让祖国的花朵美丽绽放

根据学生身心发展的需要,完善人格的需要,作为学校的先进组织,团队组织应有针对性地开展思想教育、阵地教育和典型教育,并可利用青年志愿者活动、团校学习、社会实践等丰富多彩的活动来激发学生参与的兴趣,陶冶其情操、锻炼其才能、增长其见识。所以,学校团队工作应有自己的着重点,通过有特色的活动使学生获得更全面的技能。     

让美丽的花朵尽情绽放

<正>春去秋来,送走了一批又一批孩子。今年我又带毕业班,迎来的是一群既调皮又可爱的孩子,这帮孩子让我欢喜让我忧。作为班主任,调教好这帮孩子是我的责任和义务。一、用谈心开启诚信的大门诚信属于道德范畴,是公民的第二个"身份证",是日常行为的诚实和正式交流     

等待——让数学课堂绽放别样的美丽

台湾著名作家林清玄写过一篇《空心看世界》的优美散文,文中讲述了他自己看到水田边一种美丽明艳的空心花,很是震撼。农夫告诉他,一般人种空心菜,还没有等到开花就摘来吃,只有等到开花时才能看到空心花。可惜,空心菜是菜,总是等不到花开就被摘折,一般人难以欣赏它开花时绽放的美丽。由此联想到课堂教学,我们的课堂教学需要“等待”,唯有等待才能欣赏学生思维的创新之美,才能享受教学过程的宁静之美,才能     

尊重，让数学课堂绽放最美的花朵

近几年来,我们学校以“尊重”作为本校的办学特色,让“尊重”之花绽放于我们学习、生活、工作的各个领域。的确,在素质教育全面推广的今天,要想促进学生的发展,让人人都能获得必需的数学养分,不同的人在数学上得到不同的发展,教师首先必须学会尊重。本人从事初中数学教学十几年,觉得我们在数学课堂上如果能坚持以人为本,充分尊重学生,那么我们的数学教学将会收到意外的惊喜。下面就本人在平时的课堂教学中的一些做法与心得谈一些粗浅的认识。     

让思维绽放出美丽的花朵

思想政治课应该教给学生什么？长期以来存在一个误区：认为思想政治课就是对学生进行思想教育．忽略了思想政治课的另一本质属性即科学性。在教学中只重视对学生进行社会意识形态的教育．不注重训练学生科学的思维方式，培养学生的思维能力。     

让宽容绽放出美丽的花朵

中国有句古话:"忍一时心平气和,让三分海阔天空。"这就是宽容的魅力所在。作为一名教师,更要学会理解和宽容。至今还记得开学不久的一节语文课上,我正津津有味地和同学们分析大自然这本绿色的课本中到底有些什么,同     

让数学课堂绽放最美丽的花朵——浅谈如何构建充满活力的有效数学课堂

有效教学是教育界的永恒话题,一直被教育理论界所关注。什么是课堂教学的有效性？教学论专家余文森教授作过很通俗地解说：“课堂教学的有效J巨是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。”我们的课堂教学不是把学生培养成“螺丝钉”．而要把他们培养成“发动机”。     

让课堂盛开美丽的花朵

走进语文，就仿佛走进美的殿堂。我们要善于挖掘这些宝藏，对学生进行人文教育。 一、用历史人物的个性美培养学生独立的人格和个性 人是需要个性的，中学生更应该张扬自己的个性。什么是个性？有的学生认为个性就是时尚，爆炸的发型、夸张的服饰、另类的语言，这才够酷；有学生认为个性就是标新立异，与众不同。     

例谈初中数学课堂小结的方法

课堂小结是课堂教学环节中的重要一环,不仅可以帮助学生掌握具体的知识和技能,还可以促进认知结构的形成、新知识模块的建立、解题技能的优化和思想方法的提炼等.但在教学中,不少教师对课堂小结并不重视,有的是缺少新意,有的是流于形式,更有甚者是把课堂小结这一环节都省略了.因此,有必要来谈一下初中数学课堂小结的方法.     

