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阅读和写作都是初中语文教学中的基本课型,两者又是相辅相成的。在语文教学过程中,将阅读和写作组合起来进行教学,有利于培养学生的综合能力.提高学生对不同知识迁移运用的能力。本文根据我国初中语文教学中阅读教学与写作教学相分离的现象.提出了阅读一写作组合教学的一些实用策略。 相似文献
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初中语文教学对于学生的成长和学习有着极其重要的作用,探索初中语文教学的新模式不仅有利于提升学生的语文成绩,还有利于提升学生的综合素质,是一个值得探讨的教学问题。本文探究了初中语文阅读与写作教学策略,希望能切实提升阅读与写作教学效率。 相似文献
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<正>写作以及阅读均是初中语文教学中的重要模块,其对于学生整体学习水平产生的影响极大。因此,教师在授课时,需要加强阅读与写作结合的指导和练习,注重激发学生的阅读、写作兴趣,充分发挥新课改的指导作用。使用读写结合的教学形式,让学生在阅读的过程中,积累更为丰富的写作素材,同时注重习作情感的表述,显著提高学生阅读能力以及写作能力。 相似文献
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读写结合是教育改革背景下语文教学的重要教学模式,它不仅有利于提高语文教学的质量,还有利于培养学生的语文素养,对于学生的成长和发展起到了重要的作用.文章从精选素材、强化导读、借助导图、开展活动、组织训练五个方面对初中语文群文阅读与写作融合教学的有效策略进行分析,以期构建起读与写高度融合的语文教学模式. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(30)
<正>评价学生学习语文能力时,学生的阅读能力和写作能力是两项主要的标准。作为语文学习的两大模块,阅读与写作并非独立存在的。为了帮助学生学好语文这一基础学科,正确认识写作与阅读之间相辅相成的关系,有效培养学生的阅读与写作能力,笔者尝试将初中语文教学中的阅读教学与写作教学结合起来,从而有效提高学生的语文综合素养。在初中语文教学过程中,教学的重点和难点就是阅读和写作,为了降低教师的教学难度和学生的学习 相似文献
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储海钧 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
在语文教学中,阅读和写作是语文教学的重点。一些教师为了语文能够考高分,就让学生死记硬背一些所谓的答题技巧和答题模板,这在提高学生的分数上会有一些用,但是不能在本质上解决学生的阅读和写作问题。阅读和写作有着本质上的联系,彼此相辅相成,在平时只有进行大量的阅读,在写作时才不会不知道写什么,而写作又能够加深对阅读内容的理解。因此,语文教师在教学的过程中,要深入的剖析阅读和写作之间的联系,让初中语文的课堂变得更高效。所以在初中的语文教学中,要将阅读和写作结合起来。本文结合实际教学经验,对初中语文阅读与写作相结合的教学策略,提出了自己的见解和看法。 相似文献
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2022版义务教育语文课程标准更加凸显了阅读与写作教学的核心地位,但在初中语文教学实践中,依然存在重知识而轻技法、重篇章而轻整本、重活动而轻情境、重能力而轻育人的现实问题,直接影响语文课程目标的达成和育人功能的发挥。着力倡导初中语文阅读与写作教学相互融合,旨在通过教学内容拓展、教学情境创设、整本阅读指导、贯穿立人导向等途径,打通阅读与写作教学的堵点和断点,全面提升初中生语文核心素养,助力培育全面发展的时代新人。文章结合实际,就初中语文阅读与写作的融合作一论述。 相似文献
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<正>阅读是读者与文本的对话过程,这个过程其实也就是让学生深刻地体验和感悟文本所表达的思想感情,借助已有的经验,准确地解读文本。一、创新阅读体验式教学导入教学导入是课堂教学的第一个环节,是影响学生能否快速进入学习状态的重要因素,如果长期采用一种单一的教学导入方式,就会影响学生的学习兴趣。因此,必须想方设法地创新教学导入方式。一是让学生边阅读边想象。让文本所描绘的场景在头脑中形成生动形 相似文献
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初中作文教学的目标是培养学生具备一定的写作能力,能具体明确、文从字顺地表达自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。初中作文教学既是语文教学的重点、难点,也是语文教学的薄弱环节。 相似文献
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马仲玲 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
在初中阶段,新课标对学生的写作提出了更高的要求,而纵观学生这个阶段的写作水平,与课标要求存在很大的差距,如选材不典型、内容不够充实、中心不够鲜明、详略不合理等等。最令人堪忧的是学生缺乏写作兴趣,甚至有的学生抵触写作、惧怕写作等等。所以,教师对写作要领的指导和写作兴趣的引导尤为必要。因此,对于初中语文写作教学策略的研究有着鲜明的现实意义。 相似文献
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俞孝强 《语文世界(高中版)》2022,(3):38-40
<正>对于现阶段的初中语文教学来讲,阅读教学与写作教学其实是相通的,不但密切相关且互相促进。学生在阅读中累积写作的手法,在写作中加深对阅读的理解,两者的学习过程无疑是在为对方互作铺垫。因此,语文教师要帮助学生在阅读与写作过程中建立合适的桥梁,将两者有机结合,以更好地以读促写,以写促读。 相似文献