中国职工技协（厦门）培训基地挂牌成立

近日，中国职工技术协会（厦门）培训基地正式挂牌成立。中华全国总工会副主席、书记处书记、中同职啊技术协会会长周玉清向福建省总党组副书记、副主席路平和厦门市委常委、市总主席黄笑影授牌。周玉清在授牌仪式上说，目前我国高技能人才十分短缺，希望中国职工技术协会（厦门）培训基地能办成示范性的基地，多培养高技能、高素质人才，切实搞好农民工的培训。为经济建设和社会发展服务。据悉，中国职工技术协会（厦门）培训基地是应厦门市总的要求，经中国职工技协决定成立的，由厦门市职工技协负责协调组织，今后将为全国职工技协系统培养输送“创新协作体验式培训”的师资人才。     

市场经济条件下企业职工培训基地的建设

进入二十一世纪以来,企业要在市场竞争中得以生存和发展,人才仍然是它参与市场竞争的重要砝码。因此,企业的职工培训需求不但不能削弱,而且要不断加强,并且逐渐以高层次培训为主。要做好企业培训工作,首先要摸清企业的人才机构,把握企业     

校企合作共建实验室探讨

校企合作共建实验室的模式有援助式共建、优势互补型共建和共建师资队伍3种．要实现校企双赢,在共建实验室的同时,应建立有效的实验室管理体系．通过校企共建实验室,提高实验室的综合水平、学生的综合能力和就业竞争力．     

校企共建高职校内实训基地探索

实训基地建设是高职院校提高办学质量、创新人才培养模式的关键所在.校企共建校内实训基地有利于高职院校可持续发展,有利于培养企业需要的高技能适用人才,有利于提升毕业生就业竞争力.探索校企深度融合,构建校企共建校内实训基地科学的运营模式,设置必要的功能模块,是实现高职院校实践教学可持续发展的有效路径.     

校企共建校内实训基地

文章结合陕西工业职业技术学院校企合作的现状及面临的困难,探讨实践多种途径与企业合作共建校内实训基地。     

职工培训基地教师队伍建设

根据《铁路教育培训规定》,加强职工教育培训体系建设,抓好培训基地、培训教材和师资队伍建设,适应铁路改革发展和安全生产是职工培训工作的主题。职工培训基地是路局职工培训的专业部门,加强基地专业教师队伍的建设,加大培训教材开发力度,提高培训服务质量,是长期的奋斗目标。     

关于校企共建实训基地的研究

文章结合当前高职教育教学改革,通过对苏州工业园区职业技术学院校企共建实训基地运作模式的总结与思考,力图探索出一条高职院校实训基地建设的有效途径.     

残疾人高职院校校企共建校内实训基地的策略思考

校内实训基地是校企合作、工学结合的重要载体,校企共建校内实训基地有助于加快残疾学生社会融合的步伐,有利于提高残疾人高等职业教育的教学质量。为此,需要政府加强引导、企业积极参与,残疾人高等职业院校要加强规划,主动构建符合残疾学生潜能开发的校企一体的实训课程体系,完善制度、科学管理,校企以基地为载体协同育人,切实提升残疾学生的职业综合能力和职业适应性。     

校企合作共建实验室的博弈分析

校企合作共建实验室是当前实验室建设和发展的新模式,然而校企合作共建大都合作不紧密、流于形式,很难有实质性和持久性的进展．文章从博弈论角度出发,首先分析了影响校企合作共建实验室的博弈因素及其选择过程,接着建立校企合作共建实验室的博弈模型,探讨高校与企业之间合作共建不足的本质,并在此基础上提出促进校企合作共建实验室的相关策略．     

校内生产性实训基地的校企共建研究

校企共建校内生产性实训基地是全面推行工学结合人才培养模式的必然要求,是充分发挥基地功能、解决建设资金短缺和保障基地管理企业化的需要.校企共建校内生产性实训基地必须解决高职院校服务优势欠缺、企业认识不足和政府作用缺失等问题,并形成校企"共建、共享、共赢"的良好局面.     

