社会管理创新中道德资本积累的分析与思考

道德资本对社会的渗入能够有效促进社会管理主体的非组织化、社会管理内容的非物质化以及社会管理方式的非强制化,因而对社会管理创新起着不可或缺的重大作用。要推进道德资本积累,就必须做到：着力发展社会经济,为道德资本积累提供必要的经济基础;努力提高政治合法性,为道德资本积累提供必备的制度保障;大力积累文化资本,为道德资本积累提供必需的文化条件。     

资本积累和无产阶级贫困化

在资本主义制度下，资产阶级把无产阶级所创造的剩余价值不断积累起来，扩大作为继续剥削的资本。通过对资本积累过程的分析，可以进一步揭露资本主义剥削的实质，认识资本积累的进程必然导致资本主义社会阶级矛盾的尖锐化，认清资本主义必然灭亡的历史趋势和无产阶级的伟大历史使命。     

论市场经济的积累机制:《资本论》积累理论新探

长期以来，对马克思资本积累理论的学习与研究．一般着重于揭露资本积累的对抗性质，揭示资本主义积累的一般规律及其历史趋势，以达到加深对资本主义的剥削本质和社会主义取代资本主义的历史必然性的认识．这对于帮助人们认清社会历史发展总趋势，坚定社会主义信念，是必要的．但是，马克思资本积累理论的内容并不限于这些，它还包括对市场经济积累机制的一股分析，而恰恰这个被人们所忽略的方面，对我国的经济体制改革和经济发展具有重要的指导作用。基于这佯的考虑，本文拟就（资本论》关于市场经济积累机制的分析及其现实意义作一初步探…     

新马克思主义理论视角下的城市更新

新马克思主义城市理论是随着二战后西方大规模城市重建和城市社会的变化而产生的,它独创性地将马克思主义关于资本积累、阶级和社会冲突理论引入到城市问题的研究中,得到西方社会的普遍认可。在我国城市空间发展不平衡及城市问题日益突出的今天,引入这一分析视角是极具现实意义的。我国目前的城市更新过程中城市空间变迁的本质,是资本积累的一种借助方式,它在实现资本积累的同时,提高了城市空间品质,优化了城市空间结构,但是也造成了城市不同阶层文化消费的不平等问题。政府在城市更新、城市规划中应该引导资本,创造资本积累的条件,并在利益均衡、减少社会冲突方面发挥调控作用。     

文化资本的积累机制探微

在社会文化发展的历史进程中,文化资本的积累起了基础性作用。文章力求从市场、权力和教育三个不同层面对文化资本的积累机制进行分析,廓清文化资本积累自身的内在逻辑,探求文化资本积累的有效路径,以求得社会文化的可持续发展。     

信用：一种社会资源

信用作为社会的价值基础，不仅是道德规范，更是社会资源，是市场经济最需要又最衡缺的资源，信用的改善，需要一个长期过程，同时需要全社会的共同努力。信用增长和完善的过程，实质上就是资源生成和资本积累的过程。     

政治经济学名词试解

资本积聚个别资本增大的形式之一。指一个资本家依靠本企业获得剩余价值来增大自己的资本额。因为它依靠本企业获得的剩余价值,所以是社会财富增加的表现。资本积聚与资本积累是不同的,第一,资本积累是资本积聚的源泉,资本积聚是资本积累的结果,二者一先一后,是一对因果关系;第二,资本积聚是由各资本家分散掌握的,许多个别的资本积聚,表现为整个资本主义社会的资本积累。     

基于资本积累的中学优秀校长成长

中学优秀校长成长研究具有重要的现实价值。已有研究未能揭示优秀校长成长的整体本质。还原中学优秀校长成长生态,其成长过程就是其文化资本、人力资本和社会资本积累的过程,应研究和掌握揭示优秀校长成长资本积累的研究方法及其评价标准。     

社会资本与民办高校发展引论

"社会资本"对民办高校的发展具有重要意义。本文分析了民办高校社会资本的概念,探讨了民办高校社会资本的功能,最后提出了民办高校社会资本积累的对策。     

论略中国资本主义萌芽于宋

根据可靠史料，经对社会经济、政治、科技、文化的中外比较研究，中国资本主义应是萌芽于宋，两宋时期资本主义原始资本积累已经完成，染织业、煤炭采掘、冶金、制瓷、造纸、髹漆、造船、渔盐出现资本主义萌芽，由此引发了社会上层建筑的崭新变化和新的社会矛盾。     

中小学校长如何成为优秀管理者——资本积累假说及其经验论证

文章把资本理论引入校长研究,提出了校长成长的资本积累假设,认为优秀校长成长过程是其人力资本、社会资本和文化资本形成和积累的过程.校长的三种资本在实践中具有同构性.文章最后用英美校长选拔的标准和我国的实证研究结论对校长成长资本积累假说进行了论证.     

