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不久前,《全国大中小学教材建设规划(2019-2022年)》重镑发布,首次对我国教育领域各学段、各学科领域教材建设作系统设计。与之相应,《中小学教材管理办法职业院校教材管理办法》《普通高等学校教材管理办法》《学校选用境外教材管理办法》等4个教材管理办法文件出台,明确了各级各类教材谁来管、管什么、怎么管,具有划时代意义。 相似文献
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1 以实验操作考核为力的作用点,落实分组实验 加强实验操作考核,安排落实分组实验教学是锻炼和 培养学生动手、动脑能力的最好机会和途径,对提高学生思维能力有着不可言喻的重要作用. 相似文献
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1 以实验操作考核为力的作用点 ,落实分组实验 加强实验操作考核 ,安排落实分组实验教学是锻炼和培养学生动手、动脑能力的最好机会和途径 ,对提高学生思维能力有着不可言喻的重要作用。进行分组实验教学时 ,教师必须提出操作要求 ,引导学生积极思维 ,进行科学探究 ,要提出问题 ,引导和启发学生思考 ,尝试运用已有知识对问题的成因提出猜想 ,对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设 ,再根据探究的目的和已有条件 ,制定计划与设计实验 ,然后根据实验操作要求选择科学探究的方法及所需要的器材进行实验操作 ,在实验操作过程中 ,… 相似文献
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一、认识到位 现在我们都在讲素质教育，但由于应试的压力和诱惑．实际生活中往往会忽略了学生身体素质的发展。而小学阶段正是为学生一生的身体素质打基础的时期．所以要真正落实素质教育，真正为学生终生负责．为学生的全面发展负责，就必须重视学生的身体健康。这也是考验是否真在搞素质教育的试金石。 相似文献
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一、认识到位现在我们都在讲素质教育,但由于应试的压力和诱惑,实际生活中往往会忽略了学生身体素质的发展。而小学阶段正是为学生一生的身体素质打基础的时期,所以要真正落实素质教育,真正为学生终生负责,为学生的全面发展负责,就必须重视学生的身体健康。这也是考验是否真在搞素质教育的试金石。要想健康,必须解决两方面的问题:一个是营养,另一个是锻炼。多年来,为了提高学生的身体素质,我校在全市第一个搞了营养午餐,让学生摄取合理、均衡、全面的营养。《大连日报》曾以“干得最早、价格最低、质量最高”为题给予报道,我校被誉为大连市… 相似文献
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一、认识到位
现在我们都在讲素质教育,世由于应试的压力和诱惑,实际生活中往往会忽略了学生身体素质的发展.而小学阶段正是为学生一生的身体素质打基础的时期,所以要真正落实素质教育,真正为学生终生负责,为学生的全面发展负责,就必须重视学生的身体健康.这也是考验是否真在搞素质教育的试金石.…… 相似文献
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督导评估标准的研制能对课程实施的质量发挥规范、约束和引领功能.以南京市为例,从普通高中课程实施质量督导评价标准的研制现状入手,介绍了评估标准研制的背景、过程,解析了评估标准的内容构架,为新课程实施质量的监测评估提供了督导评估的经验借鉴. 相似文献
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义务教育阶段的三级课程属于课程建设范畴,它们因课程建设主体的不同而不同,并非三级管理主体各管一块。不同建设主体对课程的期待有所不同,编制了不同的课程。但在强化国家事权的背景下,应落实国家课程的主体地位,并注意三级课程在目标要求上的贯通一致和课程内容上的衔接互补,三者协同育人。 相似文献
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国家进行课程改革,学校进行国家课程校本实施的目的是最大程度地提升课程效能。课程效能是指课程在促进个体经验增长和课程目标达成上所产生的有效结果和能力。我国目前普通高中学校的国家课程校本实施主要体现为忠实地实施国家规定课程、对部分国家课程进行调适、对全部国家课程进行调适三种样态,三种样态的课程效能逐级提高。要促进学校课程效能的提升,需要学校增强课程效能意识,完善课程设计,加强校长课程领导力建设和教师培训,设立指向目标的课程评价等措施。 相似文献