产业教育培训基地——校企联合新模式探讨

为适应城市规划发展的要求,企业与学院在＂退城入园,整体搬迁＂的过程中,通过强强联合,优势互补,按照市场规律,建立产业教育培训基地,实践校企联合新模式,实现互利双赢的优势效应。发展产业教育培训基地需要解决的一些难题,并相应地提出合理化建议。     

校苑知天地 陶钧铸英才——济南职工培训基地职工教育培训改革纪实

“校苑知天地，陶钧铸英才”是济南职工培训基地读书画廊的一副楹联，也是其教育培训改革实践的真实写照。该培训基地以科学发展观为统领，紧紧围绕培养“四有一懂”（有理想、有道德、有文化、有纪律、懂业务）铁路技能人才队伍这一中心工作，把“人无我有、人有我优、人优我特”作为办学追求，不断加快职工教育培训改革步伐，大力推进复退军人专业学历教育，使在岗职工技术业务短期培训人数和质量均创历史新高。     

独立学院校企共建专业社团初探

社团是学生自我组织、自我管理的学生团体,在提高在校大学生素质方面发挥着重要的作用。随着教育体制的改革,独立学院愈来愈重视社团的发展．探索民办高校和企业共同建设专业社团有利于学生提高学生的专业技能,有利于将知识运用到实践中．有利于独立学院校园文化内涵的提升。     

校企合作共建的实践与探究

从高等教育的发展、高等工程应用型人才培养需要,从企业提高科技创新力等方面阐述了校企合作共建的必然性.通过对南京工程学院开展的多样式、深层次的校企合作共建模式的实践总结,论述了校企合作共建促进应用型人才培养的成效,并提出了进一步推动和深化校企合作应采取的措施.     

校企共建高职轨道交通类课程的实践研究

课程是学校的产品,课程的质量直接影响到专业人才的培养质量,校企合作共建课程是提升高职课程质量的有效途径之一。本文以城市轨道交通工程技术专业中的《轨道施工技术》课程为例,从"与谁合作"、"合作什么"、"怎么合作"三方面详尽阐述了校企共建课程的内容及实现途径,并且在教学实践中验证了共建课程的建设成效。     

校企共建地方高校专业实验室的探索

文章分析了高校实验室建设、管理及使用的现状,阐述了校企共建工程中心在高等院校实验室建设中和企业发展中的互利共赢问题,结合贵州大学的校企共建工程中心的实践,探讨了技术工程中心建设、管理及使用,人员配置以及项目实施与管理等方面的问题。     

校企共建校园网存在问题的分析及解决思路

本文回顾了校企共建校园网的由来，介绍了浙江师范大学网络建设情况．分析了该建设模式存在着运营商对校园网的功能和性质认识不足、网络建设目的不同导致的系列问题、网络的使用和管理权限分离导致网络维护、升级和扩展困难等问题及其原因．并提出了采用租用方式来解决这些问题的思路。     

校企合作共建实践基地的稳定性研究

校企合作共建实践基地对培养应用技术型人才具有重要作用,但受各种因素影响,合作共建实践基地的建设和发展不稳定。该文首先探究校企合作共建实践基地稳定性的含义,接着研究校企合作共建实践基地的主要模式及其稳定性,其次研究影响校企合作共建实践基地稳定性的因素,并在此基础上研发有关措施提高校企合作共建实践基地的稳定性。     

校企合作共建共享性实训基地的措施研究

校企合作共建共享性实训基地是高职院校解决实训设施不足,提高实践教学质量的一个有效途径.文章阐述了校企合作共建共享性实训基地的模式,分析了校企合作共建共享性实训基地的困难和问题,提出了保障机制和具体解决措施.     

交通工程专业校企共建实验室初探

目前,随着教育水平的不断发展,我国的高等教育越来越普遍。在高校不断扩招下,每年的毕业生数量庞大,高校毕业生就业难已经成为了社会一大难题。随着教育改革的推进,校企共建这种办学模式成为了解决高校毕业生就业问题的有效措施。校企共建的办学模式,一方面利用学校的优秀资源进行理论教学,另一方面又利用企业的场地为学生提供实践的机会,可以说这种模式的教学,综合了学校和企业的优势,使得培养的学生在综合实践能力方面更具优势,在就业竞争中也更具优势。