国外高校教师绩效考量与评估分析

我国高校正在进行一系列管理制度上的改革,这对于高校综合质量的提高有着积极意义。其中,作为高校重要考核指标的教师绩效的考量与评估,成为人们关注的焦点。本文以美国、英国和日本三个教育大国为例,从相关方面进行分析,并与我国目前正在实施的相关政策作出比较,以求能够达到借鉴的目的。     

我国高校辅导员制度的历史、现状及未来发展

目前,我国高校辅导员队伍正在迅速扩张,高校辅导员队伍建设迫在眉睫。回顾了我国高校辅导员制度的发展轨迹,分析了目前高校辅导员队伍的形式及现状,并对高校辅导员制度的未来发展进行了一定的探讨。     

我国高校学费与居民支付能力相关性的定量分析

通过对近几年我国高校学费和居民收入增长幅度的对比分析,并对我国居民目前收入现状进行描述,认为目前高校学费水平与居民家庭(尤其是农村家庭)支付能力不相适应;分析高校学费大幅上涨的原因,并提出相关的对策与建议。     

层次分析法在大学生就业状况评价中的应用研究

我国高等教育大众化改革的不断深入使高校毕业生人数不断攀升,高校毕业生就业出现困难的状况.目前,对大学生就业相关问题的关注程度正在提高,并且有许多研究的方法与视角.文章试图通过定量分析中的层次分析法来揭示影响大学生就业各相关因素重要性的次序,为层次分析法在大学生就业评价中的运用做出了有益的探索.     

加强思想政治教育 提高高校纪检工作水平

当前我国正在进行教育体制改革,改革的内容不仅仅局限于教学方式与教学内容等方面,还应该改变学校的管理方式和工作质量。随着高校之间的竞争日益激烈,因此我们必须不断改变高校的管理方式,提高高校纪检工作质量,为促进高校的发展奠定基础。当前高校内部的党风廉政建设与反腐败斗争等工作质量偏低,这就大大降低了高校的社会信誉与形象,因此必须加强纪检工作得力度。目前高校的纪检工作存在着许多方面的问题,在思想政治教育方面力度不够,因此我们必须加强相关方面的工作,改变当前的现状。本文将着重论述思想政治教育和高校纪检工作相关概述,分析高校纪检工作过程中存在的问题,制定相应的解决对策。     

美国学分制探析及对我国高等教育的启示

目前对国内外高校学分制进行了分析、探讨,并给予客观评价是非常必要的。我国高校在分析美国学分制发展的历程、探究其成果的基础上,结合自身情况,借鉴和参考美国的学分制,对于我国高校正在进行的学分制改革应有所裨益。     

基于创新实践能力分析文科实验教学体系构建研究

复合型人才是目前国家最为需要的人才类型,它不仅要求人才具有熟练的专业知识,更要求人才具备创新能力与实践能力。实验教学似乎是理科课程的专利,但是文科同样拥有进行实验教学的权力,我国各个高校正在以创新实践能力作为基础,对文科实践教学体系进行构建,锻炼文科学生的能力,提升文科学生的综合素质,让我国文科学生具备相关能力,符合时代的要求。     

院校研究的职能、功能及其条件分析

院校研究是高等教育研究中一个较为特殊的研究范式,院校研究的发展必须具备必要的内外部条件。诸如高校面向资源市场自主办学、对高校制度化的社会问责、对高校决策权力的多重制约、高校领导对"有限理性"的清醒认识、可便利获取的数据信息以及研究者必备的专业素养等。目前这些条件在我国只能说正在形成之中,大力推介院校研究,有助于研究进程与相关条件的相互促进。     

高校体育测试改革的实践与分析

随着时代的发展,传统的高校体育测试已经暴露出许多的弊端,目前高校体育测试改革正在各大高校火热的进行着,体育测试是高校对学生的体育素质的一种综合测试,但是由于各种原因,体育测试一直饱受诟病,本文通过对体育测试过程中所存在的问题进行分析,并提出相关的实践与分析。     

互联网对高校思想政治工作影响及对策研究

目前互联网的应用非常的普遍,它正在不断的改变我们的生活方式以及生活观念,对于高校思想工作同样也会产生一定的影响。本文就互联网对高校思想政治工作影响以及相关对策进行阐述。     

浅谈发展性教育评价在高职教育中的价值

发展性教育评价是以教育的发展为对象,又以教育的发展为目标的评价,以“创造适合学生的教育”为指导思想,以促进评价对象发展,以评价对象为主体,以发展主体为基本理念。发展性教育评价作为一种全新的评价方式,从对人的发展的重视程度、评价的目的、评价的内容和评价的程序都突破了传统,对高职教育具有十分重要的价值。     

