数字经济赋能共同富裕的理论机制研究

数字经济既是社会主义现代化建设的重要手段，也是推动全体人民共同富裕的重要抓手。以马克思生产力与生产关系理论为基础，分析数字经济赋能共同富裕的理论逻辑，可以发现，“做大蛋糕”为“分好蛋糕”奠定充足物质基础，“分好蛋糕”又催生全民共建意识，为新一轮“做大蛋糕”提供持续动力，这体现出马克思生产力与生产关系原理的时代继承性与创新性。因此，在新时代推动全体人民共同富裕，要继续坚持以人为本的马克思主义科技观，通过数字经济全方位赋能社会生产与生活，推动构建全体人民共同富裕的美好未来。     

高考时政备考素材

1．2010年政府工作报告中提出： 改革收入分配制度。合理的收入分配制度是社会公平正义的重要体现。我们不仅要通过发展经济,把社会财富这个“蛋糕”做大,也要通过合理的收入分配制度把“蛋糕”分好。要坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,兼顾效率与公平,走共同富裕的道路。     

赋能共同富裕的产教融合：逻辑理路与现实选择

共同富裕与产教融合同为国家战略,二者的推进皆离不开共同体理论的指导,具有理论基础的一致性。产教融合与共同富裕还具有逻辑理路的同源性：就内容构成而言,二者具有内在一致性;从逻辑层面而言,二者具有逻辑关联性;从运行机理而言,二者具有路径的耦合性。要实现共同富裕的稳步推进,既要在“做大蛋糕”上做文章,也要在“分好蛋糕”上做文章,更要实现“共享蛋糕”,具体涉及财富创造的提高和分配制度的改革优化。在“做大蛋糕”也就是财富创造提高的逻辑上,产教融合通过对生产要素层面的赋能和劳动者层面的赋能推进共同富裕财富创造的价值性。在“分好蛋糕”与“共享蛋糕”也就是分配制度改革优化的逻辑上,产教融合需要提升初次分配的效率性、产教融合赋能二次分配的公平性、产教融合增强三次分配的共享性。     

“效率与公平”的几个认识误区

效率与公平、发展生产力与实现共同富裕，它们之间是相互联系、辩证统一的。一方面，坚持效率。形成鼓励先进、鞭策落后的激励机制，有利于激发劳动的创造潜能，促进社会生产力发展，做大“蛋糕”，从而为合理地分切“蛋糕”、实现共同富裕提供物质     

毛泽东关于共同富裕论述的生成逻辑、丰富内涵与时代启示

在党的二十大报告中,习近平将共同富裕视为中国式现代化的特征之一,共同富裕的战略地位得到进一步提升。早在新中国成立初期,在马克思主义的科学指导下,汲取中华优秀传统文化的精华,中国共产党就明确提出了共同富裕的发展目标。毛泽东关于共同富裕的论述主要集中在四个方面：社会主义是实现共同富裕的必由之路,生产力的发展是实现共同富裕的基础所在,逐步渐进是实现共同富裕的客观规律,合理差别是实现共同富裕的重要保障。毛泽东对于共同富裕的论述与探索对新时代推进共同富裕具有重要的启迪意义,首先要加强制度保障,为共同富裕的推进奠定坚实的制度基础;其次要坚持高质量发展,做大做好“蛋糕”;最后要实现“三次分配”的有机结合,切好分好“蛋糕”。     

论教育发展促进公平分配

我国现阶段收入分配差距过大,是不争的事实。寻求对策调控收入分配差距,是学界和政界的理性之思。其实,现实收入分配差距的扩大,并不是部分人的收入增长得太快,而是部分人的收入增长得太慢。而收入增长慢的一个深层次的原因是教育不足,不能适应现代经济的发展要求。一、促进教育发展的分配功能(一)教育发展能实现经济快速增长,为增加人们收入,实现收入的公平分配奠定物质基础在收入(财富)的创造与分配问题上,人们常用“做蛋糕”和“分蛋糕”来形容。“分蛋糕”就是收入分配问题,它要以财富为基础,而生产财富就是“做蛋糕”。要解决好收入分…     

政府促进合作社发展的理性选择：合作社教育

作为社会弱势群体自愿联合的经济组织,合作社对于缩小社会贫富差距、平衡社会发展具有重要作用。合作社因先天的弱质性和公益性而得到各国政府的大力促进,其发展策略涉及法律、行政、财税、教育等多方面。通过对这些策略的深入分析得出结论,开展合作社教育是政府促进合作社发展的理性选择。     

"效率与公平"的几个认识误区

误区之一:坚持效率是发展生产力的要求;坚持公平是实现共同富裕的要求 效率与公平、发展生产力与实现共同富裕,它们之间是相互联系、辩证统一的.一方面,坚持效率.形成鼓励先进、鞭策落后的激励机制,有利于激发劳动者的创造潜能,促进社会生产力发展,做大"蛋糕",从而为合理地分切"蛋糕"、实现共同富裕提供物质保证.     

