移动通信链式实验教学体系

针对移动通信技术的飞速发展及实验教学的滞后,探索一种移动通信链式实验教学体系.该体系链联3个学期,包含工程认识、专业实验、工程实训、系统仿真四大模块,涵盖了理论验证、关键技术仿真、通信系统实训.通过对该实验教学体系的建设,逐步强化学生对通信系统的工程意识及工程技能,有效地提高了移动通信实验课程的教学效果,为改革专业课实验教学方法探索新的思路.     

移动通信课程实验教学改革与平台建设

针对移动通信技术的飞速发展以及实验教学的相对滞后,探索一种将理论与实践相融合的教学体系。在有效利用现有实验资源的基础上,提出了搭建移动通信实验三平台的基本实验体系的构想,即原理级验证实验平台、仿真级创新实验平台、工程级设计实验平台,内容涵盖了理论验证、关键技术仿真、通信工程系统实训。通过完善理论与实验教学体系,逐步强化学生的通信工程意识及工程技能。     

构建一个开放的环境化学实验教学体系

按照基础性与创新性、社会化与个性化和谐统一的原则,结合实验教学呈现出的新趋势,以及国内高校开放式实验教学改革与实践经验,进行环境化学实验教学改革,建立了新的开放式的环境化学实验教学体系,并对需要解决的问题进行了思考。     

基于CDS的4G移动通信实验教学系统构建

移动通信是通信工程专业与行业紧密结合的一门专业必修课,但多数高校面临“商用4G-学校2G”的尴尬局面。文章针对课程实验教学与现行4G网络结合较差的问题,基于LTE无线网络测试软件CDS和移动终端设计4G移动通信实验课程。该方案易实施、投入小,有助于学生深刻掌握LTE系统信令流程,培养网络数据采集与分析等工程能力,对高等院校实施工程教育以及4G实验室建设具有重要参考价值。     

深化实验教学改革 构建多层次实验教学体系

根据人才培养目标要求,对化学实验教学中心的实验教学体系进行改革,构建了"层次化、模块化、网路化和开放式"实验教学体系,制定了"23451"实验教学模式和开放式实验教学运行机制.实践证明:这种实验教学体系和教学模式不仅能培养学生的创新能力,而且能促进本地资源的开发利用.     

构建实验教学体系的研究

结合学校化学实验教学示范中心建设情况,阐述了科学构建实验教学体系,提高化学实验教学质量的方法和应注意的问题,探讨了化学基础实验层、综合提高实验层、研究创新实验层的实验教学及对学生创新意识和能力的培养。     

构建实验教学技术创新体系

以先进的教学思想为指导 ,探讨了多媒体化实验教学和实现模拟化实验教学的新思路及新途径 ,研究构建了虚拟现实实验教学的新领域及新体系 ,并提出了构建实验教学手段创新体系应把握的主要问题。     

衡阳师范学院生物学实验教学体系的构建

生命科学是一门实验性很强的学科,具有实验课程门类多,实验项目多的特点,合理设置实验室、合理安排实验内容,既有助于学生对理论知识的掌握,也有利于培养学生的实践动手能力和科研设计能力。     

构建基础医学实验教学新体系

介绍成都医学院基础医学实验教学中心长期以来,以学生为中心,把提高本科教学质量作为一切工作的中心,着力培养学生的创新思维能力和实际动手能力,深入开展教学改革工程、教学质量工程和创新素质教育工程,创建适应新世纪的基础医学实验教学新体系,全面推进基础医学实验教学示范中心的建设。     

FPGA辅助移动通信实验教学的实践

围绕移动通信市场人才的需求及移动通信实验教学普遍存在的问题,从培养学生工程素养的角度,引入FPGA技术辅助移动通信课程实验教学,将实际硬件实验与虚拟仿真实验,验证型实验和综合设计型实验紧密结合,突破传统实验箱的局限,解决课程教学难点。在实践中,取得较好的教学效果。     