新时代高校基层党建工作考核评价体系构建研究

为全面贯彻党的教育方针,加强新时代高校党的建设,紧密结合高校党建工作实际,创新构建科学的、可执行的、系统的基层党建工作考核评价体系,对于充分发挥考核评价的导向作用、激励作用和监督作用,促进新时代基层党建工作质量提升,有着重要的指导意义。目前,考核评价体系在指标设计、评价机制、评价方式等方面还存在问题,应以"三高三强"为指导原则,建立更加科学的考评体系,加强责任落实、量化考核内容、运用信息化手段、创新考核方式、发挥考核结果激励作用,推动高校基层党建工作上水平、上台阶。     

对现行教师评价三个基本问题的批判:后现代主义视角

教师评价研究的后现代取向具有重要意义。现行的教师评价常常演化成机械的、毫无意义的活动,许多教师以一种害怕、怀疑和敌意的目光看待教师评价。造成这种现象的根本原因是教师评价的现代主义取向所导致的评价主客体的分离、评价的工具人假设以及量化的评价方法。借用后现代主义思想,在教师评价中要充分尊重教师的主体地位,并树立人性化的评价观。我们不能仅仅看到评价在促进教师提高教育质量方面的“工具性”,还要超越这种狭隘的“工具性”眼光的局限,认识到评价不仅应该而且能够促进教师的专业发展和个人成长,促进教师个性的张扬和人生价值的实现。同时,要在教师评价中注重质性评价方法的运用。     

论建构主义视野下的教师评价

教师评价是一项极其复杂的工作,虽然传统教师评价在一定程度上发挥了其积极作用,但也有其不可避免的弊端。特别是在建构主义多元化、发展性教育评价广泛运用的今天,传统教师评价显然不能适应时代的要求。建构主义教师评价具有多维性、动态性和发展性特征。建构主义教师评价确立了教师的主体性地位,关注教师的个别性和差异性,凸显了教师评价对教师专业发展的作用和功能。     

试论新时代职业教育评价改革新动向

基于职业教育具有鲜明的类型教育特征和新时代教育评价的总体导向,新时代职业教育评价改革有六方面的新动向。具体是从强调就业导向到坚持德技并修作为职业教育评价改革的出发点,从同行评价为主到强调行业企业深度参与作为职业教育评价改革的着力点,从评价学校教育的相关内容到把育训结合作为职业教育评价改革的增值点,从评价利益相关方到突出评价学生作为职业教育评价改革的关注点,从传统评价手段到信息化、智能化手段运用作为职业教育评价改革的突破点,从“一评一用”到“一评多用”作为职业教育评价改革的新亮点。     

日本大学评价制度建立的背景、现状及问题的研究

近年，大学评价已成为日本高等教育改革的重要课题。建立和完善大学评价制度无疑对提高大学的教学研究水平，提升日本大学的国际竞争力都具有极其重要的意义。本文试图通过对日本大学评价发展状况的考察和分析，以期作为我国大学在这方面改革的参考。     

突出综合职业能力的高职课程评价模式的改革

课程考核是教学过程的关键环节,是反映教学效果的重要手段,具有从教与学两方面检验教学质量的功能,对人才培养有着重要影响.本文对目前我国现行高职课程考核评价模式存在的主要问题进行了分析,在借鉴西方职业教育先进做法的基础上,根据我国实际情况提出了建立一套符合适合我国国情、紧密结合教学实际、方便教学实施、能够有效促进学生综合职业能力为目标的课程考核评价模式改革思路,从而进一步提升高职学生的综合职业能力.     

绩效评价:美国提升高等教育质量的重要举措

面对全球高等教育竞争的日益加剧和美国高等教育质量下降的局面,美国政府采取了以绩效评价促进大学质量提升的改革措施,将大学生综合能力考查作为绩效评价的核心内容。为推动高等学校绩效评价的展开,美国政府确定了大学绩效评价的主要内容,扩展了大学绩效评价的社会功能,修订了高等学校质量认证的标准,并开发了多种考评系统等。我国高等学校评价应高度关注学生质量,全面收集学生信息,努力提供社会服务,以提升大学评价的社会应用价值。     

高校社会声誉评价指标体系研究

在“互联网+”时代，声誉越来越成为高校之间竞争与高校评价的关键因素。已有的高校社会声誉评价侧重主观的定性评价。因此，本研究尝试采用定量评价方法，以高校社会声誉内涵为基点，从高校社会声誉生成机制出发，构建一套量化测度高校社会声誉的指标体系，并以我国104所公办本科院校为实例，验证了评价指标体系的有效性。研究结果可为完善我国高校评价体系提供借鉴。     

试论学生综合素质培养的问题与对策

我国学生综合素质培养已取得重要进展,主要表现为：评价观念深入人心;评价指标具有一定的操作性;评价结果推动了基础教育课程改革。但在评价的可操作性、评价结果的应用等还有许多问题需要完善。因此,需进一步研究评价标准,完善评价方案;创设良好的评价环境;加强对评价主体的培训力度;以专业实践为载体,加强学生综合素质的培养。