中国式现代化视阈下共同富裕的四重涵义

共同富裕是中国特色社会主义的本质要求,实现全体人民共同富裕是中国共产党百年赓续奋斗发展的战略目标。中国式现代化视阈下共同富裕涵义丰富。共同富裕是党领导全国人民百年奋斗的使命方向,在社会主义革命和建设中,不断探索实践共同富裕,取得了举世瞩目的丰硕成果;共同富裕是新时代不断实现好人民群众对美好生活的向往的不懈追求,是坚持以人民为中心、贯彻人与自然协调发展、实现物质文明和精神文明相协调的共同富裕;共同富裕是在高质量发展中维护和促进社会公平的重要体现,需要协调处理“做大蛋糕”和“分好蛋糕”的合理关系,完善好社会保障体系;共同富裕是中国式现代化的奋斗目标和现实要求,在中国式现代化新征程中不断探索实践共同富裕,牢牢把握党的领导这一关键,贯彻落实以人民为中心的价值旨向,坚持系统观念,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。     

促进农民农村共同富裕背景下职业教育的现实挑战与应对策略

当前我国已经进入扎实推动共同富裕的历史阶段,实现共同富裕的重点在于农民农村共同富裕。农民农村共同富裕与巩固脱贫攻坚成果、实施乡村振兴战略、促进城乡融合发展紧密相关。文章结合农民农村共同富裕的相关政策与学术研究成果,提炼出农民农村共同富裕分析框架,包含“高质量”“共享”“全面”与“和谐”四大向度。基于此分析框架,分析出当前我国职业教育正面临着服务农业产业化发展、统筹城乡教育资源、促进农民物质与精神富裕以及参与乡村生态建设与社会治理的挑战。为应对这些挑战,未来职业教育应适应产业需求,激发农村产业发展活力;统筹资源配置,推动教育公共服务均等化;加强人才培养,培育全面发展的新型农民;融入农村社会,改善乡村生态与生活环境。     

中国“蛋糕”论

近一段时期以来,关于“分好蛋糕”与“做大蛋糕”孰轻孰重的争鸣成为焦点。这场讨论反映了当前中国社会的现实图景：贫富差距扩大．两极分化加剧,一部分人先富、暴富与大部分人不富、还有一小部分人贫穷的矛盾更加凸显,使公众对于收入分配、共同富裕话题更加关切、敏感。     

职业教育在实现共同富裕中的“可为”与“作为”

实现共同富裕一直都是中华民族对社会发展图景的设想与追求。新时代的共同富裕是所有成员与所有要素的全面富裕,是物质富裕和精神富裕的整体融合,是共同参与和平等共享的统一,也是主观能动性与客观现实性的统一。职业教育在实现共同富裕方面具有独特优势：可以通过赋能乡村振兴推动城乡协调发展,可以通过技术技能培训增强人人参与的可能性,可以构筑人们的精神家园,可以通过对创新创业能力的培育为“人人出彩”提供保障。职业教育在实现共同富裕过程中要发挥自身价值,需要构建以党组织为核心的协同治理机制,增强职业教育在实现共同富裕过程中的引领力;需要通过完善职业教育和其他类型教育的共生融通机制,促进地方经济的高质量发展;需要通过引导城乡要素的双向嵌入来激活城乡融合共同体的内源性活力。     

美日农业合作社的发展对我国的启示

农业合作经济组织是现代化农业发展的重要制度供给,在当前乃至今后的农业现代化过程中都将是举足轻重的。本文通过对美国和日本农业合作社的性质和特点的介绍,对比我国农业合作社发展情况找出其中的不足。汲取美日合作社发展的成功经验,从而促进我国农业合作社的发展。     

数字普惠金融推进城乡共同富裕的研究——以长三角城市群为例

数字普惠金融有别于传统金融,其普惠性能有效防止贫富差距的扩大,进而赋能促进城乡共同富裕.数字普惠金融对城乡共同富裕具有正向促进作用,但对周边地区存在负向的空间传导影响;数字普惠金融对城乡共同富裕具有单门限特征,数字普惠金融发展越好,越有利于城乡共同富裕.应该不断加快金融数字化建设,利用“大数据”实施“差异化”金融服务,让数字普惠金融成为缩减地区发展不平衡的有效手段,发挥金融普惠优势推进城乡共同富裕.     

