帮助非英语专业学生突破瓶颈,提高翻译能力。     

英语专业学生思辨能力调查的实证研究——以江苏大学英语专业学生为例

近年来,有关英语专业学生创造性思维能力的缺乏即“思辨缺席”越来越受到关注和重视,但是对于英语专业学生思维能力调查的实证研究却相对有限。本研究通过对江苏大学英语专业学生思辨能力的问卷调查,从学生视角分析英语专业大学生思辨能力的现状,希望能为思辨能力的相关研究起到卒】、充说明的作用。     

新建本科院校英语专业学生思辨能力的影响因素分析

近年来,英语专业学生的思维能力（criticalthinkingskil s）状况引起学术界日益增多的关注和重视。但对于新建本科院校英语专业学生思辨能力的研究非常稀少。本文以论文《新建本科院校英语专业学生思辨能力的现状分析》的调查结果为基础,从外部和内部两个方面分析研究影响新建本科院校英语专业学生思辨能力的因素。     

英语专业精读课教学中的翻译训练

翻译能力的高低是衡量一个英语专业毕业生是否达到培养目标或者说是否合格的重要指标。英语专业精读是一门综合英语技能课程,其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力,所以如何提高学生的翻译水平,就成为了英语专业精读课教学中不可忽视的一个环节。本文从翻译在精读教学中的重要性的角度出发,深入探讨了如何在精读课中有效地训练学生的翻译能力。     

英语专业精读课教学中的翻译训练

翻译能力的高低是衡量一个英语专业毕业生是否达到培养目标或者说是否合格的重要指标。英语专业精读是一门综合英语技能课程,其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力,所以如何提高学生的翻译水平,就成为了英语专业精读课教学中不可忽视的一个环节。本文从翻译在精读教学中的重要性的角度出发,深入探讨了如何在精读课中有效地训练学生的翻译能力。     

论英语专业学生的翻译能力培养

本文从翻译能力的内涵出发,结合英语专业的情境因素对英语专业学生的翻译能力培养进行探究,从双语能力,非语言能力,策略能力和专业工具使用能力四个方面提出了对英语专业翻译教学的思考。     

宏观结构在英语专业八级阅读测试应试中的应用

本文介绍了认知语用学的宏观结构以及宏观规则即删略规则、概括规则、组构规则,英语专业八级阅读测试（TEM8）要求及题型特点,阐释了宏观规则运用于TEM8阅读测试应试的必要性及具体应用,旨在为广大语言学习者提供一种新的阅读应试技巧,进一步提高阅读能力。     

高校学生听力中听写错误类别的调查研究——以独立院校英语专业为例

英语专业四级考试对于英专的学生尤为重要。听写作为四级考试中听力的第一部分,分值比重大,难度高。如何能提高听写能力一直是英专学生和老师关注的话题。本文从学生听写的错误出发,归纳总结了学生听写中主要的错误类别并探究其原因。研究结果表明：学生的词汇量,语音知识,语法水平,对句子的理解能力,书写速度等,都很大程度地影响到了学生的听写结果。     

以错误分析法分析英语专业四级短文听写中的常见错误

错误分析法对第二语言习得的语言研究起着重要的作用.通过整理英语专业四级短文听写中的常见错误,用错误分析法予以分析,并提出应对策略,将会为同学们如何提高听写正确率提供一个具体的导向.而听写是提升听力水平最有效的手段之一,这也会实现英语听力整体水平的提高.     

基于CDIO理念的飞行英语ESL课程改革初探

英语听说能力作为飞行学员在国外航校初始飞行训练及生活的工具,其能力的培养和形成,已不能完全依赖和延续传统教学观念和教学方法。随着CDIO工程教育模式的引入和推广,为飞行英语ESL课程改革提供了依据和新的思路。本文拟从民航飞行员培养的实际需求出发,通过对教学实践的反思,在CDIO工程教育模式理论指导下,摸索一条飞行英语ESL系列课程教学的新路。     

学术创业的边界、绩效与争议——基于1990-2014年文献的扎根分析

选取1990-2014年间国内外有关学术创业的102篇重要文献进行扎根分析,提炼出298个编码、8个概念和4个主范畴,将学术创业的边界扩展至社会创业,在此基础上,重新审视学术创业绩效并澄清研究争议,归纳出学术创业的研究逻辑,并提出未来研究的5个新的研究命题.     

构建基于“需求分析”的大学英语选修课体系——一项“自下而上”的问卷调查

本研究专门针对大学英语选修课内容所做的需求调查,旨在了解非英语专业大学生在通过全国大学英语四级考试之后对大学英语课程内容的学习需求,并依据调查结果,提出围绕8大类课程群建设大学英语选修课课程体系的设想。     

多模学习在英语语音课程教学中的运用

英语语音课程是英语专业教学的主要内容之一,也是英语综合能力的主要体现。英语语音在英语教学中有着举足轻重的作用。然而,在目前针对英语专业学生的教学中,英语语音教学呈现出种种问题,成了英语教学中最薄弱的环节,所以改革英语语音教学方式迫在眉睫,势在必行。     

提高英语口语水平刍议

培养学生自主学习英语口语的能力是大学英语口语教学的终极目标,学生是否具备英语口语自主学习能力决定着英语口语教学的可持续发展。本文详细阐述了借助网络多媒体技术的优势来提高英语口语自主学习效率的全新模式,旨在帮助学生提高英语口语学习兴趣,提高英语交际能力。     

高职院校大学英语中的词汇教学

要想学好英语,有必要掌握大量的英语词汇,如果词汇贫乏,词义含混,就会有碍于理解和表达.虽然英语词汇学一直都是作为英语专业本科生的选修课,但笔者在高职院校多年的大学英语教学实践中发现,有针对性地对非英语专业的学生讲授一定的词汇学知识对提高其英语水平能产生很好的效果.本文就在高职院校中对非英语专业的大学生的词汇教学进行探讨.     

从Guidet0CanadianEnglishUsage（第二版）看加拿大英语特色词汇及其用法

在经济全球化背景下．出于贸易交流、文化传播等活动的需要,世界语言一英语被广泛学习。各国语言学家粗略地把英语分为英国英语和美国英语两大变体。因为美国的强国地位及其好莱坞效应．美国英语在各种场合较之英国英语被更广泛使用。而在与美国接壤的加拿大,一直被语言学家定义为以英国英语为基础．受美国英语强烈影响的加拿大英语仍在全球化背景下保持着自己的语言特色。文章通过对GuldetoCanadlaFIEngllShUsage（第二版）的解析．粗略列举加拿大英语中现存的特色词汇并与英、美英语进行比较、分析。