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实施素质教育必须全面落实培养目标●郭德海实现“应试教育”向素质教育的转变,首先要实现教育目标的转变。《九年义务教育课程计划（试行）》（下称《课程计划》）最显著的特点是明确了义务教育阶段的培养目标。《课程计划》的培养目标分前言、小学阶段目标和初中阶段目... 相似文献
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《课程.教材.教法》2015,(1)
<正>据澳大利亚教育部网站报道,澳大利亚政府于2014年1月10日正式成立了澳大利亚国家课程评估小组,以对国家课程开展评估工作。此次澳大利亚国家课程评估的目的在于调查在这个竞争日益激烈的时代中,澳大利亚国家课程是否给1-12年级的学生提供了他们所需要的知识,是否满足了家长的期望和国家的需求,国家课程是否具备世界级的水准(即课程鼓励多样性、差异性、鼓励教学的灵活性),以及所有的学生是否都能够有机会接受国家课程。在此次评估工作中,澳大利亚国家课程评估小组主要评估了本国国家课程的开发与实施,并着重评估了课 相似文献
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课程文化建设是学校文化建设的重要内容。在推进课程改革的过程中,怎样将国家课程与学校课程有机整合？怎样开设学校课程？怎样实施学校课程？笔者认为,将国家课程实施与学校特色课程建设相结合,形成独特的课程文化,是学校特色建设的必由之路。一、开放与包容：国家课程校本化实施的理性思考其一,国家课程校本化实施是新课程改革的本质要求。新一轮基础教育课程改革以“为了每一位学生的发展”为核心理念,在课程建设方面体现为尊重学校差异和学生个性特点。 相似文献
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罗生全 《课程.教材.教法》2021,41(6):61-62
2016年,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,教材建设是育人育才的重要依托.建设什么样的教材体系,核心教材传授什么内容、倡导什么价值,体现国家意志,是国家事权.同年,党中央国务院《关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见》颁布实施,从治国理政的高度明确教材建设国家事权,标志着我们党和国家对教材工作的认识提升到了新的历史高度. 相似文献
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古典启发式强调引导学生先学至"愤悱",然后由教师进行适度的启发帮助,能以学生为主体,符合"二主律"要求;强调用"举一隅"的方式锲入学生经验系统,以直接经验支持对书本知识的理解,可体现"简捷律"要求;同时还通过"举一隅不以三隅反,则不复也"的主张,强调不包办学生学习,知识的掌握、智能的发展、思想的提高必须通过他自主学习思考、体验探索而得到,能体现"发展律"与"育人律"要求。按规律教学是提高教学质量的根本保证,而贯彻启发式方针则是全面落实教学规律的重要途径。 相似文献
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面向２１世纪的新一轮国家基础教育课程改革已经启动，它是一项长期复杂的系统工程，对于全面贯彻落实第三次全教会精神和《面向２１世纪教育振兴行动计划》的要求将具有重要的意义。在这次课程改革中，地方对国家课程的实施和管理是其中一个关键的环节。这一环节实质上是国家课程在地方省一级（包括省、自治区、直辖市）的二次开发、二次研制的过程。因此，地方实施和管理国家课程，首先必须对国家课程性质和特征，对国家课程的刚性与弹性的辩证关系具备科学的认识，从而树立实施和管理国家课程的指导思想和正确理念。一、对国家课程的性质… 相似文献
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欧盟国家在基础教育领域不同程度地开设了信息技术课程，各个国家的课程设置、课程内容和课时安排有所不同。其具体实施时主要包含两种方案：单独作为一门学科，或者作为其他学科中使用的工具。 相似文献
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欧盟国家在基础教育领域不同程度地开设了信息技术课程,各个国家的课程设置、课程内容和课时安排有所不同。其具体实施时主要包含两种方案:单独作为一门学科,或者作为其他学科中使用的工具。 相似文献
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伴随各新一轮基础教育课程改革在全国38个实验区启动的东风,各种各样的教育观念、制度和模式纷纷呈现。新课程改革如春日里的一缕阳光,走进了教师及寻常百姓的生活。在日前召开的我市基础教育课程改革工作会议上,黑河市教育局副局长黄凤来对我市基础教育改革及其相关问题作了重要部署。现摘发如下: 相似文献