移动通信虚拟仿真实验教学中心的建设与管理

虚拟仿真作为真实实验的一种补充教学手段,是实践教学方面提高人才培养的重要途径之一,构建虚拟仿真实验教学中心,并对其进行相应管理十分必要。首先论述移动通信虚拟仿真实验教学中心建设的必要性;接着介绍移动通信虚拟仿真实验教学中心的特色创新和平台架构,并以LTE移动通信虚拟仿真系统为例,详细讲述了实验体系、目标、内容和仿真效果;最后阐述了在虚拟仿真实验中心管理模式的一些构想和后续改进措施。虚拟仿真实验中心的建设,丰富了实验教学体系,提升了学生实践动手能力和专业知识水平。     

构建会计专业实验教学体系的探讨

会计学科是一门社会应用性很强的学科,这种学科特点,就决定了会计专业的毕业生必须具有很强的实际操作技能,这种能力的形成主要是高校期间的实验教学环节的训练,本文针对目前我国高校会计专业实验教学体系中存在的实验课程条块分割的问题,通过分析理论课程与实验课程的依存关系、实验内容之间的关联关系和实验手段之间的衔接关系,就如何对现在的实验课程优化重组,构建一个科学合理的会计专业实验教学新体系进行了探讨。     

构建新型实验教学体系

本文以高职实验教学改革为背景,就如何突破传统的实验教学模式,构建新的实验教学体系进行深入探讨,以期获得对教学改革和教育新模式更为完满的理解.     

构建适应创新型人才培养的实验教学体系

从实验教学定位、创新人才基本特征、实验教学对创新人才培养的特殊作用出发,以广西大学国家级机械工程实验教学示范中心建设与改革为案例,对构建与理论教学并重的实验教学体系,适应创新人才培养方面的问题进行了研究与探索。     

构建适应创新型人才培养的实验教学体系

从实验教学定位、创新人才基本特征、实验教学对创新人才培养的特殊作用出发,以广西大学国家级机械工程实验教学示范中心建设与改革为案例,对构建与理论教学并重的实验教学体系,适应创新人才培养方面的问题进行了研究与探索。     

实验教学质量监控体系构建初探

科学、合理的实验教学质量监控体系的构建是实验教学质量的有力保障,本文结合本学院实验教学改革的经验,对实验教学质量监控体系构建的意义、构建原则及具体措施进行了阐述。     

电子商务专业实验教学体系的构建

针对电子商务专业实验教学的迫切需要,以培养学生实践应用与创新能力为目标,设计了电子商务实验的功能层次及目标模式,构建起具有指导意义的电子商务专业实验教学体系。     

工商管理专业实验教学体系的构建

传统的实验教学模式已经不能满足当今社会对工商管理专业人才的要求.构建工商管理专业实验教学体系应以培养学生的探索精神、科学思维、实践能力和创新能力为目标,建立与理论教学既有机结合又相对独立,分层次、多模块相互衔接的科学系统的实验教学体系.工商管理专业实验教学体系应该从四个层次来进行构建,即专业感性认识实验,单一课程模拟操作实验、专业综合性实验、开放性设计性实验,四个层面是依次递进的关系,前者是后者的基础,后者是前者的发展,每个层次都以培养学生的能力为指导思想进行教学.     

大型仪器应用于移动通信实验教学的探索

移动通信技术日新月异,移动通信教学内容必须与时俱进。传统的教学方法显然已经无法适应形势的发展。将大型仪器引入到移动通信实验教学当中,既提高了仪器的使用率,又加强了本科实验的研究性与探索性。使理论学习与研究探索相结合,有利于提升学生的学习兴趣和热情,开拓学生视野,增强学生专业素质,调动学生的创新意识;还有助于将科学研究与实验教学相结合,将部分优秀的本科生吸引到科学研究上来。实践证明,大型仪器向教学开放是提高本科教学水平的重要手段。     

仿真技术应用于移动通信实验教学的创新实践

为提高移动通信课程教学效果,培养学生创新意识和创新能力,提出在移动通信实验教学中引入Matlab软件进行辅助实验教学的方法。通过正交频分多路信号复用的实例,说明灵活地运用仿真实验,可加深学生对移动通信知识的理解,提高学生学习的积极性、自主性和创造性,增强学生的创新意识。