教材解读 受益匪浅——一次初中语文教材解读的有益尝试

教学是一个环环相扣的信息传递系统。其中,有效的教学准备是有效课堂的重要基础。具体来说,教学准备环节包括解读教材、处理教材、学情诊断、写好教学设计等内容。因此,对教材进行深入透彻的解读,是教学准备的关键,是实施有效教学的前提。     

探“用好”教材之法 行有效教学之路

教材是教师教学和学生学习最重要的课程资源。合理使用教材,真正把教材用足用活是有效教学的前提,更是有效教学的保证。但在实际教学中,教师对教材的使用效果差别相当大,重新梳理、建构对教材的正确和理性的认识显得刻不容缓。2006年4月,我校开始把苏教版小学数学教材的有效使用作为我校数学教学的实验研究课题。三年多的研究,取得了一些成果,我们把用足和用活作为有效使用教材的两个境界,以下进行详细的论述。     

初中物理教材的处理与有效教学

实践证明,照本宣科的讲解不是有效的教学．那么怎样的教学才有效呢？本文在简单分析教材的作用与特点的基础上,结合具体的教学实例,就如何处理初中物理教材、做到用教材教,从而实施有效教学,谈谈个人的看法．     

怎样发挥初中物理教材中图的作用

新的教学观要求物理教学要从以往的注重教什么、教多少,向怎样教、如何学转变,即重视科学过程是现代科学教学的基本原则。新的教学观也要求广大教师不断改变传统的教学模式的影响,从教学的不同环节进行教学行为的转变,实现有效教学。教材是教师教学和学生学习的主要依据,教师认真钻研教材,挖掘、开发和使用好教材,充分发挥教材的教学作用,是实现有效教学的最基本、实在、可行的途径。我们应尽力搜寻现有教材与新科学理念的交汇点。教材中的图就是一个挖掘点,怎样发挥教材中图的教学作用呢?     

高中语文教材中外国文学作品的有效教学路径浅探--以《变形记》教学为例

高中语文教材中外国文学作品的选文目的是为了扩大学生的视野,理解世界文化的多样化,进而培养高中学生的人文素养。但是实际一线语文教学中外国文作品教学的有效性很难得到保证。本文试图通过对高中语文教材中外国文学作品《变形记》的教学案例分析,从有效的目标设计、有效的问题设计、有效的师生互动和有效的教学结构四个方面探究如何进行高中语文教材中外国文学作品的有效教学。     

实现有效教学几法

所谓有效教学,这里是指我们通常所说的最大限度地提高课堂教学效率的教学。教师遵循教学规律,进行有效教学,是教学工作的永恒主题。如何实现有效教学,笔者体会较深的有如下几法。一、认真研究教材首先,要研究教材的主要特点,包括教材编写意图、教学内容、文字表达形...     

促进课堂有效教学的教材改革与实践——以高职计算机应用基础课程为例

教材是影响课堂有效教学的因素之一,任务驱动型教材的编写是促进有效教学的重要手段。根据有效教学的需求,大连职业技术学院对计算机基础课程进行了任务驱动型教材的改革尝试,体现了任务的衔接、任务的选取、内容的安排、与认证考试的融合、知识与任务的编排顺序等相关问题的解决。在教材的使用中注意了教师的引导、学习的准备、作业的布置等事项,促进了课堂有效教学的实施。     

丰厚本体知识 准确把握教材

钻研教材是语文教学的基础环节,只有有效地把握教材、理解教材,才能深入领会编者的编排意图、作者的写作意图,才能结合学生特点,制定出科学的教学目标,进行合理的教学预设,开展有效的教学。此外,吃透了教材,才能对教学过程中众多生成性的问题进行有效的处理,避免出现课堂冷场或课后补习的现象。     

如何提高小学数学课堂效率

减负的关键是增效,而增效的关键在课堂。在小学数学教学中,如何减负增效、追求有效的课堂教学呢?1.拓展有效的教材资源。教材是教师设计教学活动的蓝本。它虽然是最重要的教学资源,但教师不能拘泥于教材,而应该对教材进行创造性的选择,增加、补充并有效整合教材资源,使教材成为学生乐意学习的有效素材,从而使课堂更加富有活力。有位教师在教学一年级上册第     

