浅谈高校教师的教学实践指导能力提升策略——以小学教育专业为例

调查发现,高校教师的教学实践指导能力存在不足。该文从专业背景、专业发展、工作环境等方面分析高校教师教学实践指导能力不足的原因,从学校层面和教师个人层面提出提升高校教师教学实践指导能力的策略。     

浅谈教育硕士研究生的实践教学问题——以思政学科教学专业为例

教育硕士研究生的培养目标是培养掌握现代教育理论、具有较强教育教学实践和研究能力的高素质中小学教师,因此,在研究生培养过程中,实践教学就显得尤为重要。学校要通过不断丰富实践教学形式,引导研究生巩固专业思想,加强与实践基地齐抓共管和完善实践教学评价体系等措施,不断强化实践教学,提升教育硕士研究生的教学能力和教学水平。     

提高高校教师实践教学能力的途径

培养具有较强实践能力的应用型人才,是高校发展的根本。提高高校教师的实践能力是这一培养目标得以实现的重要保证。目前,高校教师的实践能力普遍偏低,亟待提高。采用校企合作,加强校内实训室建设,扩大引进教师渠道,聘请兼职教师等方式,培养一支实践经验丰富的专业教师队伍具有重要意义。     

对以实践为导向的小学全科教师专业能力培养模式的认识与思考

培养适应小学教育教学需求的优秀小学全科教师,是当前高等师范院校小学教育专业的工作重点,坚持实践导向是小学全科教师专业能力培养的必由之路。本文对目前小学教师人才培养在实践层面存在的问题做了梳理,以期给小学全科教师专业能力培养模式提供借鉴。并进一步结合小学全科教师的培养目标的特殊性,有针对性地就实践导向的小学全科教师专业能力培养模式给出自己的思考。     

论高校教师综合能力的提升

高校教师是高校教育的主导力量，论文从分析高校教师应具有的能力入手，探索影响高校教师能力发挥的因素，寻求提高高校教师能力的途径，为了适应现代社会发展的需要，提出如何提高教师综合能力这一问题的理性思考。     

提高专业教师实践教学能力的策略分析

高职院校高技能人才的培养要求专业教师具有较高的实践教学能力,文章针对高职院校专业教师实践教学能力培养方面存在的主要问题进行了分析。从高职院校专业教师实践教学能力的现状入手,提出了引进技能型人才,改善专业教师队伍结构,专业教师定期轮流到企业参加生产实践等解决方法,以提高专业教师实践教学能力。     

浅谈小学综合实践活动中科学指导的策略

在小学综合实践活动实施过程中,教师必须对活动的全过程进行科学有效的指导,这样才能使小学生喜欢上综合实践活动课,并取得喜人的教学效果。     

高职院校提升专业教师实践能力的途径探讨——以黄石职业技术学院为例

高职院校双师素质教师队伍建设中存在诸多问题,面对双师素质教师引进不易的难题,本文立足教师在职培训,从培养技术性应用型人才的要求出发,制定切实可行的教师培训政策,加大投入力度,以＂产学研三位一体＂为主渠道,有效开展提升专业教师实践能力的培训,建设一支具有双师素质的教师队伍。     

论高校教师综合能力的提升

高校教师是高校教育的主导力量,论文从分析高校教师应具有的能力入手,探索影响高校教师能力发挥的因素,寻求提高高校教师能力的途径,为了适应现代社会发展的需要,提出如何提高教师综合能力这一问题的理性思考.     

注重实践教学设计 提升实践教学实效性——以高职商务英语专业为例

实践教学在高等职业技术教育人才培养过程中起着举足轻重的作用,直接影响一个学生核心能力的培养。实践教学的设计是实践教学得以顺利进行的基本保证,本文探讨了通过对实践教学项目、实践教学活动、实践教学考核方案、实践教学社会氛围的精心、合理而有效的设计,有效提升高职实践教学的时效性。     

浅谈大学数学教学策略

大学数学相较中学数学而言,涉及的内容更广,研究的内容更深。教学的目的就是让学生在掌握理解知识点的基础上学会应用所学内容来解决生活中的实际问题。本文从三个方面探讨了大学数学教学策略：首先,做好与中学数学的衔接,帮助学生能够尽快适应大学教学模式;其次,将数学历史融入数学教学,激发学生的求知欲;最后,总结归纳知识点,提高学生运用数学技巧来解决实际问题的能力。     

浅谈大学数学教学策略

大学数学相较中学数学而言,涉及的内容更广,研究的内容更深。教学的目的就是让学生在掌握理解知识点的基础上学会应用所学内容来解决生活中的实际问题。本文从三个方面探讨了大学数学教学策略:首先,做好与中学数学的衔接,帮助学生能够尽快适应大学教学模式;其次,将数学历史融入数学教学,激发学生的求知欲;最后,总结归纳知识点,提高学生运用数学技巧来解决实际问题的能力。     

浅谈成人夜大商务英语专业实践教学

随着成人商务英语在中国成人教育中地位的上升,很多夜大都设立了成人商务英语这一个课程.但是夜大在教授商务英语时的主要模式还是集中在传统的教学模式.本文主要探讨在分析成人教育特点的情况下,去突破传统的课本教学,开展成人夜大商务英语专业实践教学.     

数字化创新课堂教学的研究与实践——以市场营销专业为例

实践教学和数字化创新是现代人才培养过程中的重点和难点。该文主要对数字化背景下的课堂教学进行研究,以市场营销专业为视角,分析提升课堂教学质量的具体方法,意在全面提升教学质量,保障学生的未来发展,希望对相关的工作人员具有一定的借鉴意义。     

大学物理教学方法探讨——以“多普勒效应”为例

大学物理是理工科专业一门十分重要的基础课。该课程公式较多难于记忆,且逻辑性很强。对于非物理专业的本科生来说,学习起来比较吃力。本文以"多普勒效应"为例,对大学物理的教学方法进行探讨。结合身边的实例,探讨物理本质,让学生能更形象地理解课程内容,并对公式加以记忆。     

浅谈如何提高大学物理教学质量

本文从高中物理和大学物理的衔接、课堂教学和课外活动三个方面对大学物理的教学进行了探讨,并针对大学物理教学存在的问题,提出了提高大学物理教学质量的具体措施.     

浅谈如何提高大学物理教学效果

本文结合学科特点,适当运用现代化教学手段,谈谈如何提高大学物理教学效果。     

试论理论、模式和实践三者之间的关系——以教育为例

理论来源于实践,理论反过来又指导实践,理论和实践本该紧密相连。然而,在实际工作中,由于理论作为一种知识形态无法直接指导实践,存在着理论和实践相脱离的尴尬。而模式,则起到了沟通理论和实践中介的作用。理论的建构有两种方式：modelof（由理论建构理论）和modelfor（由实践建构理论）。以教育理论建构为例,天长实验走的就是一种典型的modelof的途径,青浦实验走的是一条典型的modelfor的途径。模式只是一种起结合理论和实践的中介工具,理论建构真正的实现还需要理论工作者和实践工作者共同行动起来——让理论者走进实践、实践者走进理论。