文章标题制作五技

俗话说:“题好文一半”。一篇文章的标题,就如同人的一双眼睛,标题拟得好,就会起到传神的作用。那么,怎样使标题更传神呢?笔者认为不妨学学以下几技。 一技:烘托对比,形成反差。“红花还须绿叶配”,齐白石在画牵牛花时,也常常画几株老玉米作陪衬。其用意在于:在相互的对比中表现强烈的色彩差异,给人以全新的视觉感受,达到过目不忘的效果。标题的制作亦如此,采用对比、烘托的方法制作标题,有利     

文章八喻

龙眼。题目是文章的眼睛,文章的题目要像龙眼那样,传神示意,使读者能从题目中领略全文主旨。凤头。文章的开头要像凤头那样,精彩、鲜明,俊美。要先声夺人,有引人入胜的魅力。猪肚。主体内容要像猪肚那样,充实丰满。力求人物形象饱满,事件内涵丰富,感情深沉浑厚。豹尾。文章结尾要像豹尾那样,简短有力,促人振奋,令人回味。     

八技门脸儿要靓

谈恋爱,长相很重要,尤其是初次见面。在考场上,我们也不妨认为考生与阅卷老师之间有一场特殊的恋爱,这场恋爱在纸上进行,见面时间只有2分钟,如何让阅卷老师对你一“见”钟情呢？最基本的一条,你得把自己收拾干净,简单地化个妆,让“门脸儿”靓起来。     

文章出新八法

一、先抑后扬如《可爱的草塘》,开头写“我”初到北大荒,“一切都不习惯”,“觉得没意思”。可见我并不喜欢这个地方,这是“抑”。当“我”被小丽带到大而美的草塘,便被优美的景色、丰富的物产所陶醉,以至于抓鱼“贪心不足”.想洗洗脸而又不忍心弄坏“这一幅美丽的画卷”,这是“扬”。     

结构文章的圆转技法

圆转技法又称为圆形结构技法。它是指文学作品中出现的人或物等从原点开始,经过一番运动之后,又回到原点的写作方法。作家晓苏把这种技法称为“圆型结构”,他说：“在这种圆型结构中,往往上一个片段的结尾是下一个片断的开头,如此循环往复之后,便构成了一个意味无穷的圆”。     

抓文章思路八法

教育界老前辈叶圣陶先生说过:“大凡读一篇文章,摸清作者的思路是最重要的,按作者思路去理解,理解才能透彻。”在阅读教学的实践过程中,指导学生探索抓文章思路的规律,对于理解课文内容,提高学生的阅读和写作能力,发展学生的思维能力和把握文章中心有着极为重要的作用。现就抓文章思路的方法,作些粗浅的探讨。     

探究文章思路八法

叶圣陶先生说过:“大凡读一篇文章,摸清作者的思路是最重要的,按作者思路去理解,理解才能透彻。”在阅读教学的实践过程中,指导学生探索文章思路的规律,对于理解课文内容,提高学生的阅读能力和写作能力,发展学生的思维能力和把握文章中心有着极为重要的作用。     

一技一文一评：书信体串起好文章

书信体作文,就是在正文的基础上包装上书信格式。正文部分布局谋篇比较灵活,表达方式可以采用叙述、描写、议论和抒情;内容方面可以写一件事,也可以写多件事,甚至可以讨论问题。书信格式比较固定,主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。     

列寧論綜合技術教育

綜合技術敎育在各方面說來,都是進步人類朝夕思慕的理想。 H·Γ·車爾尼雪夫斯基在其小說「做什麼?」裏描繪未來社会主義社会的宏偉輪廊時指出,在这個社会裏,勞動將成爲人們的自然需求,而不再是沉重而可恥的負担。智力勞動与体力勞動之間的矛盾將永遠消逝。薇拉·巴芙洛夫娜曾以她創办的車間「成爲各种各樣知識的学校」而引爲自豪。未來的人——車爾尼雪夫斯基幻想着——是音樂家、詩人、哲学家、科学家、演員。但他們同樣能在田地和工廠裏工作,管理他們自己创造的優良机器。     

专栏文章之八 快乐是花

我一直在想:究竟什么是我所面对的现实呢? 是我眼前的旧茶杯?因它废弃了而变成了邻桌王同事的烟灰缸,有时里面还插一把旧木梳。还是那一摞上学期学生写的班级日报?或是那张2000年的日历卡?要么就是那两瓶钢     

首尾圆合话“小潭”