让人文美的花朵绽放于课堂

著名的语文教育学家刘国正先生说过:"语文教学既要有严谨的科学性,又要有感人的艺术性。""感人的艺术性"源自哪里?源自美的挖掘与创造。那么,在教学过程中,如何根据中学生的年龄特征、知识基础、心理素质,凭借教材,挖掘人文美的因素,营造宽松和谐的气氛,创造美的意境,这是当前语文界教学改革中的一个新课题,是时下素质教育的一个重要方面。     

让音乐课堂的“意外”绽放出美丽的花朵

"旁枝斜逸,和而不同"是个性教育的核心。从哲学意义上理解,"和而不同"富有深刻的含义。"和"即统一,和谐,它是抽象的,内在的;"不同"是具体的,外在的。容"不同",才能达到"和"的境界。尊重学生个性差异,在坚持原则的基础上,不强求一致,承认、包容乃至尊重差异,培养学生良好个性是我们每个教师应尽的     

等待--让数学课堂绽放别样的美丽

台湾著名作家林清玄写过一篇《空心看世界》的优美散文,文中讲述了他自己看到水田边一种美丽明艳的空心花,很是震撼。农夫告诉他,一般人种空心菜,还没有等到开花就摘来吃,只有等到开花时才能看到空心花。可惜,空心菜是菜,总是等不到花开就被摘折,一般人难以欣赏它开花时绽放的美丽。由此联想到课堂教学,我们的课堂教学需要“等待”,唯有等待才能欣赏学生思维的创新之美,才能享受教学过程的宁静之美,才能领略课堂艺术的理性之美。教育是一种慢的艺术。在数学课堂教学中,教师应放慢教学的脚步,耐心等待教学时机,让课堂演绎出别样的精彩。     

烹调“数学味” 让思维的花朵绽放课堂

随着新课改的不断深入,很多数学教师都改变了传统的灌输式教学模式,加强了对学生学习兴趣和主动性的培养,促使小学数学课堂也变得更加活跃和热闹。但在这活跃的课堂气氛背后,我们发现,数学课堂中本应得到重视的数学思想、数学思维等核心内容却被一再淡化,这些课堂由于过分追求活动化的教学形式而变得华而不实。因此,教师应反思为什么小学     

让“未曾预约”的花朵绽放于数学课堂

随着新课程改革的不断推进．数学课堂已成为教师和学生共同的生命历程．课堂教学中的生命活力也日趋显现．存现实教学中．我们的教学已不是完全根据教师的预设按部就班的进行了．师生双方的积极性、主动性,随着教学活动的不断开展．彼此的思想与学习的内容不断的碰撞,创新的火花不断的进发,新的学习需求、方向不断产生．     

小学数学课堂结尾艺术例谈

<正>俗话说:画龙要点睛,编篓要收口。小学数学教学也是如此。教育实践证明,在数学课堂教学中,一个好的结尾不但可以起到概括、深化,增强记忆,使整个课堂教学结构完美、浑然一体,彰显出一种和谐美的效果的作用,还可以使学生产生余兴未消、意犹未尽之感,使学生从中感受到数学的独特魅力。那么,怎样使数学课堂结尾既精彩又高效呢?1.趣味游戏结尾,妙趣横生游戏是小学生最喜欢的一种活动,每个学生都愿意参加,游戏教学能让学     

让数学课堂绽放“美丽”之花

古代哲学家、数学家普洛克拉斯曾经说过:"哪里有数,哪里就有美。数学的魅力就在于它具有诱人的美。"一堂堂设计合理的数学课、一道道构思精巧的数学题、一个个充满理性的数学规律等,都为展示这种美提供了舞台。用美丽的数学文化浸润的课堂是焕发生命活力的课堂,它能让学生个性飞扬。一、收集信息,让学生感悟生活中     

小学数学课堂结尾艺术例谈

课堂导入和结尾都是课堂教学的有效组成部分,在课堂教学中具有同等重要的地位。因此,我们不仅要关注课堂的开头,也要关注课堂的结尾,只有这样,才能使一节完美的数学课呈现在学生面前。为了使数学课堂结尾精彩、高效,应进行自我梳理式结尾、画龙点睛式结尾、拓展延伸式结尾。     

让课堂绽放美丽的意外

苏霍姆林斯基曾说过：“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节,在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉之中做出相应的变动。”这确实是在长期教学实践中所悟到的真知灼见。《语文课程标准》也指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的……注意教学内容的价值取向,同时也尊...     

数学课堂小结形式例谈

课堂结尾是教师在数学课堂任务终结阶段,引导学生对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的再认识。再总结、再实践、再升华的教学行为方式。数学课堂小结是数学课堂教学的有机组成部分,它既是本堂课的总结和延伸,又是后续学习的基础和准备。针对不同的课堂教学类型,根据不同的教学内容和要求,精心设计出与之匹配的结尾,可收到事半功倍的效果。     

课堂小结方法例谈

我们在教学中深深地体会到:及时运用序列法即把知识按其内在联系的顺序排列好,引导学生进行小结,把要记忆的知识和规律进行系统化处理,这就可以大大提高记忆的效率,减轻学生记忆负担。