语文课堂教学中的情节与细节

"一树一菩提,一沙一世界."正如一部部文学作品或影视剧都是由情节和细节组成,通过情节和细节来感染人一样,课堂教学的结构主要也表现在情节的组织安排和细节的处理上."山重水复疑无路,柳暗花明又一村."一堂课的节奏一定要起伏跌宕,这样的课才有滋有味.     

语文课堂教学中的情节与细节

“一树一菩提，一沙一世界。”正如一部部文学作品或影视剧都是由情节和细节组成，通过情节和细节来感染人一样．课堂教学的结构主要也表现在情节的组织安排和细节的处理上。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”一堂课的节奏一定要起伏跌宕，这样的课才有滋有味。     

细节设计在语文课堂教学中的作用

语文课堂教学过程是由诸多细节构成的。精心设计细节可以起到激活课堂、突破难点、寓教于趣、提高效率的作用。     

语文课堂教学中的预设与生成

语文课堂教学是一个动态生成的过程。在这一过程中,师生不可能完全按照教师预设的方案来活动,必定有无法预知的生成。本文就教师对预设、生成、语文课堂教学三者之间的关系做一个简单的探讨。一.关于预设“凡事预则立,不预则废。”教学设计的根本目的是为解决教学实际问题而创设的一个有效的教学系统。这里的教学设计其实就是预设。     

语文课堂教学设计中的细节把握

老聃曾说：“天下难事,必作于易,天下大事,必作于细。”我们的课堂也应如此。优质高效的语文课堂是一个又一个细节的组合,我们要用心把握语文教学中的每个细节,让我们的语文课堂花开不败,花香四溢。     

小学语文课堂教学中的细节处理

在小学语文教学中,很多教师忽视对学生错误的处理,要么置之不理,要么处理不当。如果对课堂中的细节处理和引导得当,不但为教师提供了切入的契机,也为学生真正学好知识,提供了教育的资源。     

关注小学语文课堂教学中的细节

课堂教学的细节就是在课堂实施教育教学的过程中,在某一个相对完整的步骤,或者在两个教学步骤之间进行过渡时,做出的细致安排,或对临场出现的问题做细微的处理。窦桂梅老师说过：对“细节”的发现,常常成为我教学中巧妙的切入点;对“细节”的把握,又常常成为教学中生成性资源。的确,“一滴水可映出太阳的光辉”,关注课堂上孩子的每一个行为细节,推敲教学中教师的每一个指导细节,欣赏细节、把玩细节,才能使课堂魅力无穷。     

浅谈语文课堂教学中的预设与生成

预设：回顾教学设计思路《蜗牛的奖杯》是苏教版二年级下册的一则寓言故事。课文通过讲述善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后,得意洋洋,不思进取,结果翅膀退化,丧失了飞行能力的故事,使学生们懂得＂满招损,谦受益＂的道理。笔者在设计教学思路时,从低年级学生活泼好动,注意持久性较差,形象思维占主导的特点出发,对这样一则寓言故事,进行预设。笔者主要引导学生抓住课文中的重点词     

语文课堂教学细节初探

新课标要求“建设开放而具有活力的语文课程”,也就是说新课标下的语文课堂教学要具有开放性、自主性、民主性、合作性、探究性等,要变教师的注入式教学为学生的思考质疑、互动参与,让学生的主体地位得到充分体现,学生的主体精神得到有效激发,学生的自主意识得到积极培养,学生的个性风采得到最大程度的张扬。这就要求语文教师要创新教学观念,改革旧的课堂教学方式,以适应新课程理念下语文课堂教学的需要,实现教育教学的新跨越。这里就语文课堂教学细节谈谈自己的理解、思考和实践的体会。一、运用艺术性的语言激活学生思维“良好的开端是成…     

语文课堂教学细节初探

新课标要求“建设开放而具有活力的语文课程”．也就是说新课标下的语文课堂教学要具有开放性、自主性、民主性、合作性、探究性等，要变教师的注入式教学为学生的思考质疑、互动参与．让学生的主体地位得到充分体现．学生的主体精种得到有效激发．学生的自主意识得到积极培养．学生的个性风采得到最大程度的张扬。这就要求语文教师要创新教学观念，     