“效率”要以“公平与正义”为底线

1、不公正将鼓励人们不进行“生产性努力”而进行“分配性努力”。由此妨碍经济效率。著名制度经济学家诺斯曾区别了到底哪种制度能促进经济增长，哪种制度会妨碍经济增长。在此他使用了“生产性努力”与“分配性努力”两个概念。他认为，人们认为社会不公平，其实是觉得他们每增加一分投入到生产中去（即“生产性努力”），并没有多得到一点相应的回报；相反，有些人只把精力放在企图从社会已有的生产成果中分得更多的份额（即“分配性努力”）却真的能得逞。这个时候，更多的人将不愿再将自己的努力放在生产性上，转而也放在分配上，经济增长就将陷入停滞。所以，让人们感觉不公正的制度，就会妨碍经济增长。用一个比方：如果努力做蛋糕的人，不能多得到一份蛋糕：而那些只想用各种手段从已经做好的蛋糕中多划拉一块的人，却多得到了蛋糕，这时人们就会感觉不公平。感觉不公平之后，原来努力做蛋糕的人也不愿再努力做蛋糕了，转而也用各种手段想多分一块蛋糕。此时，蛋糕当然做不大。     

农村公共服务高质量供给促进城乡共同富裕的实现机制研究

推进城乡共同富裕的关键点和现实短板是农村发展,农村公共服务高质量供给能够促进农村经济社会的高质量发展,这对实现城乡共同富裕具有深远意义。基于马克思主义分析视域,构筑了农村公共服务高质量供给驱动城乡共同富裕发展的机理架构,并检视了农村不同层次公共服务的低质量供给掣肘城乡共同富裕发展的现实镜像,据此提出了相应对策。城乡共同富裕蕴含着“城乡”“共同”“富裕”三重战略内涵及目标,应以农村公共服务高质量发展为驱动力,以数字化治理为手段,统筹推进农村经济性、保障性和发展性三层次公共服务高质量供给,打造城乡共同富裕之“一体三翼”实现路径。     

社会心理建设对实现共同富裕的积极作用与实践路径

<正>党的十八大以来,我国经济发展取得历史性飞跃,社会生产力得到很大提高,社会主义现代化的发展阶段产生了新变化。党的十九大报告中指出,中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡、不充分发展之间的矛盾。社会生产力的变化,使社会主要矛盾发生变化,社会的生产方式、发展方式也发生变化。随着我国全面建成小康社会,为共同富裕打下了良好的条件,共同富裕这一重要的战略目标将被摆在更重要的位置。在实现共同富裕的过程中,除了在经济层面解决“三大差距”、处理“三次分配”,社会心理建设也将在这一时期凸显其积极意义,并发挥其重要作用。     

新发展阶段教育促进共同富裕的目标定位与战略布局

新发展阶段,推进共同富裕成为中国的伟大实践,也成为我国教育事业发展与教育实践的宏观政策语境。教育促进共同富裕,需要从大教育视域出发,基于立德树人框架探讨助力共同富裕的人力资本、社会资本与生活资本积累的教育目标定位。教育需要根据自身发展逻辑与促进共同富裕的战略需求,全面推进基本公共教育服务均等化,高质量普及高中、高等教育助力跨越中等收入陷阱,积极发展社会教育引导避免“M型社会”。     

构建和谐社会过程中不和谐因素及其消解

我国在构建和谐社会过程中仍存在不和谐因素：过度关注经济总量增长,忽视经济发展与全体社会成员发展的协调一致;经济体制转轨,分配制度不合理;社会矛盾增多,社会治理成本增大。构建和谐社会必须加速经济发展、做大“蛋糕”,合理分配以及整合社会资本、降低社会运行成本。     

张闻天农业互助合作思想及其现实启示

互助合作是农业合作化的重要形式，是中国共产党重塑革命根据地经济、开展群众运动的重要举措。在借鉴苏联农业合作化经验、亲身实践的基础上，张闻天主张通过合作社引导农民开展互助合作运动，创办消费合作社、生产合作社以缓解革命根据地经济困难局面；妥善处理合作社经济与其他经济成分的关系，经由供销合作、生产合作进而到农业集体化的发展路径，描绘出新民主主义社会过渡到社会主义社会的伟大蓝图。探究张闻天互助合作思想，不仅能增加对张闻天的了解，拓宽张闻天研究领域，而且对提高当下合作经济组织经营管理水平，促进合作经济组织的发展、壮大具有重要的理论借鉴意义与实践参考价值。