小学中高年级“读写结合”式语文教学实践研究

读写结合是语文教学的一个原则。阅读教学是通过阅读提高对语言的理解能力和阅读能力,在阅读的过程中,了解文章包含的思想感情及写作特色。写作教学是通过作文表达一定的思想观念,提高写作能力。在读写结合的教学中,实现以读促写,以写促读的教学方式,有效地提高学生的读写能力。     

读写结合在语文教学中的有效渗透

读写结合是指在语文教学中将阅读和写作紧密联系,有机结合的教学方式。小学语文教学中将读写结合不仅有利于提高学生的阅读能力和写作水平,而且有利于提高学生的创造思维和拓展思维能力。小学语文教学的任务是充分利用教材,在阅读教学中读写结合,以读促写,激发学生写作兴趣,积累写作素材,让学生的作文真正有感而发,有话可写,有情可抒。     

小学高年段语文读写结合教学的思考

目前小学语文教学中最主要的问题就是学生对于阅读和写作缺乏足够的兴趣。而结合统编版教材来看,其编写的重心更加偏向于培养学生的阅读以及写作能力,因此,在小学阶段,通过读写结合教学,促进学生阅读及写作能力的共同发展,就有着十分重要的价值。基于此,本文就将浅要的探析,小学阶段有效的读写结合教学策略,真正实现以读促写,读中学写,使学生阅读以及写作能力能够相互促进,相互提高。     

读写结合教学的思考与实施建议——以统编教材四（上）《走月亮》的教学为例

在小学语文教学中,以读促写、读写结合的教学方式能够充分调动学生的阅读情感,激发学生的写作兴趣,进一步提升学生的语文核心素养。在《走月亮》一课的教学中,教师通过巧设留白、仿写练笔、续写故事等策略展开读写教学,能够有效提升学生的阅读和写作能力。     

多一个环节少一堵墙——作文教学中的读写练习

小学作文教学提倡阅读与写作的有机结合,读写训练已经成为作文教学的共识。很多教师都这样想,读是写的基础,写是读的效果体现。读与写相辅相成,读写结合不仅能够提升学生的写作能力,还能培养学生的综合语文素养。因此,强调阅读的重要性,加强读写练习,也成为大多数作文教学的固有认识。读写结合非常有必要,也符合教学规律,但对小学生来说,只靠读来提升写作水平,还存在一些困难,因为读与写很难有机融合,自然就不能发生“化学反应”。因此,不妨在读与写之间加上一个教学环节——“思”。让“思”成为连接读与写的纽带,这样读与写才能有效结合。     

探寻“读”与“写”的理想“交汇点”——小学语文课堂阅读教学中渗透写作教学的策略谈

在小学语文教学中,培养学生的阅读能力和写作能力是教学的两大主要目的。本文结合教学实例,试从以读促写,读写结合的角度打破阅读课和作文课的界限,将阅读教学和作文教学有机地融合为一体,更大程度的提高学生的语文综合素养。     

如何引导学生轻松写作

“大纲”提出“作文教学要和阅读教学紧密结合．”“在作文教学中,要指导学生灵活运用在阅读中学到的知识和技能．”人民教育出版社小学语文室崔峦同志也说：“在我们语文教学中,一方面要加强阅读教学,另一方面要加强读写联系,做到读写渗透,以读促写,读写结合。”全面提高学生的阅读能力,写作能力,口语交际能力。     

读写结合方法在小学语文教学中的应用

<正>在传统的小学语文教学中,阅读和写作往往被孤立开来,致使学生的阅读能力和写作能力难以得到提升,因此探讨读写结合方法在小学语文教学中的应用,以促进学生阅读能力和写作能力共同发展尤为必要。基于此,本文以从读出发,以读促写;以写练读,以写带读;读写结合,共同发展为核心原则,将阅读与写作结合起来,帮助学生更好地理解所学知识,提高语文素养。这种方法不仅能够提升学生的阅读能力和写作水平,还能培养他们的创造力、思维能力和表达能力。     

多一个环节少一堵墙——作文教学中的读写练习

<正>小学作文教学提倡阅读与写作的有机结合,读写训练已经成为作文教学的共识。很多教师都这样想,读是写的基础,写是读的效果体现。读与写相辅相成,读写结合不仅能够提升学生的写作能力,还能培养学生的综合语文素养。因此,强调阅读的重要性,加强读写练习,也成为大多数作文教学的固有认识。读写结合非常有必要,也符合教学规律,但对小学生来说,只靠读来提升写作水平,还存在一些困难,因为读与写很难有机融合,自然就不能发生"化学反     