浅谈盲校语文课堂中的文本细节教学

如果把一篇文章比作一部荡气回肠的电影,那么文本细节就如同一个个惊心动魄的特写镜头.没有特写镜头的电影容易让人昏昏欲睡,同样,没有细节教学的文章容易让人转瞬即忘.在回顾以往学过的知识时,很多系统性或逻辑性的知识可能会遗忘,而脑海中深留的往往是一些经典的文字、一些生动的例子或者是一些触动心弦的震撼.对于盲生而言,由于视力部分或全部丧失,使他们在感知过程中存在很大的局限性,不过,由于代偿作用,在他们"有意注意"下,短时记忆和机械记忆比较强.因此,盲校语文教师在教学中应根据盲生的生理、心理规律,因势利导,从大处入眼、小处人手,注重文本的细节教学,那样就会使语文教学更有成效,也更具魅力.     

浅谈盲校语文课堂中的文本细节教学

如果把一篇文章比作一部荡气回肠的电影,那么文本细节就如同一个个惊心动魄的特写镜头。没有特写镜头的电影容易让人昏昏欲睡,同样,没有细节教学的文章容易让人转瞬即忘。在回顾以往学过的知识时,很多系统性或逻辑性的知识可能会遗忘,而脑海中深留的往往是一些经典的文字、一些生动的例子或者是一些触动心弦的震撼。     

语文课堂中的教学机智生成分析

课堂教学机智是指在教学过程中面对千变万化的教学情景,迅速、敏捷、灵活、准确地做出判断、处理,保持课堂平衡的一种能力。它是教师智能的灵活性与机敏性的统一,是一种应急的智力活动过程。课堂教学是师生在共同研究文本时的生成过程,在具体的教学情景中发挥教学机智,及时调整与处理课堂中的有关环节,能进一步增强学生对文本的感悟,增进学生的情感体验。     

谈小学语文课堂教学中的预设与生成

围绕预设与生成这个问题,作者对小学语文课堂教学中教学目标"偏离"和"游离"的现象进行了审视与反思,并指出教学过程中教师要锁定教学目标,对"旁逸斜出"现象加以调控;要预留生成空间,对动态生成资源加以合理运用,引领学生向着核心目标挺进。     

语文课堂教学生成点在哪里

自从上世纪80年代布卢姆的目标教学理论传入我国,我们的课堂教学几乎是以预定教学目标的达成为价值追求,评价一堂课是否成功也是以预设目标的达成度为评价标准。     

在细节中探寻中职语文课堂活力的生成策略

在课堂教学中,对细节重新审视,有助于构建富有活力的中职语文课堂,转变语文教师的课堂教学理念,激发学生课堂学习的主体意识。以细节为触点,精心设置预设性细节,适时调整即时性细节,巧妙应对偶发性细节,能够激发学生的生命活力,实现智慧的分享和碰撞,促进课堂活力的动态生成。     

在细节中探寻中职语文课堂活力的生成策略

在课堂教学中,对细节重新审视,有助于构建富有活力的中职语文课堂,转变语文教师的课堂教学理念,激发学生课堂学习的主体意识。以细节为触点,精心设置预设性细节,适时调整即时性细节,巧妙应对偶发性细节,能够激发学生的生命活力,实现智慧的分享和碰撞,促进课堂活力的动态生成。     

语文课堂教学应关注教学细节

课堂教学的细节决定了课堂教学的成败。新的语文教育教学理念在课堂教学的细节上能够得以体现,教师要制定恰当的学习目标,关注课堂教学细节;教学细节处理得当,是教师教学智慧的具体体现。     

注重教学细节,呈现精彩教学

<正>一、注重备课细节,别因计算机的存在而流于形式一堂精彩的课是细细地"磨"出来的,新课程背景下的备课不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示,它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。它要求教师从新课程理念出发,依据学科教学指导意见,在落实学生主体学习地位上下功夫,在落实     

关注细节优化语文课堂教学

我们在进行阅读教学时,如果能引导学生对课文的题目、空白处、插图、关键字词等细节处细细地品读一番,就可以更深、更全面地去理解课文内容,体会作者的情感,领悟作品的思想,享受语言的风格,达到对文章由点到面的认识过程。这里的品读,就是要抓住那些凝聚作者情感