尊重教材,关注学生,回归教材——《月光启蒙》教学案例

＂尊重教材、关注学生、回归教材＂的有效统一,是＂超越教材、用好教材＂的基石。只有＂超越教材、用好教材＂,语文课堂才能扎扎实实地为学生的发展服务。作者在分析自己设计的《月光启蒙》教学案例的基础上,对比其他教师的教学设计,对＂尊重教材、关注学生、回归教材＂的有效统一问题进行了探讨。     

基于教材 高于教材——初中思想品德新课程有效驾驭教材摭谈

教材是重要的课程资源。初中思想品德教师要确立新课程教材观,提升有效驾驭教材的教学功力,将广义教材与狭义教材有机融合,有效地分析教材、整合教材、创生教材,做到既基于教材又高于教材,促使教材真正成为师生共同成长的有效载体。     

追求有效教学,让课堂充满活力

<正>"有效教学"是学校教学活动的一个基本追求。教学的有效性是在实现教学目标的基础上,追求更大的教学效率与教学效益。有效是教学的生命,因此"有效教学"是我们作为教师不断追求的目标。那么,如何追求有效教学,让课堂充满活力呢?下面,我就结合自己的教学实践谈几点体会。一、有效把握教学内容有效把握教材,准确领会教材编排目的,然后据此组织科学合理、生活丰富的学习活动是实施有效教学的前提。教师在研读教材     

谈中职专业课程有效教材的编写

本文认为“有效教材”是实现“有效教学”的捷径。针对中职专业课程的教学,探讨了“有效教材”的内涵,讨论了“有效教材”的目标结构和组织模式,提出了“有效教材”的“目标金字塔”结构和“任务链”模式。     

中学数学教材的分析策略

作为教学设计的基础部分,分析教材属于教师课堂授课的序曲。教材分析有利于完成教学目标、提升教学质量。教材分析需从目标、结构、生活、主体略、教学程序、反思等几个策略入手,从而有效提升教材的利用价值。     

小学数学有效教学

1 深入挖掘教材,提高课堂教学的有效性 教材是教师组织教学的依据,认真钻研教材,理解教材的意图是有效备课、有效课堂教学的前提.笔者在实际教学中做到两点:一是把握教材,吃透教材;二是补充生活中的素材,让学生学习活中的数学.     

谈中职专业课程有效教材的编写

本文认为"有效教材"是实现"有效教学"的捷径.针对中职专业课程的教学,探讨了"有效教材"的内涵,讨论了"有效教材"的目标结构和组织模式,提出了"有效教材"的"目标金字塔"结构和"任务链"模式.     

冀教版数学四年级“多边形”单元教材研读

实现有效教学需要教师潜心研读教材。通过"多边形"单元教材研读,说明如何从课标要求、教材编排、知识前后联系、数学思想挖掘、教学设计到资源开发利用全面解读教材。     

浅谈数学课堂教学中的有效研究

一、精心选择探究素材,是奠定有效探究的基础 选择有效的数学活动素材是提高数学教学活动有效性的基础和重要前提,因而教师必须从根本上转变传统的教材观,正确审视教材的功能,从“教教材”向“用教材教”转变,做教材建设的参与者、教学资源的开发者、教学实施的研究者。教学实践中,     

让小学生喜爱品德与社会课

<正>1.把握教材特点,深挖教材内涵课堂的基本要素是教师、学生、教材,教材是学生所学知识的载体,也是教师教学的媒介。课堂教学应该紧紧围绕教材进行,这是毫无疑义的。教师要想课堂教学有效,必须先"啃"教材,潜心钻研教材,咀嚼教材,只有洞悉教材意图,熟悉教材体系,明确教材重难点,才能选择有效的教学方法和策略。2.抓好课堂教学,提高教学水平课堂教学是主渠道、主阵地,是教学教研工作的重中之     

借鉴其它版本教材资源设计更有效教学——以苏科版“液体的压强”为例

通过研透不同版本教材,结合学生实际,将其余版本教材的编写思路、素材等融入教学设计的关键环节,可以有效破解教学中的困惑,设计出贴近学生实际,满足学生学习需要的教学,使得教学更有效。以苏科版"液体的压强"为例,将其余5个版本思路、素材融入新课导入、体验猜想、实验结论归纳以及定量探究公式等关键环节,有效规避了苏科版教材的"不妥"之处,破解教学难题,提升了教学效率。