社会资本理论视角下的关系营销

社会资本理论为我们理解关系营销提供了一种新的视角.关系网络是关系营销与社会资本的连接点.在关系营销中构建关系网络也是为企业进行社会资本投资,而社会资本积累反过来又增加营销关系的含金量,进一步维护和巩固营销网络.由于日用产品生产企业在营销关系网络中处于结构性不利的地位,这要求企业把关系营销与其外在社会资本积累作为企业发展战略结合起来,基于日用百货类产品的营销特点可建构一个在激烈竞争背景下的关系营销网络模型.     

基于社会资本视角的建构主义教学理论研究

本文提出了建构主义教学理论修正模型,分析了社会资本与知识建构之间的联系,将社会资本嵌入到建构主义教学理论中,指出重视学生的社会资本积累问题,对学生个人和社会都具有重要意义。     

发展的劳动价值论与政治经济学若干问题的思考

知识经济时代，劳动价值论因劳动的性质、范围、主体结构的变化必然与时俱进，从而建立在劳动价值论基础上的政治经济学理论也必须丰富发展。本文主要对剩余价值理论、资本积累理论、社会资本再生产理论、利润和平均利润理论的若干观点进行讨论。     

科技进步与劳动就业

科技进步虽然会导致某些部门，行业的部分劳动失业，但它却通过开创新产业和回忆资本积累，为劳动就业开辟了新的道路，带动了整个社会劳动就业人数的增加，在我国，要解决科技进步与劳动就业的矛盾，必须选择技术密集型产业与劳动密集型产业相结合的经济发展模式。     

面向21世纪的人力资源开发——一位教育工作者的观点

面向２１世纪的人力资源开发——一位教育工作者的观点ＩｎｇｅｍａｒＦａｇｅｒｌｉｎｄ人力资源正迅速成为现代工业社会最重要的经济财富，其重要性超过诸如自然资源、气候条件、地理位置或资本积累等经济发展因素。过去１０年中，经济的发展更多地依赖于知识的增长，这...     

基于社会资本积聚的学校竞争优势分析

学校的社会资本包括学校的内部社会资本和学校的外部社会资本,前者是有利于推动学校成员的信任与合作,促进学校各部门间的沟通与协调,从而增强学校内部凝聚力的人际关系网络;后者是有助于学校涉取各种稀缺资源的社会关系网络。从资本的角度看,学校的竞争优势除了必须依靠学校的物质资本、金融资本、人力资本和知识资本外,还与学校的社会资本息息相关。学校内部社会资本积累有利于提高学校的经济效率、促进学校的知识转移和知识共享、挖掘和开发学校教职员工的“冗余信息”;学校外部社会资本积累有利于学校获得机会利益、涉取参与竞争所需的各种资源、增强学校的制度和技术创新优势。     

沃勒斯坦的资本积累论评析

世界体系论的奠基人沃勒斯坦在汲取马克思和卢森堡的资本积累论的基础上,提出无止境的资本积累是世界体系发展的根本动力。资本积累是通过世界体系的中心-边缘之间的不平等交换来实现的,半无产阶级的存在使不平等交换成为可能。资本积累推动世界体系的动态发展,这种动态性表现为世界体系的长期趋势和周期节奏,前者使体系偏离平衡,后者使体系维持平衡。沃勒斯坦的资本积累论为资本主义的历史进程提供一种重要的理论解释。     

资本积累的全球化与空间的生产

资本积累具有空问性,这缘于资本具有不断征服和占有空间的内在属性,资本的全球化就是资本空间扩张的必然结果.资本的全球化对全球社会空间产生了深远影响,它使全球社会空间呈现出同质性和断裂性的双重特征,"同质性"建构了资本在全球空间的权力场域,而"断裂性"则导致了对落后民族和国家的空间剥夺.在马克思、恩格斯以后,列宁、布哈林和卢森堡对帝国主义时代资本积累的空间性进行了再思考,而这些均证明马克思主义的理论体系中并不缺失空间的维度.     

试论国有企业是后发国家资本积累的有效制度安排

马克思 马格林的资本积累理论认为,资本积累不能被简单看做是“个人储蓄行为”；而应被理解为企业的“扩大再生产”行为；资本积累对于经济发展的有效性需要由一定的积累体制作保障.在此基础上,本文论证了国有企业由于其所有制优势,能够在量和质上更好地承载后发国家实现经济“起飞”的积累体制的要求.因此,国有企业可以被理解为后发国家资本积累的有效的制度安排.