小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用

<正>在小学语文阅读课堂上,读写结合是不可或缺的基础教学方式,它对小学生今后更高阶段的学习发挥着至关重要的作用。从本质上来看,学生能在深入阅读的基础上对整篇文章的主旨内容有清晰的了解,这样做能进一步有效提高小学阶段学生的思维能力,以便其在以后的作文写作时有更清晰的思路。对此,读写结合的教学模式在小学语文的实践教学中的应用是大势所趋,是不容忽视的。那么在实际教学过程中,教师应该如何通过“以写促读、以读促写”等教学方式促使学生开展语文阅读的教学活动。     

抓准读写结合点，进行有效练笔训练

崔峦老师说：＂阅读教学要体现读写结合,要引导学生读中悟写,从读学写,加强读写的联系。读是写的基础,写是读的延伸。＂由此可见,读和写是相辅相成的。读写结合,可以促进学生学习的迁移内化,以读导写,以写促读,提高学生的阅读和写作能力,这是一种行之有效的教学方式。长期的教学实践告诉我们：只有抓准读写结合点,才能进行有效的练笔训练,才能使阅读和写作这两件对等而又不相干的事有机地结合起来。     

浅议小学语文“读写结合”的基本理路

在小学语文教学中,读是理解吸收,是基础;写是理解表达,是关键。加强读写结合,促进读写互融互促,应做到从读入手,储备"养料",以读引写;寻找读写"契合点",强化练笔,以写促读;作文教学中引导学生将阅读所得素材运用于作文当中,提高学生学以致用的能力。     

读写结合教学法在小学语文教学中的应用

写作教学是语文教学的重点,也是难点。从目前的小学语文教学来看,教师们往往拟一题目,让学生围绕题目来写。由于学生认知水平较低,并不能很好地把握主题,写作水平的提高也就有限了。读写结合教学法弥补了这一缺陷。读写结合教学法,就是将阅读和写作结合起来的教学方法。读写结合教学法,可以以读促写,以写带读,提高阅读能力和写作能力,积累丰富的写作素材,全面提高语文素养。     

小学高年级语文读写结合实践策略探究

读与写是小学语文教学当中比较重要的教学内容。读写结合能够有效增强学生阅读与写作能力,提高学生语文综合素养。这就需要教师在日常教学中做好读写结合教学。文章从读写结合的优势与意义出发,探究小学高年级语文读写结合实践策略,希望能够推动学生全面发展。     

农村中学有效的＂以写促读，读写结合＂作文教学策略

介绍了农村中学有效提高学生写作能力的作文教学策略：地采用了＂以写促读,读写结合＂的方法,即在阅读教学中合理渗透作文教学,将写作训练和语文教材很好的联系起来,以写促读,读写结合,相得益彰。     

农村中学有效的"以写促读,读写结合"作文教学策略

介绍了农村中学有效提高学生写作能力的作文教学策略：地采用了"以写促读,读写结合"的方法,即在阅读教学中合理渗透作文教学,将写作训练和语文教材很好的联系起来,以写促读,读写结合,相得益彰。     

深入文本,提升阅读与写作能力

语文教学中讲究提倡"读写结合",所谓"读写结合",就是阅读与写作的结合。通过读写训练,达到以读促写、以写促读,提高学生的语言感悟能力和表达能力。在作文教学中,要引导学生把从阅读中学到的基本功,运用到自己的作文中。可见,"读写结合"是语文能力训练的必由之路。     

关于小学语文教学中读写结合现状的调查

读写能力在小学语文教学中有着非常重要的作用,是形成学生阅读习惯、写作能力的基础。而当下小学语文教学中教师通常把读和写分开教学,并没有将两者结合起来教学,无法促使学生在阅读中提升自身的写作能力。因此,做好小学语文教学中读写结合对提升小学语文整体教学质量来说有着重要作用。教师要从读写结合教学现状进行分析,并从分析出发进行教学各方面的改进,加大读写结合教学的力度,提高语文教学质量。     

深挖语文教材中的读写结合点

阅读和写作是学生语文能力衡量标准之一。如何培养好学生的阅读和写作能力自然是语文教学中绕不开的话题。足教材的读写结合法,从阅读与写作的内在联系着手,为提高学生的阅读和写作能力提供可操作的教学方法,从教材中深挖读写资源结合点,科学把握读写二者之间的规律,把握教学时机,从而达到从读学写、以写促读,读写结合,实现学生读写能力的提升。     

浅谈如何实现小学语文阅读与写作的有机结合

读、写作为小学语文学习的四项基本技能的重要的两项,是小学生学习语文,提高语文能力的重要基础。读写不分家,阅读和写作有着密切的联系,在阅读和写作教学中,教师要善于运用多样化的教学手段来培养学生阅读和写作能力,树立学生阅读和写作的意识,发展学生的阅读和写作情感,提高阅读和写作教学效率,形成以读促写,以写促读的教学循环模式。那么,在小学语文教学中该如何借助阅读来提高学生的写作能力,成为教师值得探索的问题。