柳宗元的《小石潭记》文笔秀美、节奏和谐、写景雅致、布局考究。笔者把文中诸多美点整合后,发现这是一篇首尾圆合的极精致的美文,游踪的圆合、情感的圆合、文章内涵的圆合,达到了景、情、人三者的高度融合。一、一“来”一“去”品景致柳宗元来小石潭的目的和又归去的原因,形成“一来一去”行为上的圆合。“从小丘西行百二十步”乃是“来”。与文本浅层对话,“伐竹取到”,理应认定柳宗元是来寻找美丽的小潭。从作者遣词于小潭的字面     

中等學校的綜合技術教育

蘇聯共產黨第十九次代表大會遵照史達林同志在他的天才著作「蘇聯社會主義經濟問題」中所作的指示,決定著手在中等學校實行綜合技術教育,並為過渡到普及綜合技術教育而採取一切必要的措施。大家都知道,綜合技術教育的原則是由馬克思和恩格斯提出並且給它奠定了理論基礎的。這個原則是共產主義科學理論中不可分割的一部分,它是由於對工業發展的客觀過程加以分析後才產生的,也是由於大工業對於人所提出的     

“八合识”探源

蒙古人从古到今始终把“传道、授业、解惑”者用本民族语言称之为“八合识”,即教师。在教育理论当中．“八合识”是一个重要的概念。笔者从历史资料入手,对“八合识”一词的渊源以及它的发展演化过程进行了探讨．这对寻踪蒙古族教育发展的轨迹有一定的积极意义。     

一技一文一评：“点面结合”成就好文章

拾起一块小石子投向水面,一圈圈的涟漪就会以小石子的“落点”为中心荡漾开来。于是,凸起的“点”和圆形的“面”就组成了一幅和谐的图景。若将其移到记叙文中,就成为“点面结合”的技法了。     

五年制语文第八册的文章中心思想

在第七册归纳文章的主要内容基础上,本册提出概括文章的中心思想,这是贯串卒册重点训练项目的一条主线。学生从理解“写什么”到分析“为什么写”,从内容到思想,从具体到概括,从形象到抽象,这不仅是对读写训练提出更高要求,也是认识活动的一次飞跃。写文章首先要确定好中心思想,分析文章也要把握住文章的中心思想。这项训练确实是很重要的。     

第八册概括文章中心思想的训练

五年制小学语文第八册阅读训练的第一个重点项目是概括文章的中心思想,这是阅读教学继第七册归纳文章的主要内容之后又一项重要的基本功训练。学生学会概括文章的中心思想,对提高篇章阅读理解能力,发展抽象逻辑思维能力具有十分重要的意义。概括文章中心思想的训练,不能只局限于第八册的第一组课文,应该是从第七册七、八组课文开始渗透训练,贯穿第八册整个阅读教     

学習苏联实施綜合技術教育的經驗——介紹“中小学的綜合技術教育”

“中小学的綜合技術教育”这本书总結了三十多年來苏联学校实施綜合技術教育的經驗。这本书的翻譯出版,对於我國学校实施綜合技術教育将有很大帮助。本书計有六章,分述綜合技術教育的任务和内容、綜合技術教育跟学習普通科目的关系、实施综合技术教育的途徑、共產主义青年团和少年先鋒队在学生綜合技術教育中的作用、進行綜合技術教育用的设备和提高教师的綜合技術知識水平等。此外还附錄教师参考書目、综合技術教育設备一覽表、研究和总結综合技術教育经驗的題目,具有綜合技術内容的課堂教学举例、農業参观、电学实習以及少年先鋒隊中的“能手”小組等。編者在第一章里,首先根据馬克思的指示,把綜合技術教育这个概念作了解釋,說明它的任务是要使兒童或少年了解各种生產过程的基本原理,同时使兒     

与圆相关的阴影面积的八求法

一、割补法例1 (2013年·山西中考题)已知如图,四边形ABCD是菱形,∠A =60°,AB =2,扇形BEF的半径为2,圆心角为60°,则图中的阴影部分面积是()A.2π/3-√3/2 B.2π/3-√3 C.π-√3/2 D.π-√3解:连接BD因为:在菱形ABCD中,∠A =60°所以:∠ABC=120°所以:∠DBC =60°则:BC=BD =2因为:扇形BEF的圆心角为60°所以:∠EBD=∠CBF所以:(DE)=(CF)     

首尾照应 起结园合——文章结构浅谈

散文的布局虽然千变万化,没有固定的模式,但大体上也有一些规律可找。比如说,有的文章,为了突出和渲染主题的需要,常采用首尾照应的结构,使文章的起和结在内容上或形式上复合起来,收到回环往复,加深读者印象的作用。前人早