大类招生下基础化学实验教学管理模式的探索和实践

对大类招生背景下,量大面广的基础化学实验课程教学遇到的困难和问题,本文对此进行了深入剖析。为保证大平台上基础化学实验课程的教学质量,在细化教学大纲、集体备课制度、制度化管理等许多方面采取了多项有益探索,并探讨了平台教学的未来改革方向。     

大类招生、大类培养的改革与实践

招生是人才培养的前提,学校要适应社会对人才的需求,首先把住招生源头,促进专业的改造．实行大类招生、大类培养,是当前高校改革的一条有效途径．     

电子信息大类招生模式下实验平台与队伍建设

分析当前电子信息大类招生和培养模式下实验平台和实验队伍建设存在的问题,提出实验平台的优化配置和实验队伍建设的方法。将实验平台分成基础性、综合性和创新性三大部分进行建设;从提高认识、完善体制、提升能力、抓好转型4个方面,探讨实验队伍建设。为学生实验实践能力培养奠定坚实基础,为应用创新型人才培养中的实验平台和队伍建设提供参考。     

大类招生下工商管理类专业分流研究

大类招生培养面临的首要问题是如何进行有效的专业分流。国外对于大类招生的专业分流已经有了相对成熟的模式,但我国仍然处于探索阶段。文章以工商管理类专业为例,分析了大类招生专业分流中出现的问题,探究了我国在“大类招生,分流培养”中应该遵循的原则和实施步骤。     

独立学院按大类招生体制下的学生管理模式研究

本科教育按大类招生的体制正逐渐被独立学院所采用。但独立学院作为由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院,按大类招生的管理体制应区别于本二学生的管理体制。本文探索了如何通过改革和完善学生管理制度,使得独立学院在大类招生体制下的人才培养得到持续发展和取得实效。     

大类招生背景下《社会保障学》的教学改革

大类招生背景下,社会保障教学衍生了一系列问题:两类学生对课程的认知、需要不同,学习动机与激励不同,学习能力也存在明显差异;为了回应这些问题与挑战,社会保障的教学必须针对不同层次的学生重新定位课程目标、调整课程内容和教学方法;此外,对专业学生的课程体系改革也是必须的。     

高校大类招生学分制下的新型实践教学模式研究

多元化的实践教学模式是高校大类招生学分制下的必然趋势,它是以学生为"主体",以教师为"引导"的一系列灵活多样的实践教学组织形式.实践证明,多元化的实践教学模式能够使更多的学生在个性化发展基础上提升团队协作精神、创新意识和创新能力.     

大类招生人才培养模式探析

本文通过深入分析传统人才培养模式下的招生体制与教学管理存在的问题及大类招生人才培养模式的发展趋势,探索大类招生人才培养模式与传统招生及培养结合的有效途径,构建先进招生体系,培养创新型、复合型人才。     

浅谈大类招生后专业基础化学实验课程的改革

本文主要从实验课程的衔接、课程内容合理性的取舍和整合、以及实验开设顺序等方面进行探讨。     

独立学院大类招生初探

独立学院作为中国高等教育发展的创新,为了适应当前形势的需要和教育体制的改革,本文从独立学院实施大类招生的可行性,以及实施大类招生后的人才培养方式进行了初步的探讨,以期为独立学院实施大类招生提供参考。     

大类招生体制下的学生管理模式

为了全面推进素质教育,培养适应社会需求的有用人才,本科教育按大类招生的体制正逐渐被我国高校所采用。本文分析论证了大类招生对高等教育改革的有益之处。认为大类招生是高等学校对原有人才培养模式的根本改革。此外,本文还就大类招生体制下的学生管理模式进行了分析和比较,并对复合型管理模式进行了深入的探讨。     

高校按大类招生的冷静思考

按大类招生和培养是一种新的人才选拔和培养模式。但是,大类招生在实施过程中还需要认真对待几个方面的问题。一是学生填报高考志愿时要注意弄清＂类＂的内容;二是大类招生并不适合所有的高校;三是尽管大类招生推迟了选择专业的时间,但仍然不能满足所有学生的要求。     

大类招生下工商管理类专业课程体系设计研究

近年来,高校陆续开展大类招生。文章基于高校工商管理类专业,就工商管理专业传统课程体系中的不足,探讨出新的大类招生课程体系设计,构建“平台+模块”的课程体系,加强学校与企业合作培养,引入国外人才培养周期模式,注重培养学生实践能力,拓宽学生国际化视野。     

大类招生模式下提高大学生就业能力的思考

大类招生政策水平就是在坚持"厚基础,宽口径"的原则下,建立"全校通修课程+学科通修课程+专业发展课程+开放选修课程"的新型模块化课程体系,引入第二课堂资源,建立多元化的实践教学育人体系。本文在大类招生模式下,就如何提高大学生就业能力结合调查提出了几点思考。     

浅谈大类招生下的法学本科教育

近年来,随着各大高校教育体系改革,大类招生成为大势所趋,这种将相同、相近学科门类,同院系或是不同院系的专业合并,按一个大类招生的模式因关系到学生未来专业的选择与发展方向而引起了人们的广泛关注。而在大类招生问题方兴未艾之时,各大高校在大类招生制度下对法学本科教育做出的相应调整也备受关注,是停滞不前还是继续改革创新都是当下亟待解决的问题。基于大类招生的概况与现状,当前大类招生下的法学本科教育应从课程体系设置及教育管理等方面进行改革,以发挥大类招生的优势,培养出更优质的人才。     

大类招生下的高校音乐教育途径的探索

随着高等音乐教育深化改革,同时为适应社会人才需求多元化,学生个性化发展,大类招生已经成为一种趋势。大类招生有利于音乐复合型创新型高素质人才培养,整合高校内部资源等诸多优势,满足高校音乐教育的发展需求。     

大类招生背景下普通地质学一流本科课程建设

为了培养基础知识扎实、大地质观念较强且有创新意识的高层次地学人才,文章首先阐述了大类招生背景下普通地质学课程定位与教学目标,然后分析了大类招生背景下普通地质学课程建设现状,最后论述了大类招生背景下普通地质学一流本科课程建设路径,包括打造优秀授课团队,改革教学方式;拓展教学资源,加强实践认知;强化课程思政,实现全面发展;完善考核方式,科学合理评价。     

大类招生背景下农业院校信息类专业实践教学改革

针对大类招生农业院校信息类专业实践教学存在的不足,以山西农业大学为例,提出以强化实践教学过程质量监督为辅,项目驱动为导向的产学研一体化创新实践教学模式,为高校更好地培养复合型农业信息化人才提供新思路。     

大类招生背景下普通物理教学模式的思考

研究了大类招生背景下高校普通物理课程的教学模式改革,以培养多元化和综合化人才为目标,并考虑到普通物理课程的重要作用。从教学计划的制定、教学方式的选取、考核方式的组合等多方面入手,重点为了扩大学生的学习自主选择权,对现有普通物理教学模式中的各个环节进行完善和改进,从而使学生更好地参与到学习过程中,充分发挥学习主体的作用,从而为创造性、多样性、适应性的培养打下良好的基础。     

试论高校大类招生分流工作

本文以实行大类招生的西华师范大学商学院为例,分析了当前高校大类招生分流工作存在的问题：分流前准备不充分,分流过程中各部门缺少协调性,分流后要跟进工作有待提高.因此,必须系统推进高校大类招生分流工作改革：分流前要做好调查研究工作,分流过程中要坚持统筹兼顾原则,分流后要做好总结提高工作.