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杨瑞龙 《北京教育(高教版)》2010,(4)
当你从网络上搜索对老师的赞美之词时,像红烛、春蚕、园丁、人类灵魂的工程师等词汇纷纷跳入眼帘。作为老师,当看到这些溢美之词时,除了感到自豪外,就是感到肩负着沉重的压力。我们能否对得起上述的赞美之词并非仅仅取 相似文献
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当前社会上流传,社会主义市场经济条件下,德育课难教,职业学校(院)德育课更难上,结合教学做好学生思想工作更是比上天还难。 相似文献
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学生在学习生活中,要学会感受人与人之间的纯真感情,体会人与人之间的相互关爱,生活才能充满阳光,从而无忧无虑地健康成长。 相似文献
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德育是关乎学生个人职业发展和教育发展质量的关键。通过挖掘新时代下“仁爱”思想的精神价值,以“仁爱”思想培育作为价值统领,以多种载体营造校园文化氛围,以师德素养构建专业课程体系,以知行合一构筑实践活动平台,以多元维度建立合理评价机制,从“仁爱”思想培育角度探索提升高职高专师范类专业师德教育的实效性。 相似文献
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李大有 《小作家选刊(小学)》2011,(11):247-247
在担任六年级的数学及班主仟工作中,我认真贯彻党的教育方针和政策,坚持育人为本,教育书人,为人师表,全面关心学生健康成长,自觉用良好的师德风范和良好道德行为影响教育学生。教育理念先进,教育方法得当,勤勤恳恳,取得了优异成绩,深受领导、教师及家长的好评。 相似文献
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周太才让 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
班主任是一个班级的核心,是班集体的组织者、教育者和领导者,也是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手,在学校教育工作中具有重要作用。如何做好班主任工作,并做一名受小学生爱戴的班主任,笔者根据自己的经验,谈谈以下几点体会。 相似文献
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张赛男 《中国校外教育(理论)》2015,(2):34
只有有了爱,教育才能开展下去,爱是教育中的核心。只有有了爱,才能促进后进生的良好转化。后进生更加需要教师的理解与关心,教师应用爱点亮他们的心灯。只有有了爱,才会有希望,希望是人前进的动力源泉。 相似文献
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张海萍 《华夏少年(简快作文 )》2008,(7)
林语堂先生说:书不可强读,强读必无效,反而有害,这是读书的第一要义。那么,如何让学生爱上读书并且会读书呢?我是这样做的:一、激发兴趣,促成阅读现代心理学的研究表明:兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。因此,教师 相似文献
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笔者从事教育工作已经十一个春秋,我深深地爱着我的学生,在十余载的教育工作中,与学生相处的过程里有各种各样的情感体验,在与学生的交往中我有以下几点体会:一、尊重学生。做到师生平等学生年龄虽小,可他们与教师一样具有独立的人格,教师不仅是授业解惑的师长,吏应该是学生赖以信任的朋友。记得有一次在语文课上,在写“勇”字时,我把勇字下半部分的“力”写成了“寸”字。 相似文献
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本学期开学不久,广东省东莞市万江区第二中学(以下简称“我校”)组织全校作文大赛,我所教的原初三(7)班何淦文同学及原初三(8)班莫彦琦同学在全校举办的(2011—2012年上学期)现场作文比赛中,囊括了初三年级作文竞赛一等奖,初三(8)班洪婉蓉同学获二等奖。 相似文献
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冯春华 《新课程改革与实践》2010,(6):113-113
班级工作的中心环节是班主任的正确组织和指导,但关键是班内学生的理解、配合和支持。做为一班之首的班主任,只有赢得班内学生的信赖和支持,才能形成以班主任为中心的团结的整体,富有战斗力的整体,蕴含生命力的整体,才能在学习和工作方面取得骄人得好成绩。那么一个班主任如何才能赢得学生的信赖和支持呢?我想从以下五个方面谈起: 相似文献
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我是如何指导学生课外阅读的射洪县太和一中雷杰语文教学大纲指出,"语文课外活动和语文课堂教学是相辅相成的",开展课外活动"要明确目的,制定计划,加强指导"、并明确要求学生每学年课外读三五本书。我认为,如此强调语文课外阅读,至少有以下几点理由:首先,这是... 相似文献
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未教二班时,我就早已耳闻二班的大名。该班学生中白白净净、爱穿名牌但不爱学习的有之;聪明伶俐、所知甚多然利用自己所知上课挑衅老师的有之;听到学习“一条虫”、谈到打架神勇“一条龙”的有之……每周 相似文献
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教育的改革与发展,师德内容必然发生相应的变化。但是,目前一些教师没有意识到这一点,师德内容不适应时代发展的要求,与教育的改革和发展相比相对滞后。而师德内容能否与时俱进,适应时代发展的要求,直接影响到教育教学的效果。所以,必须从战略的高度,及时调整和充实师德建设的内容,尽快跟上教育改革和发展的步伐,才能走出与创新观念相脱节的困境。 相似文献
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“爱为师德之本 ,爱可以塑造人美好的心灵 ,爱可以开掘人类的智慧 ,爱可以开阔人的胸怀 ,爱利于德、利于智也利于美”。这是李燕杰同志曾写给我们教育工作者的格言。是啊!孩子是祖国的未来 ,是长在公园里的花朵 ,教师的无私抚慰、爱护、劝导 ,无一不体现着我们对这些幼芽的珍爱。既然我们能如此爱护他们 ,那么尊重他们也应是我们教育工作者应遵守的准则。第一 ,对学生要平等。不能压制学生 ,更不能辱骂、训斥、体罚或变相体罚学生 ,不能侮辱学生的人格。爱因斯坦指出“我以为对学校来说 ,最坏的事是靠恐吓、暴力和人为的权威来进行工作 ,这… 相似文献