浅谈高中作文的序列训练

读什么,怎么读,读与写能否有机衔接、高效转化,学生的读写能力是否可以有序同步提升．从而达到事半功倍的教学成效呢？我所在的教研组从对2006届学生的教学工作开始,逐步探索以平时练笔为主,读写合一的作文教学模式。经过四年的摸索总结,便有了以下的一些经验与体会。     

高中新课程记叙文作文训练序列初探

作文教学、作文训练从理论上说必须有"序",作文的"序",正体现了作文教学、作文训练的科学性和规范性的要求。高一学生的记叙文写作能力还是普遍存在不达标的现象,针对当前高中记叙文作文教学的现状,主要依据系统论等与记叙文作文教学训练序列相关的理论,提出了高中记叙文作文教学训练序列的原则,阐述了高中新课标下必修五个学段记叙文作文训练序列方案的训练重点及训练序列安排,以期提高记叙文作文教学效率。     

高中作文训练

(一) [题目] 根的联想要求:1.写一篇散文,字数在700字左右。2.做到主题鲜明,内容充实,思路清楚,结构严谨,语言生动流畅。[写作提示] 我们曾经学习过《海燕》、《樱花赞》和     

高中作文教学中议论文思维训练序列的构建

作文教学是磨砺学生思维品质的重要途径,而思维品质是决定学生写作质量的关键.本文旨在通过对思维训练序列的构建尝试,促进高中生议论文写作质量的提高,提升学生的思维品质.     

构建作文训练序列

一直以来,初中作文教学缺乏完善的科学训练体系,目前统编教材一直没有专门的作文教材。人教版初中语文教材,作文教学都与综合性学习、口语交际活动混合编排。教材没有明确的写作知识讲解和写作序列安排,对写作方法的指导亦是一片空白。据调查显示,初中语文教师作文教学有计划性的为26.3%,有自己的教学系统的为8.4%。也就是说有72.7%的教师写作教学随意性强,91.6%的教师写作教学缺乏系统性。从学生写作角度来说,写作兴趣较低,实际写作能力较差。从整体来     

作文基本功训练序列

过去对学生作文只有些笼统而零碎的指导,缺乏循序渐进的基本功训练,致使学生没学到系统的写作知识,也没掌握熟练的写作技巧。近几年,我有计划地进行了分项训练,学生反映这样一篇一得,易学易用,易见成效。现将序列安排概述于下,求教于大方。 (一)两条线索在基本功分项训练中,我紧扣住两条主线:其一是一般章法;另一条是各种文体的表现技巧。至于观察、想象、思维等能力的培养则渗透在两条主线之中,不另作安排。     

读写结合:高中作文序列训练的回归与出新

根据苏教版高中语文必修和选修写作教材的特点,从中精选出典范例文,再根据所选范文的特点,确立相应的知识能力训练点、思维能力训练点和思想内容积蓄点,组成一个读写结合训练序列.教学实践中,通过确定年级学段的推进序列,选择恰当的读写结合点,搭建有效的练笔平台,扩大读写积累途径等,将作文序列训练有效地落在了实处.     

高中新材料作文升格训练

<正>作文,是高中语文教学的重要组成部分,因其在高考中占有较大的分值,长期以来受到教育工作者与学生的重视。新材料作文的出现,改变了传统的高中语文作文形式,也让高中语文作文教学改革有了更大的价值。做好高中新材料作文升格训练,培养学生的遣词造句能力,使学生成为语文的灵活操控者,才能促进学生作文能力的提高。一、高中新材料作文升格训练困难1.审题困难审题,是高中学生写作文的第一步。只有审好题,     

高中作文训练模式初探

<正>高中作文训练是语文教学的重要组成部分,但当前学校语文作文训练存在诸多问题影响作文训练合理有效的开展,为此,教师应该从作文训练的模式上找到解决问题的方法,使高中作文训练有章可循,行之有效。一、现行作文训练中的问题由于语文在高中教学课时安排有限,所以作文训练时间天生不足,再加上要完成升学任务,高中作文训练时间很紧,而且次数有限,高一和高二作文训练一般是两周一个小作文,     

高中系列作文训练初探

一、不容忽视的心理变化大多数学生怕作文。拿到作文题,不知如何着手;碰到大而无当的题目,心理上更会感到紧张、沉重、甚至厌烦。这种勉为其难的心理,实在是作文教学上的一种心理障碍。这一点,高中学生概莫能解。而高中生     

高中作文训练一法

笔者在多年的作文教学实践中发现,运用古人古事古诗古文进行专项训练,让学生学会从古代选材,借古喻今,以古释今,将古人古事与作文话题巧妙勾连,运用别具一格的写法创新作文,表现题旨,对学生来说是一种切实可行的、有效的作文训练方法。一、范文引导,感受成功之美运用高考作文中成功的例子,加以分析,增加学生对运用古人古事进入作文的直观感受,培养学生对此类材料的关注度和敏感度,进而培养学生挖掘古人古事入题的自觉性。面对2005年的湖北高考作文题中王国维《人间词话》的这段论述:“诗人对宇宙人生,须入乎其内,又须出乎其外。入乎其内,故…     

关于高中作文训练之我见

作文是综合反映学生语文素养的重要部分,但作文的灵活性使一些老师在教学过程中无从把握,影响了语文的教学效果.本文在总结多年教学经验的基础上,从知识积累、批改要求等多个角度提出几点帮助学生提高作文写作能力的方法.     

高中作文评改训练初探

作文教学向来是语文教学中的重点和难点,而作文评改教学又是制约语文教学发展的瓶颈。本文针对实际教学中出现的问题,提出了自己的看法。     

高中作文语言训练策略

<正>高中作文训练除了培养学生能在规定情境下快速成文的能力目标之外,还应将学生语言运用能力的训练放在重要位置。语言的文采虽非一日之功,但若我们在日常阅读与写作训练中掌握一定的方法,那将为高考作文增色不少。笔者从实际教学实践和汉语言自身的特点出发,提炼几点,以供借鉴。     

高中新材料作文升格训练

<正>作文,是高中语文教学的重要组成部分,因其在高考中占有较大的分值,长期以来受到教育工作者与学生的重视。新材料作文的出现,改变了传统的高中语文作文形式,也让高中语文作文教学改革有了更大的价值。做好高中新材料作文升格训练,培养学生的遣词造句能力,使学生成为语文的灵活操控者,才能促进学生作文能力的提高。一、高中新材料作文升格训练困难1.审题困难审题,是高中学生写作文的第一步。只有审好题,     

高中作文有效训练途径

当前的作文教学往往缺乏明确的训练要求、系统的训练内容、周密的训练计划和科学的训练方法,导致学生的写作能力不尽如人意。那么,怎样才能进行有效的作文训练呢?一、激活学生的思维能力,学会多元思考"思维是无形的文章,文章是有形的思维",这句话精辟地揭示出文章是思维形态的一种外在表现。从写作的本质来看,写作是一个由感知转化为内部语言再转化为外部语言的心理过程,是运用语言文字准确地、有条理地反映客观事物、表达思想感情的一项高级思维活动。写作能力由基础能     

小学作文训练序列实验报告

作文一直是语文教学的一大难点。虽然我们进行了许多有益的探索,但由于缺乏科学的训练序列和正确的指导、讲评、批改的方法,收效甚低,严重影响了语文成绩的提高。为了从根本上改变作文教学中存在的问题,我校在市教师进修学校的指导和配合下,引进了黑龙江省小学作文训练序列实验。经过三年的实验,取得了较为明显的成效。     

高中作文教学序列的研究

作文在语文高考分数中占据较大比例,因而作文教学是一项关键的教学活动,构建合理的教学序列有助于提高教学效率。本文根据高中三年不同阶段的特点对高中作文教学序列做出分析,并且研究教学序列化的实施策略。